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1/22高考四轮复习备考计划高三复习是提高学生知识储备、解题技巧、答题规范的重要途径，因此高考复习备考计划至关重要，地理复习必须以地理教材、《高中地理课程标准》、《地理学科考试大纲》和《地理教学大纲》为依据，引导学生学习生活中的地理，关注社会、关注生活，学习对终身发展有用的地理，构建地理主干知识框架和网络。要处理好自然地理、人文地理和区域地理的关系；知识与能力的关系。自然地理是基础，地理问题的研究是在一定的区域范围内展开的；地理价值观的核心是以人口、资源、环境和发展相协调的可持续发展观；社会热点的核心应体现出地理学的应用功能与社会价值；地理能力的核心是图表、文字信息的分析应用能力。教学中应合理而有效地安排好三轮复习，突出地理学科的综合性、区域性优势，加强学科内的综合，关注国内国际的自然和社会热点问题。在短短不到一年的时间里，考生需完成从学业水平到高考的多度，没有有效的复习、学习方法是不行的。高考试每个考生关键型事件，为此必须在复习阶段做好复习策略，逐步提高自己的应试能力和技巧，制定复习计划，必须处理好各学科之间的关系，降低学生的偏科率，只有采用高效的复习方法，有效的复习策略，考生才能在高考时取得更好的成绩。这一环节需要教师的帮助，在教师的精心指导下，学生才能够找到正确的复习方法，下面便是地理组的高考复习备考一、情况分析1.学生现状分析：本届高三文科共有六个班，共分为英才班和普通班，由于初中地理考分所占比例不大，大部分学生学生基础较差，部分地理基础好的同学都选择了理科，导致这届文科的质量不理想，文科综合中尤其以地理基础最差，基础知识掌握较一般且解题能力不够理想。（1）做题只求速度，不能准确提取信息，粗心马虎。题目只看了大概就想当然下笔，导致答非所问，语言不精炼，啰嗦写的试卷满满当当，却答不到要点，不能得分。不能在自己的知识库中准确获得题目所需的信息。（2）回答综合题时答题习惯不规范，专业术语不会使用，错字现象非常突出。（3）基础知识掌握不牢固，没有广度更没有深度。（4）学2/22生学习地理的积极性不高，缺乏兴趣，处于被动学习的状态，总是等着老师或者家长来督促学习。2.教师现状分析高三的地理教师共有四人，以新老教师均有，大家都认真负责，爱岗敬业，全身心投入高三的教学，在教学中的通病是教，师满堂讲，学生被满堂灌输，导致学生缺乏思考和独立解决事情的能力。其次由于中考地理分值以十分值计算，学生基本不学地理，基础差，能力参差不齐，且学习习惯差，同时地理有一部分偏向理科，理科成绩好的大部分地理成绩都不错，而分班时，成绩好的学生大部分选择读理科，使文科的质量不高，特别是地理基础在几个学科中是最差的，选择文科的学生有一部分不喜欢读书，懒惰怕吃苦，学习不认真，还有一部分是经常打架，违反纪律的，到了高三仍是如此，很多学生总是想等着老师或家长帮他学，不主动学习，总被动的跟老师走，学习过程也很痛苦，厌学，自暴自弃，在学校混日子，针对此情况，还需要教师们静下心来认真研究教学，找出有效的复习备考计划，提高课堂效率。3.学科目标分析地理四轮复习中，每一轮我们都统一进度，制定好复习计划，要求大家认真备课，统一安排单元卷，纠错卷的使用，统一使用组织归纳的专题复习资料和学习定的试卷，目的是减小学科内同层次的平均分差值。进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思考能力，本阶段课本内容的复习要做到考纲具体化、内容考点化、考点题目化、题目典型化、答案规范化。用精心设计的各种类型的问题覆盖课本内容，让学生在训练中掌握、运用课本知识。通过这一轮复习，要让学生达到下列要求：（1）掌握课程标准规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识。（2）能学会画图、填图、记图、读图、用图。（3）答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。