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1连儿湾小学高效课堂导学案年级三学科数学课型新授课授课教师李全保设计时间总课时1授课时间学习内容小熊购物(一)（乘加、乘减混合运算及其应用）学习目标通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。学习重点掌握先乘法，后加减的运算顺序。学习难点能正确计算有关的两步试题。学习准备实物图、课件集体备课二度备课导学过程温故互查：同学们，请你也仔细观察一下图，看一看从图中你能获得什么信息？自学感悟：1、如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？2、如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢？3、又该怎样列式呢？4、尝试独立计算。2导学过程合作探究：在解决问题中掌握运算顺序。学生独立解答后再小组交流汇报。1、仔细看图，说一说小熊买了什么食品？2、那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。汇报点评：小熊乐乐有20元钱，买3包饼干应找回多少钱？1、试着做一做。2、小组议一议。巩固训练：练一练1.2题板书设计小熊购物（一）3×5+4=15+4=19(元)导学反思3连儿湾小学高效课堂导学案年级三学科数学课型新授课授课教师设计时间总课时2授课时间学习内容小熊购物(二)（乘加、乘减混合运算及其应用）学习目标通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。学习重点掌握先乘法，后加减的运算顺序。学习难点能正确计算有关的两步试题。学习准备实物图、课件集体备课二度备课导学过程温故互查：同学们在一道有加法有乘法的混合运算中，应先算什么？自学感悟：出示情境图，想一想，该怎样解决。壮壮有20元，买3包饼干应找回多少元？1、该怎样列式呢？2、尝试独立计算。想：有减法，有乘法，先算什么？再算什么？4导学过程合作探究：结合小熊购物图，说说下面每个算式的意思，再算一算。20-2×75×3+44×6-20汇报点评：1、先说运算顺序，先算什么，再算什么。2、结合情境图说明每步表示的意思。3、回顾提升，为什么先算乘除法，后算加减法？结合实际例子说一说。巩固训练：第3页，练一练，第2题。板书设计小熊购物(二)20-3×4=20-12=8导学反思5连儿湾小学高效课堂导学案年级三学科数学课型新授课授课教师设计时间总课时3授课时间学习内容买文具（一）（除加、除减混合运算及其应用）学习目标通过“买文具”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。.结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。学习重点掌握先除法，后加减的运算顺序。学习难点能正确计算有关的两步试题。学习准备实物图、课件集体备课二度备课导学过程温故互查：仔细观察图，从中可以获取哪些信息？自学感悟：1、从售货员阿姨的回答中可以得到什么信息？2、用什么方法计算呢？合作探究：1、要想知道笑笑一共需要多少钱必须先知道什么？2、先算什么，再算什么？3、能将两个算式合并成一个算式吗？6导学过程汇报点评：1、独立完成。2、小组内互评、互相纠正。3、老师点评、总结巩固训练：1、每本算术本现价比原价便宜多少元？2、列式计算3、集体点评拓展延伸：教材第5页，哪种算法对，说一说。板书设计买文具18÷3+4=6+4=10（元）导学反思7连儿湾小学高效课堂导学案年级三学科数学课型新授课授课教师设计时间总课时4授课时间学习内容买文具（二）（除加、除减混合运算及其应用）学习目标通过“买文具”的练习题，培养学生提出问题和解决问题的能力。.结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。学习重点掌握先除法，后加减的运算顺序。学习难点能正确计算有关的两步试题。学习准备实物图、课件集体备课二度备课导学过程温故互查：同学们，在一道有加法有除法的混合运算中应先算什么？自学感悟：出示情境图，淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元?1、引导学生学会选择有用的信息解决问题，独立探索并理解先除后减的实际问题。2、尝试独立列式计算。3、先说运算顺序，然后再计算。16÷2-7合作探究：8导学过程练一练第2题1、说一说先算什么，再算什么，然后再计算。2、集休订正。3、教师点评。汇报点评：练一练第4题森林医生1、说出每道题错误的原因。2、集体订正3、如何避免这样的错误。巩固训练：练一练第5、6题板书设计买文具（二）16÷2-7=8-7=1导学反思9连儿湾小学高效课堂导学案年级三学科数学课型新授课授课教师设计时间总课时5授课时间学习内容过河（一）（带有小括号的两步混合运算及其应用）学习目标在解决问题的过程中体会到小括号的作用，掌握有小括号的算式的运算顺序。通过“过河”的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。结合教学情境，让学生感受数学与生活实际的密切联系学习重点引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，体会小括号在混合运算中的作用。学习难点探索小括号的运用过程，能利用小括号解决简单的实际问题。学习准备实物图、课件集体备课二度备课导学过程温故互查：看一看，图中的小朋友准备干什么去？遇到了什么数学问题？自学感悟：1、下面我们就以小组为单位一道来解决这个问题，并把你们组的想法用水彩笔大大的写在白纸上。2、请各小组代表把你们组讨论的结果贴到黑板上相应的位置。合作探究：1、展示不同的算法2、全班交流10导学过程汇报点评3、学生活动：小组合作交流，讨论不同的算式，对每种方法的正误交换意见，并进行解释。4、学生活动：汇报讨论结果，说一说想法与理由。其他小组可以赞成，也可以反对，进行辩论。5、认识小括号（1）大家别着急，有一种符号能帮助我们解决这个问题，它就是——（）（板书）。认识小括号的学生给大家介绍一下这个新朋友吧！叫什么名字?（2）小括号的作用你们知道吗？出示课件（在有小括号的算式里，不管是加、减、乘、除怎样混合在一起都要先算小括号里面的那部分。）拓展延伸：做一做：（83－35）÷694－（25＋19）板书设计过河29+25÷9（29+25）÷9=54÷9=6小括号能改变运算顺序。