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相信自己！1四川省2006年4月教师资格认定考试教育心理学B（课程代码6604）一、单项选择题（共20小题，每题1分）1.研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地考察和描述人心理活动的表现，收集研究资料。这是教育心理研究中的（）A.观察法B.问卷法C.访谈法D.经验法2.在教育与发展的关系问题上，提出“最近发展区”概念的人是（）A.皮亚杰B.桑代克C.埃里克森D.维果茨基3.自发的、以适应自然为特征、主要掌握个体经验的学习是（）A.广义的学习B.狭义的学习C.动物的学习D.社会的学习4.在心理学界，投入最多、花费精力最大，涉及面最广的研究领域是（）A.发展理论B.学习理论C.人力资源理论D.人格理论5.桑代克在早期的研究中提出了三条“主要学习律”。在以下的各选项中。并不属于这三条“主要学习律”的是（）A.效果律B.准备律C.联系律D.强化律6.奥苏贝儿整个学习理论体系的核心原理是（）A.发现学习不是学生学习的主要方式B.必须重视元认知能力的培养C.应根据学生的原有知识进行教学D.教学要采用先行组织者策略7.片面强调学生天赋潜能的作用，过分强调学生中心地位的学习理论是（）A.联结派学习理论B.格式塔学习理论C.认知派学习理论D.人本主义学习理论8.我们将那些“能够储存在语言文字符号或言语活动中的信息或意义”叫做（）A.狭义的知识B.广义的知识C.语言学知识D.人类的知识9.所谓“前科学概念”就是我们通常所说的（）A.初级概念B.具体概念C.一般概念D.日常概念10.在形成动作技能的练习过程中，如果练习成绩的进步是先慢后快，那么，此时所形成的练习曲线将是（）A.凸线式B.凹线式C.直线式D.波纹线式11.在熟练地学会骑自行车以后，再学骑三轮车就会觉得比较别扭。这样的现象我们把他叫做（）A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移12.在智力测量的问题上，美国斯坦福大学的推孟所做的一个重要贡献就是（）A.设计了世界上的第一个智力量表B.首先提出了智力年龄的概念C.采用了智力商数IQ的概念D.在前人基础上提出了离差智商的概念13.一个人形成和改变自己态度，最常见的形式是（）A.为避免惩罚而服从社会的压力B.自觉接受他人的观点、信念和态度C.从内心相信并接受他人的观点D.不自觉地模仿崇拜对象的态度和言行14.心理健康教育的过程始终要注意培养学生积极进取的精神，树立正确的世界观、人生观、价值观。这里所强调的是心理健康教育的（）A.教育性原则B.思想性原则C.坚持性原则D.整体性原则15.判断一个人的学习动机正误或高尚与低下的标准，主要看它是否有利于（）A.产生学习效果B.自身心理健康C.处好人际关系D.社会和集体16.客观情境对个体自尊心可能构成威胁而引起的焦虑，我们将其叫做（）A.过敏性焦虑B.正常焦虑C.现实性焦虑D.道德性焦虑17.学生在课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生都是被动回答老师的提问，这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于（）A.积极型B.消极型C.躁动型D.反抗型18.20世纪的70年代末到80年代末，是国外计算机辅助教学发展的()A.普及应用阶段B.综合发展阶段C.研究实施阶段D.萌芽起步阶段相信自己！219.美国教育部定义，“资质优异”是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能力和（）A.领导能力B.生理能力C.学习成绩D.人际关系20.国外的研究发现，教师的知识水平和他的教学效果之间的关系是（）A.很低的负相关B.很高的负相关C.很低的正相关D.很高的正相关二、多项选择题(本大题5小题,每小题2分,共10分)21.在教育心理学的研究中，最常用的调查法包括有（）A.问卷法B.访谈法C.教学经验总结法D.案例法E.教育心理实验22.