（4）能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例，做到活学活用。四轮复习备考计划3/22（一）一轮复习目标按照学校教学计划推进，一轮复习时间为七个月（2016年六月-2016年12月），一轮复习要求我们注重基础，稳扎稳打，不放过知识点的细节，系统复习一遍；全面、系统、准确、熟练地掌握所有知识，因此制定了以下复习目标；1.对知识进行整理加工，构建地理科学知识体系一轮复习要求对知识的层次、脉络、体系要整理清楚，列车知识系统表，对地理知识的运动规律、分布规律、变化规律等进行总结，所以我们应该根据实际，立足基础，构建知识框架，认真研读考纲，熟知高中地理教材2、提高学生对知识的应用能力一轮复习面向中、低档次抓基础，抓训练，提高学生对知识的应用能力，每一节知识都配对相应的练习题，让学生巩固基础。根据知识的结构，让学生归纳、总结、比较各知识之间的联系。其次在整理知识过程中注意查缺补漏，加深对知识的理解和运用。3、培养地理思维能力，学会总结复习方法。一轮复习的内容多，时间紧，要求学生掌握合理的复习方法，如；对地理事物的成因分析，规律总结，图像判断等，把记忆过程变为思维过程，对其形成条件、组成要素、发展过程变化趋势等进行分析从而掌握基础知识内容。（二）复习时间及内容安排内容时间安排考点地球与地图2016.6-121.地球的形状和大小，地球仪，经纬网及地理意义2、地图上的方向、比例尺、常用的图例与注记3、海拔（绝对高度）和相对高度，等高（深）线和地形图，地形剖面图岩石圈与地表形态6.13-6.191、等高线判断地质构造及地形2、内、外力作用形成及其地貌大气圈与天气气候6.20-6.261逆温现象的产生及影响2、用大气的削弱和保温作用的原理解释生活中的地理现象3、常见的热力环流等温线和等压线的特点及对生产4/22生活的影响4、三圈环流和季风环流对气候特征的影响5、气候类型的分布规律、特征、成因分析6、常见的天气系统对天气的影响水圈及水循环6.27-7.31、河流的补给类型2、分析河流的水文和水系特征3、洋流等温线的判读及气候、渔场的影响地理环境的差异性7.4-7.101、自然带的分布规律结合气候类型记忆2、山地垂直分异规律（自然带的分布、数量、雪线、林线）3、非地带性分异规律形成的原因整体性与喀斯特地貌7.11-7.171、喀斯特地貌的分类和在我国的分布2、喀斯特地貌对生产生活的影响（缺水、干旱的原因）3、利用整体性分析问题的能力自然资源、自然灾害、全球气候变化对人类的影响7.18-7.241、自然资源的概念、分类及特征2、不同时期土地资源对人类的影响3、我国自然资源的利用现状及资源可持续利用途径4、全球气候变暖的表现、影响、原因措施5、洪水、干旱、地震、滑坡、泥石流等自然灾害的危害、形成原因及采取的措施人口与地理环境8.22-8.281不同人口增长模式的主要特点及地区分布2人口迁移的主要原因及影响3环境承载力与人口合理容量的区别城市与城市化8.29-9.41、城市化过程及特点2、城市化对地理环境的影响3、地域文化对城市和人口的影响4、城市区位因素5/225、城市的空间结构及形成原因6、城市规模对城市服务功能的影响农业生产与地理环境9.5-9.181、农业区位因素2、主要农业地域类型的特点及形成条件3、农业生产活动对地理环境的影响工业生产与地理环境9.18-9.251、工业区位因素2、工业地域的形成条件与发展特点3、工业生产活动对地理环境的影响人类活动与地域联系9.26-10.21、人类活动地域联系的主要方式2、交通运输布局交通与通信发展带来的变化10.3-10.91、遥感（）在资源普查、环境和灾害监测中的作用2、全球定位系统在定位导航中的应用3、地理信息系统在城市管理中的应用4、数字地球额含义世界地理分区一10.10-10.16东南亚，西亚-北非，欧洲西部，撒哈拉以南非洲。