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大悟中职校数字化校园规划设计标准方案2014年6月大悟中职校数字化校园设计要求一、建设背景1.1学校概况1.办学规模大悟县中等职业学校是首批国家级重点中等职业学校、国家星火科技培训学校。学校被评为省文明单位、省安全文明校园、省先进基层党组织、省模范职工之家、省“五四”红旗团委、市最佳文明单位、市高中教育示范学校、市职业教育先进单位、市绿色学校。建校五十多年来，学校坚持质量立校，全方位育人，为社会培养了一批批科研、生产、管理、经营等高素质人才。学校坐落在大悟县城关风景秀美的凤凰台上，现有在籍学生近6000人，教职员工350人。其中专任教师237人，本科学历225人，研究生2人；高级职称教师49人，中级职称教师87人；省级骨干教师4人，市级骨干教师7人，县级骨干教师24人，有三人获得“曾宪梓教育基金奖”。多年聘请外籍教育专家担任外语教学工作。2.办学条件学校占地占地面积66268平方米，建筑面积32860平方米；固定资产8200万元。有教学用计算机718台，教师人手一机，千兆校园网终端直达各教师办公室和电子化教学场所，数字化校园建设已具规模；图书馆馆藏纸质图书11.2万余册，生均拥有量30余册，拥有电子藏书5.8万余册，各主干专业均有相配套的多媒体音像资料，良好的阅览条件有效的丰富了学生课余生活；校内实验实习设备总值1570万元，建有国家职业技能鉴定所，设有艺术类、机电类、信息类、旅游类等实验实训室30多个，1000多个实训工位，实验实训自开率90%，开出率95%；建有400米标准田径场、4个标准篮球场、1个排球场和1个多功能学生活动中心，符合教学要求的体育设施基本齐全，为丰富学生的校园生活提供了平台；建有设施完备，卫生整洁的学生餐厅3个，建有配套齐全的学生公寓楼5栋，生均宿舍建筑面积达7平方米。这一切，为学生提供了良好的学习条件和活动生活场所。3.办学层次学校建有美术类、机电类、信息服务类等3大专业群8个特色专业，省数控技术实训基地、乡镇农科教结合示范基地。学校充分利用教学资源积极开展社会培训和成人教育，社会培训年培训、考核量达2600多人，达到学历教育人数的72%，已经成为大悟县当代全日制中等职业教育，以及各层次、各类别社会培训的主要基地之一。4.队伍建设学校以“教术”、“学术”、“技术”为路径，打造优质师资团队，先后选送多名教师到国内外知名教育学术机构研修，目前学校有专任教师198人，其中本科及以上学历者100%，已取得研究生学历（学位）的20人，高级职称教师55人，中级职称教师有80人，学校教师在省市各级教学和技术竞赛中屡获佳绩。1.2用户类型数字化校园的使用人员涉及了全校所有人员，包括教师、学生、行政人员、外部用户。按其使用系统的角色可以分为如下几类：第一类：行政人员：熟悉办公、日常业务管理等项业务，能够使用常用应用软件处理公文和上网，能够利用图形界面完成简单的计算机操作；第二类：教师：熟悉日常教学和科研工作的管理业务，能够使用常用应用软件公文处理；第三类：信息中心技术人员：参与系统开发，能完成系统维护、管理等工作。第四类：学生：应用计算机的程度相差比较大，基本掌握上网浏览学习、收发电子邮件、使用及时通讯软件等功能；第五类：内部临时用户；第六类：外部公共用户。1.3教育信息化未来发展趋势目前，中高职信息化建设领域未来的发展主要围绕综合服务、资源共享、协作应用、移动应用、物联网以及云计算等层面展开。图1中职信息化发展方向1.综合服务面向师生的综合服务是未来中职信息化建设的主流趋势，信息化需要为师生提供个性化的服务，让师生享受到信息化带来的便利和乐趣。2.资源共享随着信息化技术的不断成熟以及在中高职领域的不断发展，使得中高职的信息化发展必然向智能化、自动化和人性化的方向发展。实现各类信息资源的快速传递与共享，并可依赖于先进的技术手段快速、便捷的获取信息。3.协作应用学校作为一个小型的社会，包含各个层面的用户群体，学生之间、师生之间涉及大量围绕教学、科研、日常生活的协作互动，而人与人之间的互动交流的信息化建设也是未来中高职信息化建设的主题。4.移动应用随着3G技术的不断成熟、3G资费的不断下调，使得更多的学校有条件为广大的师生提供更贴身更便捷的信息化服务，方便用户随时随地访问学校的信息化资源。也为家校互动、校企互动，校园文化建设提供了便捷的手段。5.