人本主义认为，根据学习对学习者个人的意义，可以将它区分为（）A.知识学习法B.技能学习C.能力学习D.无意义学习E.意义学习23.所谓元认知策略就是监控的策略，它包括（）A.动机监控B.计划监控C.领会监控D.策略监控E.注意监控24.在我国的学者看来，组成人的“智力”的基本因素有（）A.注意力B.观察力C.记忆力D.思维力E.想象力25.根据动机所起作用的大小，我们可以把学习动机区分为（）A.细微性动机B.主导性动机C.辅助性动机D.直接性动机E.间接性动机三、名词解释(本大题共4小题,每小题4分,共16分)26.班杜拉的“观察学习”27.变式28.心理健康教育29.社会性别角色四、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共同30分)30.教学中如何培养学生解决问题的能力？31.动作技能形成的标志是什么？32.人的品德心理结构具有怎样的特征？33.如何调整和减轻学生的学习焦虑？34.多媒体技术在辅助教学中可以有那些应用？五、论述题(本大题共2题,每小题12分,共24分)35.教师的威信有什么意义？谈谈影响教师威信形成的因素，以及如何建立教师威信。36.什么是“先行组织者策略”？结合现实教育教学工作中的实际，分析它的重要意义。四川省2006年10月教师资格认定考试教育心理学B试卷（课程代码6604）本试卷满分100分；考试时间150分钟一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1、遗传决定的创始人是（）A、霍尔B、高尔顿C、洛克D、格塞尔2、程序教学的原则不包括．．．（）A、小的步子B、积极反应C、及时反馈D、统一步调3、布鲁纳认为新知识的学习过程不包括．．．（）A、新知识的获得B、知识的转化C、知识的记忆D、知识的评价4、学习双机制理论的提出者是（）A、冯忠良B、莫雷C、黄希庭D、林传鼎5、开放课堂的教学模式的提出者是（）A、罗杰斯B、马斯洛C、罗洛.梅D、韦伯相信自己！36、根据我国传统教育心理学，知识学习的心理过程不包括（）A．知识的识记阶段B。知识的理解阶段C。知识的巩固阶段D。知识的运用阶段7．元认知结构不包括．．．（）A．元认知知识B．元认知情感C．元认知体验D．元认知监控8．元认知策略不包括．．．（）A．目标监控B。领会监控C。策略监控D。注意监控9．迁移的图式理论的代表人物是（）A．贾德B。苛勒C。里德D。罗斯10．吉尔福特提出智力的（）A．单因素论B。二因素论C。群因素论D。三维结构理论11．斯腾伯格提出的智力培养方案是（）A．应用智力法B。头脑风暴法C。横向思维训练法D。创造力训练法12．创造力的萌芽最早出现于（）A．婴儿B。幼儿C。小学生D。初中生13．柯尔伯格研究道德的方法是（）A．道德两难故事法B。对偶故事法C。投射法D。问卷法14．根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括．．．（）A认知的内驱力B。自我提高的内驱力C。情感的内驱力D。附属的内驱力15．西方最早比较系统地研究自我概念的心理学家是（）A．冯特B。弗洛伊德C。詹姆斯D。罗杰斯16．焦虑的基本成分不包括．．．（）A．认知成分B。情感成分C。生理成分D。行为成分17．就智力而言，男性不占．．优势的方面是（）A．数学推理B。言语能力C。空间知觉D。机械操作18．个人化教学系统的提出者是（）A．华生B。维果斯基C。凯利D。凯勒19．特殊儿童教育的原则不包括．．．（）A．早期教育原则B。补偿教育原则C。个别教育原则D。发展教育原则20．下列哪一项不是．．优秀教师的人格特征的主要表现？（）A．处事热情B。情绪稳定C。待人亲切D。才思敏捷二、多项选择题（本大题5小题，每小题2分，共10分）21．皮亚杰提出儿童的认知发展要经过如下哪几个阶段（）A．感知运动阶段B。前运算阶段C。具体运算阶段D。形式运算阶段E。言语运算阶段22．加涅按照学习的内容把学习分为以下哪几类（）A．言语信息的学习B。智慧技能的学习C。认识策略的学习D。态度的学习E。运动技能的学习23．奥苏贝尔认为的教学基本原则包括（）A．整体性原则B。逐渐分化原则C。