导学反思11连儿湾小学高效课堂导学案年级三学科数学课型新授课授课教师设计时间总课时6授课时间学习内容过河（二）（带有小括号的两步混合运算及其应用）学习目标通过练习在解决问题的过程中体会到小括号的作用，掌握有小括号的算式的运算顺序。通过“过河”的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。结合教学情境，学习重点引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，明白小括号在混合运算中的作用。学习难点明白小括号的运用过程，能利用小括号解决简单的实际问题。学习准备实物图、课件集体备课二度备课导学过程温故互查：同学们，在有括号的算式里，运算顺序是什么？自学感悟：出示情况图，一共有70人，先坐满大车，剩下的坐小车，至少需要多少辆小车？1、理解题意，弄懂“限乘”的含义，分析数量关系，思考先算什么，后求什么？2、先择合适的方法列式计算。3、尝试独立解决。（76-48）÷812导学过程合作探究：看一看，说一说，用（76-48）÷8还能解决什么问题？1、引导学生从不同角度真切感受混合运算在实际生活中的广泛存在。2、理解小括号的运算顺序，提高应用意识。汇报点评：练一练第一题1、你知道了哪些数学信息？2、队列表演中，平均每行站几个人？3、团体表演中，36人能组成多少个图案？独立完成，集体点评巩固训练：练一练2-4题板书设计过河（二）（70-46）÷8=24÷8=3想一想：用（70-46）÷8还能解决什么问题？导学反思13连儿湾小学高效课堂导学案年级三学科数学课型新授课授课教师设计时间总课时7授课时间学习内容看一看（一）（观察一个物体最多看到三个面和相对位置观察一个物体）学习目标在拼搭立体图形的实践活动中，能正确辩认从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。通过实践活动，发展与同伴合作的意识，获得积极的数学学习情感体验。学习重点能正确辨认从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。学习难点在拼搭立体图形的实践活动中，能正确辩认从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。学习准备课件、各种立体图形集体备课二度备课导学过程温故互查：复习六个面：大家看，这是什么？（正方体）正方体有几个面？分别是哪六个面？请同学们快速说出老师所指的是什么面？准备好了吗？刚才是老师指，现在老师说你们指好不好？请同学们每人用左手拿出一个小正方体，跟老师一起来指。自学感悟：操作活动一——根据指令搭立体图形。1、学生交流教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。14导学过程合作探究：1、教师通过幻灯演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。2、师生游戏。教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。3、学生同桌间游戏汇报点评：提问、判断并搭出立体图形。1、师生活动师范。2、学生同桌间开展游戏巩固训练：从不同位置看到的立体图形最多能看到几个面？板书设计看一看（一）从不同角度观察长方体或正方体，最多只能看到三个面。导学反思15连儿湾小学高效课堂导学案年级三学科数学课型新授课授课教师设计时间总课时8授课时间学习内容看一看（二）（从不同位置观察两个物体的相互关系）学习目标经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。学习重点初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念学习难点能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣学习准备课件，各种立体图形集体备课二度备课导学过程温故互查：我们学习了观察物体，从不同的位置看到的物体的形状是不一样的，从不同位置观察长方体，最多能看到几个面？最少能看到几个面？用自己的长方体试试看？并与同伴交流自己观察到的结果。自学感悟：1、课件出示第一幅图，想想分别是谁看到的？想一想，看到看。2、教师引导学生从不同的位置进行观察。合作探究：1、分别说说自己看到的结果。16导学过程汇报点评：1、点名汇报，教师总结2、点明物体的位置关系拓展延伸：仔细观察15页下图，淘气从窗外看到的情景会是哪幅图，说说你的理由。板书设计看一看（二）从不同位置看到的物体的相对位置可能是不同的。导学反思17连儿湾小学高效课堂导学案年级三学科数学课型新授课授课教师设计时间总课时9授课时间学习内容捐书活动（三位数连加运算）学习目标结合“捐书活动”的情景，经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程，掌握连加运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法。学习重点能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。学习难点能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算意识，逐步培养成认真计算的良好习惯。学习准备课件，口算题卡集体备课二度备课导学过程温故互查：请同桌相互完成口算题卡自学感悟：看一看，说一说。1、出示图表。这就是新星小学捐书情况的统计表。谁能告诉大家你通过这张表知道了什么?2、你们能提出哪些数学问题呢?3、三年级同学一共捐了多少本怎么算呢？18导学过程合作探究：1、想一想、做一做。算一算①学生独立计算②小组互相交流多种算法。学生四人小组交流。师：小组派代表说说你们是怎么算的？生1：我是用竖式计算的。师：我们来看看他是怎样用竖式计算的。（学生展示竖式计算的过程）生1：我是先把118和104先加起来，得222；再用222和95加起来得317本2、教师小结巩固训练：学中做试一试：四年级一共捐书多少本？独立完成，同桌交流。板书设计捐书活动118+104+95=222+95=317导学反思19连儿湾小学高效课堂导学案年级三学科数学课型新授课授课教师设计时间总课时10授课时间学习内容运白菜（三位数连减运算）学习目标结合“运白菜”的情境，发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力。在情境中探索连减具体计算方法，能正确进行计算。经历探索解决问题不同策略的过程，培养灵活运用所学