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-1-第八单元（章）总复习单元教材分析本单元复习全册教科书所教学的主要内容，包括重要的数学基础知识、数学基本技能和涉及的数学思想。把复习内容分成六部分，20以内退位减法常见数量关系和解决实际问题100以内数的读写法、加减法，人民币的知识、图形分类统计、复习的主要任务是整理已经教学的数学知识，帮助学生调整或重组个体的认知结构；组织适当的计算练习，使学生形成必要的数学技能；解决实际问题，重温数量关系，培养初步的应用意识。数学思想是不能单独安排复习的，只能蕴含在知识整理、技能训练和解决问题教学目标基础性目标1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。发展性目标1、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。2、帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。单元训练重难点重点难点使学生回顾全册知识框架，初步感受复习方法培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力单元课时安排1.整理与复习1课时2.20以内退位减法1课时3.100以内数的读写法、加减法2课时4.人民币的知识，以及找规律。1课时5.分类与整理1课时6.单元测试1课时-2-六坝九年制学校课堂教学设计总第69课时备课组：一年级数学备课组课题总复习（一）第1课时授课班级一（1）班周次教学内容梳理全册知识框架课型新授课教学目标知识技能借助“搭桥”游戏，使学生回顾全册知识框架，初步感受复习方法。过程方法在与同伴的交流中整理知识框架，使学生感受到数学知识的结构性，体会分类归纳的方法。情感态度通过“抽签答题”游戏，使学生应用所学的知识解决问题，获得学习的乐趣。教学重点整理知识框架，体会分类归纳的方法。教学难点应用知识灵活地解决问题。教法学法练习法、归纳法。教学准备课件教学预设补充与修改一、回顾全册知识框架1、谈话引入教师：八戒在回家的路上，遇到了一座桥，需要搭桥过河，这座桥是用咱们学过的“知识浮木”组成的，有“100以内数的认识”，有“分类与整理”，有“找规律”，有“100以内的加法和减法（一）”等，你们能按照学习的顺序摆好浮木，帮助猪八戒把桥搭好吗？2、搭桥教师：请同桌两人合作搭一搭，搭的时候可以看数学书。二、整理框架复习学习内容教师：按顺序说一说这学期我们都学习了什么。教师引导、归纳、整理。1.数的认识与运算：20以内的退位减法；100以内的数的认识；100以内的加法和减法。-3-2.人民币的认识。3.认识图形。4.分类与整理。三、小结在这本书的学习中，你们觉得最有趣的事情是什么？板书设计：整理与复习1.数的认识与运算：20以内的退位减法；100以内的数的认识；100以内的加法和减法。2.人民币的认识。3.认识图形。4.分类与整理。作业设计按顺序说一说这学期我们都学习了什么？教学反思六坝九年制学校课堂教学设计总第70课时备课组：一年级数学备课组课题总复习（二）第2课时授课班级一（1）班周次教学内容20以内退位减法课型新授课教学目标知识技能1．复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法．2．通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算．过程方法通过回顾与归纳，总结20以内退位减法的计算方法。情感态度培养学生认真细心作业的习惯。教学重点正确迅速地口算20以内退位减法。-4-教学难点结合加、减法含义分析应用题的数量关系。教法学法练习法、研讨法教学准备教学预设补充与修改一、复习算法提问：20以内的退位减法，你是怎样计算的?让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法：1、数数法；从被减数的上一个数起，倒着退去减数，数到几，差就是几。2.想加算减：利用加法与减法的关系。3.破十法。