武汉市马房山中学校长的领导艺术

校长的基本素质和领导艺术武汉市马房山中学：陈国安一、校长的政治品质教育作为上层建筑的重要组成部分，是由一定的社会生产力和政治经济所决定的，并为一定的政治经济和生产力的发展服务的。我们的中小学校长是社会主义制度下的校长，必须以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的教育方针为思想指南，必须把坚持“四项基本原则”，培育“四有”新人作为自己一切工作的出发点和落脚点。一、校长的政治品质（一）清醒的政治头脑（二）崇高的道德品质（三）勤谨务实的工作作风（一）清醒的政治头脑１、坚定的政治方向２、正确的政治观点３、严明的政治纪律（二）崇高的道德品质１、敬业２、守信３、正身关于正身①“正身”要表现规范。②“正身”要表现自然。③“正身”要表现经常全面。④“正身”要表现谦逊无私。⑤“正身”要表现得有理有度。（三）勤谨务实的工作作风１、实事求是的工作作风２、艰苦奋斗的工作作风３、踏踏实实的工作作风二、校长的心理素质（一）稳定的情绪（二）决断的魄力（三）宽容的精神（四）自省的美德关于容人1．容有明显特长又有明显短处的人2．容曾在自己面前耍过脾气、得罪过自己的人。3．容与自己有不同意见的人，包括反对过自己的人。4.容犯过错误的人。5．容在工作中出现过失误的人。6．容年轻人的“浅薄”，多看他们的生气和希望。三、校长的思维品质（一）思维的广阔性（二）思维的创造性（三）思维的敏捷性关于思维的广阔性第一，纵向思维。第二，横向思维。第三，转移思维。第四，“全面”思维。四、校长的知识结构和学习方法（一）知识结构1．学习和懂得马克思主义、毛泽东思想的基本原理和邓小平理论；熟悉和掌握党的路线、方针和政策，熟悉国家有关教育方面的法规、条例和规定。2．系统地学习和掌握教育学科的基本理论知识，诸如教育学、心理学、中外教育发展简史、教育科学基础知识等。3．学习并精通某一学科的文化专业知识。四、校长的知识结构和学习方法（二）学习方法首先要从自己的实际出发，制定出切实可行的学习计划。其次，要有强烈的求知欲望，以坚韧不拔的毅力，争取时间，潜心学习。第三，不仅勤于学习，而且还要善于学习。四、校长的知识结构和学习方法（三）具体的学习方法其一，工学结合法。其二，集中注意法。其三，闲逸浏览法。其四，资料搜集法。其五，读写互促法。其六，定位研讨法。五、校长的工作程序1．将“程序”公之于众。2．在“坚持”二字上下功夫。3．力戒形式主义。4.稳定中求变化。5．要肯吃大苦耐大劳。6．不做不该做的事。附：行政办公议事规程（一）、讲政治、讲纪律、顾大局，相互尊重、相互了解、相互支持，胸怀坦荡、胸襟开阔，明确岗位职责、正确行使权力、正确对待不同意见、秉公办事、不徇私情。（二）、实行分工负责制和层层负责制。职责范围内的工作不推诿、不拖拉、不上交矛盾。需提交集体研究讨论的问题，必须提出解决的办法1—2种，供讨论时参考。但分工不分家，提倡相互补台、协调配合，以维护班子团结。（三）、集体研究时，到会人员应充分发表意见和看法，各抒己见，以便决策。意见分歧较大时，可下次复议或表决通过。一旦形成决议，不同意见可以保留，但必须坚决执行决议。行动上不得违背。（四）、会议内容需保密的，必须保密。除负有传达任务者外，凡因泄密造成影响和不良后果，需追究泄密者的责任。（五）、明确会议制度，提高工作效率。1、部门工作会。由校长或分管校长主持，部门负责人及相关人员参加，不定期举行。由部门负责人负责会议记录。会议内容为：研究落实学校布置安排的工作，处理本部门职责范围内的工作，议定需提交校长办公会或行政办公会讨论的问题及解决办法。