极地地区的位置，范围及自然地理和人文地理特征世界地理分区二10.17-10.23六个国家（日本，印度，欧罗斯，美国，巴西，澳大利亚）的范围及自然地理和人文地理特征中国地理10.24-10.301、我国的疆域和行政区划2、我国人口增长和分布及人口政策3、我国地形、地势主要特征及主要的山脉和地形区4、我国气候的主要特征及影响因素5、外流区和内流区：主要河流及水温特征，黄河的治理和长江的开发6、我国自然资源的概况：矿产资源、能源、土地资源、水资源的分布、开发利用与保护7、外国农业分布的概况及因地制宜发展农业的必要性6/228、我国工业的地理分布特点及高新技术产业在经济发展中的作用9、我国交通运输网络的地区分布中国地理区分10.31-11.61、北方、南方，西北，青藏地区地理单元的划分依据和界线；四大地理单元的位置、范围、区域主要特征；区域间的差异及形成因素；区域自然环境对生产生活的影响2、北京、香港澳门、台湾、新疆维吾尔族自治区、珠江三角洲、海南岛、黄土高原、环渤海、长江沿江地带等不同尺度的区域位置、范围、区域自然特征、发展条件与措施；区域经济发展特点；区域间的联系与差异；区域内主要自然灾害；环境问题及综合治理区域地理环境与人类活动11.7-11.131、不同发展阶段地理环境对人类生产生活方式影响2、区域特征及地理环境特征分析可持续发展11.15-11.201、可持续发展的基本内涵，人地关系的历史演变2、人类面临的主要环境问题3、协调人地关系的主要途径。资源开发与区域可持续发展以德国鲁尔工业区为例11.21-11.271、区域能源、矿产资源的开发与可持续发展的关系2、区域起初发展的条件3、后期工业发展调整的措施资源的跨区域调配以南水北调为例11.28-12.4资源跨区域调配对区域地理环境的影响农业与区域可持续发展以东北地区为例12.5-12.111、区域农业生产的条件，布局特点，问题2、农业可持续发展的方法与途径经济发达地区的可持续发展以珠12.12-12.181、区域工业化和城市化的推进过程2、产生的问题及解决措施7/22江三角洲为例3、产业转移（三）方法突破一轮复习要求我们注重基础，稳扎稳打，不放过知识点的细节，系统复习一遍；全面、系统、准确、熟练地掌握所有知识。在复习方法上根据不同的内容选择不同的方法1.自然地理知识较难，但规律性强，主要以理科复习方法为主，注重规律总结，运用图形知识结构，提高学生的学习能力和方法，加强原理的应用和试题训练2.人文地理知识点不难，但是知识点分散，不容易抓住重点，需要学生记忆，并加强对知识点的归纳和总结，所以，该部分的复习点有以下几点（1）以实际问题作为切入，把知识融入到问题中（2）结合区域特征，进行对比分析（3）拓展知识面，一个知识点，多方面运用（4）加强逻辑推理，学会用专业知识表达3.。区域地理的复习，则要学生自学为主，教师关键是设置好问题，适当结合热点，引导学生综合运用所学知识，分析和思考问题。区域地理可采用分散复习和集中强化复习相结合的方法，在复习必修内容时，要求学生构建心中地图，建立空间概念，提高空间思维能力1、掌握两幅图——中国地图和世界地图复习中，注重培养学生将考纲规定的世界地理中的13个区域、8个国家和中国地理各分区的经纬度位置和范围、海陆轮廓、各自然地理要素和人文地理要素的分布位置落实到地图上。其次，形成大脑中的两种地图：区域内各地理要素组成的综合图，世界、中国各地理要素的专项图。复习中引导学生识图、填图，使地图活化，做到心中有地图。这是落实地理基础知识，把握地理事物和地理现象的空间分布规律，进行地理原理分析的重要基础。2、判定区域位置（1）依据经纬线判定区域位置在分析高考试题对区域地理考查中，我们不难发现以某一经纬线或沿一段经线、纬线为载体，同时结合海陆轮廓、位置、行政区轮廓、地形剖面图、等值线图等形式来考查学生对某一或几个区域或局部区域的综合判断、分析、解决问题的能力，是经常出现的。并在必修复习过程中适当添加世界地理一天一图训练。区域地理复习不仅要求学生关注一个地区自然要素，还要关注自然要素影8/22响下的气候、地形、河流、土壤、工业、农业、城市、人口、交通等问题。完成后，再根据时间和效果把握复习方式，在不同的教学中采取不同的方法；（一）备