4.平十法。5.规律法：十几减九，差是几加1；十几减八，差是几加2；6.差值法：减数与被减数的个位数差l得9；差2得8；差3得7；差4得6；差5的5；差6得4；差7得3；差8得2；差9的1.师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其它题目。二、复习减法表出示20以内退位减法表挂图．板书：复习20以内退位减法．师随意指一道式题，让生熟练回答。(可采用开火车、举红旗、爬山比赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛)三、巩固练习：口算12-814-612-316-913-611-912-413-914-814-514-711-815-61l-712-716-813-51l-318-913-8四、小结20以内的退位减法。作业设计课本95页第2、3题。教学反思-5-六坝九年制学校课堂教学设计总第71课时备课组：一年级数学备课组课题总复习（三）第3课时授课班级一（1）班周次教学内容教科书第93页内容---复习100以内数的认识课型新授课教学目标知识技能1.认识计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数所表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会正确读写100以内的数，掌握100以内数的组成。2.复习100以内数的顺序，熟悉0~100各数的排列顺序，以及各数之间的相互关系。会比较100以内数的大小。过程方法师生合作探究，进行归纳，并通过练习巩固掌握。情感态度培养学生学习的积极性与合作学习的精神态度。教学重点熟悉100以内数的顺序，知道个位、十位上的数所表示的意义。教学难点数位顺序以及数位上数的意义。教法学法练习法、归纳法。教学准备教学预设补充与修改一、复习数位出示计数器。师问:1.计数器从右边数起，第一位是什么位?第二位是什么位?第三位是什么位?个位上1颗珠子表示几个几，十位上1颗珠子表示几个几?(课件演示)2.为什么都是1颗珠子，所表示的数却不同呢?3.10个一是多少?10个十是多少?100里面有几个一?二、复习数的组成出示练习题，让学生抢答。1.45个一组成的数是（）；2.3个一和5个十组成的数是（）；3.46这个数，个位上的数是()，表示()；十位上的数是()，表示()；-6-4.11这个数，左边的“1”表示()个（），右边的“1”表示()个（）。三、复习数数、数的顺序1.1个1个地数，从56数到70，从100倒着数到80。2.2个2个地数，从16数到26。3.5个5个地数，从20数到40。4.10个10个地数，从10数到100。5.30前面的一个数是几?后面一个数是几?6.与49相邻的两个数是()和（）7.比18多2的数是（）。8.教材第95页练习二十一第1题的表格。(1)要求学生把表格填写完整。(2)指名说一说，这张表格与教材第41页的百数表有哪些地方不同。（3）第7行从右边数第5个数是（），它是由（）个十和（）个一组成的。（4）完成第（4）题。四、课堂小结今天这节课，我们复习了什么知识?你能结合你的学习谈谈有哪些容易出错的地方吗?可以让大家共同提高哦!作业设计自主安排复习内容。教学反思六坝九年制学校课堂教学设计总第72课时备课组：一年级数学备课组课题总复习（四）第4课时授课班级一（1）班周次教学内容复习100以内数的加、减法。(练习二十一第4—6题。课型新授课-7-教学目标知识技能1.通过复习，加深学生对加减法含义的认识和理解。2.进一步提高学生对100以内加减法计算的速度和准确率，加强计算的熟练程度。过程方法师生合作探究，进行归纳，并通过练习巩固掌握。情感态度帮助学生树立数学学习信心，提高计算的准确性何计算速度。教学重点使学生能熟练计算100以内数的进位加法。教学难点提高学生的计算能力。教法学法练习法、归纳法。教学准备教学预设补充与修改一、算一算1.夺红旗比赛。1.让学生完成第95页第4题。2.讨论。(1)这些题可以分为哪几种形式?每一种计算题可以用什么方法计算?(2)说一说每种计算方法有什么不同。