2、行政办公会。由校长或总支书记支持，全体干部参加，每半月一次。校办负责人负责人会议记录。会议内容：组织学习，各部门汇报工作，学校布置工作，审议校长办公室的提议，协调涉及全校或有关部门的工作。3、校长办公会。由校长主持，校级干部参加，每周一次，由校办负责人负责会议记录。会议内容为：研究学年、学期及阶段性工作，议定需提交教代会或全校教职工讨论的方案、草案、方案、议案、规划、计划等，讨论经费收支预决算、人事调动、招生、学生记大过以上的处分、教职工的福利、大型基建、维修等开支金额在1000元以上的事项，并提交有关会议审议，但校长办公会有最后决策权。4、总支会、校长办公会联席会。由总支书记或校长主持。总支委员和校级干部参加。不定期召开。会议内容为：研究、议决校内机构设置，干部考核、奖惩或任免，教职工的年度考核，学校内体改方案等重大事宜。（六）、各类会议应有专用的会议记录本，会议记录人应认真记录会议内容并妥善保管好记录本。每学期结束应及时上交学校档案存档。六、校长的社交艺术一是守信用。二是讲感情。三是语言得体。四是行为有度。七、校长组织会议的技巧1．会前要认真筹备。2．会场要着意布置。3．会议要精心主持。八、校长的讲话艺术（一）校长讲话的基本要求：第一是“短”。第二是“新”。第三是“实”。第四是“活”。八、校长的讲话艺术(二)几种常用的讲话体式：1.应酬型讲话2.提示型讲话3.传达型讲话4.计划型讲话5．报告型讲话6．命令型讲话7．综合型讲话八、校长的讲话艺术（三）讲话中几种常见的不良现象：一是讲套话。二是讲废话。三是讲谀话。四是讲重话。五是讲假话。六是讲玄话。七是讲土话。八是讲不负责任的话。九是讲话不流畅。九、校长的行为艺术（一）校长行为选择中的误区1、事务型。2、福利型。3、企业型。4、关系型。5、权威型。九、校长的行为艺术（二）校长的行为管理一是不当脱产校长。二是不成天蹲校长办公室。三是不要讨差外出办公事。四是不让家属子女影响政务。五是不要把学校基建工程业务揽在手上。六是不要说得多做得少，或者只说不干。七是不厚此薄彼，亲亲疏疏。八是不贪财违纪。九是不与别人争功论赏。十是不要使自己轻易动怒。十、校长思想政治教育的语言艺术（一）语言要简洁（二）语言要有针对性（三）语言要实在（四）语言要公道（五）语言要带感情（六）语言要谦和（七）语言要生动十一、校长负责制后的党政关系处理A、明确校长在学校教育和行政管理中的地位正确地确立校长在教育和行政管理中的地位，充分发挥校长在行政指挥中的作用，是实行校长负责制的关键。1、校长的职权范围（1）遵守和执行国家的法律、法令和法规，执行党的教育方针政策。贯彻上级党委、政府和教育行政部门的指示和决议，坚持正确的办学方向。（2）制订教育计划，确立本校的培养目标和管理方案，以教学为中心，发挥学校的综合培养能力，提高教育教学质量。（3）校长对学校行政工作具有决策权和指挥权，但是，为了确保决策的正确性和可行性，避免片面性和失误，对于重大问题，要事先提交党组织和教代会审议。（4）校长具有对学校经费的合理使用权。通过加强勤工俭学的组织和领导，积极创造条件开源节流，改善办学条件。（5）具有对教职工在一定权限内的奖惩权，对教职工超工作量予以补助，对在本职工作中有突出贡献的教职工可以适当奖励。对在工作中没有完成工作量或影响和干扰他人工作的教职工有惩罚权。（6）与学校党组织密切配合，结合学校的各项工作，做好教职工和学生的思想政治工作，提高他们的思想正常政治觉悟和文化业务素质。