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个性化辅导方案日期：__2017__年_3__月__5__日学员姓名：李瑞年级：二年级总课时数：20学科教师：崔新辅导科目：英语辅导时间：辅导计划表序号辅导内容预计课时备注1Unit1Usingmyfivesenses测试2一般疑问句-is，颜色的表达2Unit2Myfavoritethings测试2一般疑问句-are3Recycle总结2期中复习4Unit3Thingsaroundus测试2一般疑问句-do,形容词的表达5Unit4Morethingstolearn测试2一般疑问句-can7自然拼读法2拼读元+辅，辅+元+辅8冠词1a,an,the9名词1单复数形式10代词1物主代词11形容词1颜色，心情，天气等12动词1识记常见动词13介词数词1搭配，1-20数字的表达14同义词，反义词1辨析15一般现在时态1一般现在时态备注1.发音：通过自然拼读法的学习帮助李瑞同学能准确发音并提高识记词汇的效率，此外，每天在进作业吧之前，都会敦促李瑞同学进行5到10分钟的朗读，让他可以迅速进入学习状态并帮他纠正发音。2.关于课内作业，我们会针对李瑞同学的实际情况，在作业完成后帮他检查，发现问题，先让李瑞同学自己进行深度思考，实在想不出来，在帮他讲解。3.听力：每次上课前15分钟会对李瑞同学进行听力训练，后期会要求李瑞同学将听到的内容用自己的话进行总结，希望通过听力练习可以有效帮助李瑞同学提高听说能力，并养成良好的学习习惯。4.词汇：对于词汇方面，每天都会敦促李瑞同学将当天所学的词汇进行听默，并在结束一单元的学习后会针对词汇板块进行小结和测试。预期目标1.通过上课，敦促李瑞同学识记单词，准确发音，打好英语的基础。2.结合李瑞同学自身的知识薄弱点和考试要求，将一些难点，易混淆点，考试易错点讲解清楚。3.另外在上课的时候会渗透一些学习方法的总结和探讨，让李瑞同学掌握学习的诀窍，轻松有效的学习。4.培养仔细审题，认真分析的良好习惯。5.让李瑞同学模糊点更加清晰，准备把握语法概念，建立一个结构清晰的语法框架，。学科教师建议（一）建议1、非常欣赏李瑞同学的学习态度，英语学习的提高不是一蹴而就的，是个长期地积累和训练的过程。所以，希望李瑞同学能稳住心态，扎扎实实的学好每一天。2、希望李瑞同学能对自身的英语学习进行一个反思，找出自己在学习上的优势和不足，做到心中有数，这样才能有针对性，高效的进行学习。3、针对词汇量少，阅读速度慢等弱项，将对李瑞同学在朗读和背诵课本这方面多加注意。4、做题的方法和技巧是需要得到经常的训练的。所以，李瑞同学不能光掌握技巧而不去练习，这样技巧也会生疏，使用的时候也会不顺手。（二）方案设计说明一、对李瑞同学的方案设计是结合他自己身的薄弱项和英语考试内容和题型的要求而设计的。二、英语学习是一个整体的学习，1-5项是针对李瑞同学本学期英语课本的一个深度挖掘而设计的。三、6项试针对李瑞同学的发音进行的自然拼读法。四、7-15项是针对李瑞语法知识结构不完善的特点设计的，目的在于帮他完善语法知识，解决他语法知识中的弱项和遗忘的细节知识。小学英语的重要性英语是小学生新接触的一门语言，它继承了直接法的四个特点：口语第一，听说领先；变换操练，严格控制；养成语言习惯；限制使用本族语言。所以，我们应该把小学英语教学重点放在“听”、“说”上，着重培养学生的口语表达能力。交际能力的培养是英语学习的最终目的.因此,我们必须在课堂上,甚至在日常生活中养成让孩子用英语进行交际的习惯。学生要用流利的英语进行交际，必须要过好口语三关。1．过好语音关。学好英语口语首先要在语音上下工夫。“Chinglish”化是英语学习者的通病，教师应引导学生认真模仿、朗读、背诵、复述，帮助学生过好语音关，形成正确的语音语调，并能用正常语速脱口而出地说出来。2．把好句型关。英语中常用简单句来表达建议、请求、安慰、指责、愤怒等特定场景和气氛下的不同要求和情感，熟悉并掌握这些特定句型和习惯表达法就能自如应付各种场合下的语言交流。同时。教师应引导学生朗读和背诵一些好句，好文章，熟练掌握各种常用句型，形成语感，流利地说好英语。3．扩大词汇量，过好词汇关。口语表达不同于书面表达．口语中常用的词汇大都拼写简单，发音流畅，多是简单词，常用词。熟练掌握口语中使用频率高，范围广，用法活跃、表达生动、内涵丰富的常用词，就能熟练地套用多种句型。轻松地用英语进行交流了。在日常教学中学生过了口语三关，就能大大增强他们的信心，扫除他们不敢开口的心理障碍。势必激发他们的兴趣和信心，主动地开口说英语。家长意见家长签名：签字日期：主任审核签字：日期：年月日