(使学生通过讨论、交流，沟通思想，相互学习，达到共同进步的目的。在学生讨论时，教师要注意巡视、引导，要参与学生的讨论，培养学生归纳整理的意3.出示教科书第93页的表格。(1)完成第(5)小题:从第1行任意选一个数，再从第8行任意选一个数，分别求出两个数的和与差。(2)完成第(6)小题:从第1列任意选一个数，再从第9行任意选一个数，求出两个数的差。4.组织学生汇报交流。二、巩固练习1.完成练习二十一第4、5题。教师记录时间，学生独立完成。2.完成练习二十一第6题。学生独立计算。三、课堂小结-8-1.分别请学生说一说在计算100以内的加减法时要注意什么。2.指名说一说，你学到了哪些知识?作业设计完成练习二十一第4、5、6题教学反思六坝九年制学校课堂教学设计总第73课时备课组：一年级数学备课组课题总复习（五）第5课时授课班级一（1）班周次教学内容复习有关人民币的知识，以及找规律。(练习二十一第9---12题课型新授课教学目标知识技能1.能正确认识不同面值的人民币。2.会进行人民币单位间的互化，会比较不同价格的大小，能进行简单的计算。3.会发现图形与数字的排列规律，会按规律补充图形或填数。过程方法借助实物何具体问题，强化学生掌握积累。情感态度提高学生把数学与生活联系起来，学好数学的态度和积极性。教学重点通过复习，让学生对人民币有更深的认识，熟练掌握人民币单位的换算。教学难点提高学生发现规律、运用规律的能力。教法学法练习法、归纳法。教学准备教学预设补充与修改一、认识不同面值的人民币及单位之间的进率1.人民币的单位有哪些?从大到小排列。(元、角、分)2.这三个单位之间有怎样的关系呢?(1元=10角，1角=10分)3.反过来还可以怎样说呢？(10角=1元，10分=1角)4.为了能更好地记住他们之间的关系，我们可以给它们搭桥:-9-1元=10角=100分让学生把单位从大到小排列，并让学生用这种搭桥的方式来记忆单位之间的进率，为以后记忆更多单位之间的进率做好铺垫。二、单位之间的换算与人民币币值的大小比较我们知道了元、角、分之间的关系，现在我们要来换算单位。1.2元9角=（）角让学生会说理由，可以这样说:因为1元=10角，2元=20角，所以20角+9角=29角。2.练习并让学生说说答案是怎么来的。2角9分=（）分3元8角=（）角学生独立完成后跟同桌说说答案是怎么来的。3.29角=（）元（）角教师可以边说理由边板书。4.巩固练习。100角=（）元43分=（）角（）分98角=（）元（）角5.比较大小。10元（）98角让学生在小组内完成并说一说理由。6.完成练习二十一第9、10题。三、复习“找规律”。1.课件出示练习二十一第11题的串珠图。(1)教师引导学生回忆找图形中的变化规律的方法，让学生在小组内说一说，并派代表在班上说一说。(2)同桌合作完成第11题，全班集体订正。2.完成教科书练习二十一第12题。(1)说一说第(1)小题中“12”“14”“16”“18”之间存在怎样的变化规律。(让学生发现这4个数中后一个数比前一个数多2，所以“18”后面依次填“20”“22”“24”)(2)学生独立完成第(2)小题。(3)完成第(3)小题。-10-①引导学生发现规律:圆圈中上排两个数的和等于圆圈中下排的数。②学生填一填。四、课堂小结在这节复习中，你有哪些收获?有什么要提醒大家留意的?作业设计练习二十一第9、10、11题。教学反思六坝九年制学校课堂教学设计总第74课时备课组：一年级数学备课组课题总复习（六）第6课时授课班级一（1）班周次教学内容复习认识图形、分类与整理---教科书第94页2、3题。练习二十一第14、15题。课型新授课教学目标知识技能1.复习常见的五种平面图形，进一步加深学生对所学图形的认识。2.通过给五种平面图形进行不同的方法分类，复习分类统计的有关知识。过程方法师生合作归纳知识点，掌握分类统计的有关知识。情感态度提高学生对空间概念的认识，拓展学生思维的深广度。教学重点进一步加深学生对所学几何图形和分类统计的认识。教学难点提高学生运用知识的能力。教法学法练习法、归纳法教学准备教学预设补充与修改一、复习“认识图形”1.师:这个学期我们学习了哪些图形?请说出这些图形的名称。根据学生的回答教