2、校长在学校行政管理中的行政职能作用学校是一个综合系统，是为实现一定的教育目标而共同活动的有机整体，校长是这个有机整体的关键，起调节和支配作用。（1）校务委员会是校长的智囊团的参谋部，是学校的高级指挥中心；而这个指挥中心以校长为首。（2）充分发挥教学处、教导处、政教处、总务处、计财处的作用，使他们的工作目标密切配合、相互协作，共同完成学校教育教学任务。（3）完善学校的各项规章制度、目标明确、责任具体、奖惩分明，使学校各部门、各层次人员各司其职、各尽其责，协同工作。B、明确学校党组织的领导作用实行校长负责制，不是削弱、摆脱和取消党的领导，而是要坚持和改善党的领导作用。1、实行校长负责制后党组织职责范围发生了变化，由过去的一元化领导变为保证监督作用，职责更明确，目标更具体。（1）加强党的思想建设和组织建设，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。（2）通过对学校思想政治工作的领导，发挥监督作用，提高教职工及学生的思想觉悟，保证学校的社会主义办学方向。（3）加强对工会、共青团、少先队、学生会的领导，发挥他们的作用，调动他们的积极性，协调行政与他们之间的关系。（4）考核学校行政干部、党群干部的工作；对校长提名的任免事项提出意见和建议，加强对干部和教师在政治方面的考察、培养和管理；定期评议干部的工作。（5）党组织实行的不是首长负责制，而是实行集体领导和个人分工相结合的制度，重大问题集体讨论。2、实行校长负责制的书记的职权范围实行校长负责制后，并不是书记无事可做，而是责任更重大了。工作重点由行政管理向思想政治管理转移，对学校的工作主要起监督和指导作用。（1）加强对党组织的领导，认真贯彻党的路线、方针和政策，保证学校的教育教学和各项管理按照党的路线正确运行。（2）不干预学校行政管理，但有权对学校行政进行监督和指导。（3）加强包括校长在内的学校各级干部在贯彻执行方针、政策和执行制度及思想作风、道德品质的监督。（4）加强对教师的师德和学生德育的管理（5）协调工会、教代会、共青团的关系，发挥他们在学校工作中的民主监督、民主管理的作用。C、实行校长负责制后的党政关系的处理实行校长负责制以后，党政关系发生了新的变化，正确处理好党政关系，是管理好学校的关键。1、书记与校长的关系，书记和校长的关系不再是一、二把手的关系、领导和被领导关系，而是各司其职、密切合作、殊途同归的关系校长主要是行政领导，工作对象是教学处、政教处、总务处、计财处、教科处及各教研组、年级组等行政的领导，同时要接受党总支的监督。书记则主要是通过保证监督党的路线、方针和政策在学校的落实情况体现党的领导，通过工会、共青团、教代会等组织引导教职工参加民主管理。总之，必须改变党政不分的局面，书记与校长要各负其责、密切协作、步调一致。2、集体领导与校长负责制的关系集体领导就是由校党组织和校委会及教代会共同领导，对学校的大政方针决策，发挥集体智慧，保证决策的正确性，但是，决策的最后认定与付诸实施，必须由校长负责，以保证职令统一。3、职责与职权的关系职责与职权必须协调一致，明确规定每一级的管理层次的职责范围，按职责授以相应的权限，有职无权会束缚干部积极性的发挥。领导者既要承认自己的职权更要尊重下属的职权，“用人不疑、疑人不用”。4、校长责任制与民主管理的关系实行校长负责制后，校长的职权扩大了，但也要接受群众的监督，接受工会（教代会）的监督。总之，校长一方面对群众有领导的权力了，又要接受群众的监督；群众一方面对校长的工作有监督的权力，又要接受校长的领导。校长负责制督促领导工作评估制评估教代会审议制依靠工会监督制接受谢谢！再见