发展性原则D。整合协调原则E。适应性原则24．大多数概念包括以下哪些要素（）A．内涵B。名称C。例子D。属性E。定义25．道德认识的教育干预方法包括（）A．短期训练法B。课堂讨论法C。人格发展法D。学业课堂法E。价值观辨析法三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）26．发现学习相信自己！427．功能固着P191页28．先行组织者29．品德30．考试焦虑四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）31．简述建构主义教学设计的一般步骤。32．简述促进陈述性知识学习的一般条件。33．简述爱德华。德。波诺提出的横向思维开发训练方案的主要部分。34．简述学生品德不良产生的原因。35．简述社会对教师的角色期待。五、论述题（本大题共2小题，第36题11分，第37小题14分，共25分）36．根据加涅的理论，举例说明学习的不同阶段及其所需要的条件。37．结合实际，论述教师威信的形成、维持与发展。四川省2007年4月教师资格认定考试教育心理学B（课程代码6604）一、单项选择题（共20小题，每题1分）1、1877年，第一部正式以教育心理学来命名的教育心理学著作一《教育心理学》的作者是（）A、夸美纽约B、维果斯基C、卡普捷烈夫D、赫尔巴特2、从20世纪60年代开始，国际教育心理学发展的趋势不包括（）A、内容趋于集中B、各派的分歧日趋缩小C、注重学校教育实践D、认识研究大行其道3、皮亚杰的理论核心是（）A、最近发展区B、生活教育论C、复演论D、发生认识论4、奥苏贝尔强调，学生学习的主要方式是（）A、发现学习B、有意义的接受学习C、间接学习D、机械学习5、桑代克提出的学习律不包括（）A、效果律B、准备律C、练习律D、迁移律6、苛勒的学习理论称为（）A、试误说B、强化说C、内化说D、顿悟说7、托尔曼的理论用公式来表示为（）A、R-SB、S-RC、S-O-RD、R-O-S8、结构——定向教学理论的提出者是（）A、潘菽B、朱智贤C、冯忠良D、陈鹤琴9、1969年，第一次正式提出“教学心理学”概念的是（）A、加涅B、布鲁纳C、奥苏贝尔D、杜威10、1920年首创人工概念的研究的是（）A、霍尔B、赫尔C、奥苏贝尔D、杜威11、元认知研究的代表人物是（）A、加涅B、霍尔C、弗拉维尔D、列昂捷夫12、学习迁移的共同要素说的提出者是（）A、沃尔夫B、高尔顿C、桑代克D、斯金纳13、斯腾伯格智力分类不包括（）A、成分性智力B、经验性智力C、情景性智力D、知识性智力14、世界上第一个智力测验的设计者是（）A、推孟B、高尔顿C、比奈D、韦克斯勒15、根据吉尔福特的观点，评价创造性思维水平的指标不包括（）相信自己！5A、流畅性B、变通性C、包容性D、新异性16、道德意志的品质不包括（）A、自觉性B、敏感性C、果断性D、坚持性17、心理健康教育的非指示性原则的提出者是（）A、潘菽B、罗杰斯C、维果斯基D、马斯洛18、根据班杜拉的理论，自我效能感的来源不包括（）A、替代性经验B、言语劝说C、情绪唤醒D、能力水平19、就智力而言，女性不占优势的方面是（）A、数学推理B、知觉速度C、图形识别D、艺术欣赏20、特殊儿童学校教育的模式不包括（）A、资源室模式B、特殊教育班模式C、特殊学校模式D、终生教育模式二、多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)21、知识的应用经历的基本环节包括（）A、审题B、联想C、解析D、类化E、比较22、华莱士提出问题解决包括以下阶段（）A、准备B、沉思C、灵感D、计划E、验证23、专家建议学生使用的组织策略包括（）A、形成概念图B、使用分类C、运用类推D、形成规则E、建构图式24、迁移的产生式理论的提出者包括（）A、里德B、辛格莱C、安德森D、贾德E、奥苏贝尔25、维纳认为，学生学习成败的主要因素包括（）A、能力B、努力C、运气D、任务难易E、教师三、名词解释(本大题共5小题,每小题3分,共15分)26、最近发展区27、自我效能感28、实物直观29、形式训练说30、教学监控能力四、简答题(本大题共5小题,每小题6分