物联网物联网的兴起，为校园安全、节能环保工作带来新的思路，未来中高职将逐步采用物联网技术，构建教学、科研、管理、校园生活为一体的一种新型智能化环境，为创建“平安校园”“节约型校园”工作打下良好基础。校园信息化发展至今，已经经历了网络化、数字化、信息化几个阶段，目前进入智慧型新阶段。图2校园信息化发展的各个阶段6.云计算技术随着云计算技术的不断成熟以及在中高职领域的不断渗入，使得未来中高职的信息化发展必然向云计算的方向进行发展。其实，云计算提供了一种管理大量虚拟化资源的方式，它们可以被自动的汇聚并提供服务，可以弹性的进行服务的提供和扩展。这样的一种模式，将会给中高职的信息化建设带来崭新的业务模式，为用户带来全新的体验。1.4建设背景我校目前已经建立了覆盖全校的校园网络、部分应用系统，但是随着信息化建设的不断深入和应用需求的不断提高，信息孤岛和应用孤岛的问题日显突出，数字化校园项目的建设是学校国家改革发展示范校建设的重要组成部分，提高学校核心竞争力，以期达到从分散应用向集中应用转化，从固定服务向个性化服务转化，从部门应用向校级应用转化，从信息管理向信息服务转化。二、总体设计思想数字化校园，就是在传统校园的基础上，利用先进的信息化手段和工具，将校园原有的各项资源数字化，是传统的校园在时间和空间上得以延伸。它是以校园网络系统为基础，从环境（校内、校外、设备、教室等）、资源（人力、设备、图书、讲义、课件等）到活动（教学、科研、管理、服务、办公等）的全部数字化。简而言之，数字化校园就是以成熟和先进的信息技术为工具，对传统校园的各项活动的重新整合，实现学校的教学、科研、管理、服务等活动的全部数字过程，以达到共享信息资源、提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，进一步提高教学质量、科研水平、管理水平的目的。因此校区的弱电项目建设，必须站在数字化校园建设的理念和高度上，对校区校园网系统、语音电话、多媒体教学、校园广播、有线电视、安防监控、一卡通等系统进行统一的整合，为今后的教学、教研、办公、生活等各项应用，建立一个统一的校园数字化平台，然后在此基础上逐步开展信息化校园的各项子系统的建设。1数字化校园建设规划的指导思想“以人为本”是我院重要的办学理念之一，其根本就是坚持贯彻教育改革要以人为本，教学要以学生为本，办学要以教师为本。数字化校园建设是学校建设的一个重要组成部分，数字化校园建设的指导思想反映了一个学校所秉持的教育理念和办学思路。如何在数字化校园建设的过程中，体现“以人为本”的办学理念，是有关我院数字化校园建设成败的关键问题。我们认为，数字化校园建设的“以人为本”主要表现为：营造信息化的管理环境，促进学校各部门的信息共享，提高行政办公和管理水平。营造信息化的教学环境，为师生提供丰富的学习资源、灵活多样的学习方式、教学方式。营造信息化的科研环境，为师生提供科研活动的平台，促进科研成果的转化，促进“产、学、研”一体化。营造信息化的服务环境，为师生提供健康便捷的生活服务。数字化校园建设的目标是促进学校各项事业的全面协调发展。2数字化校园建设规划的基本原则为保证数字化校园建设规划的科学性和合理性，我院数字化校园建设规划的制定应遵循以下基本原则。2.1、整体规划的原则数字化校园建设规划的制定是一个系统工程，需要从学校整体的高度全盘考虑，并经历一个酝酿、启动、发展的过程。系统规划既要从时间上、发展上进行纵向的考虑，又要从全校各部门以及其他校外机构的协调运作关系的横向关系上考虑；既要考虑信息化建设的基础设施建设、信息化资源建设、公共应用平台建设、应用系统建设、支撑体系建设等数字化校园建设项目的分步实施，又要考虑这些项目的协调发展。2.2、分步实施的原则数字化校园建设的各个环节相互关联，在建设过程中，应有计划、有步骤地实施，应根据各部门的具体需求和业务流程的特点，制定合理的分布实施规划。2.3、协调发展的原则数字化校园建设的各个环节相互依赖，任何一个环节的建设都离不开其他环节。因此，应根据信息基础设施建设、信息资源建设、公共应用平台、应用系统建设、支撑体系建设等内容内在的逻辑关系，制定合理的分布实施规划，以确保各项内容的协调发展。2.4、完善基础的原则数字化校园建设应重视网络基础平台、公共数据库平台、统一身份认证平台、门户平台等数字化校园基础平台的建设，这些平台建设完成以后，符合一定信息标准和技术标准的应用系统可方便地实现与数字化校园的集成。2.5、突出应用的原则应用是数字化校园的灵魂，数字化校园的魅力只有在丰富多彩的应用中才能体现出来，因此，应用系统的建设是数字化校园建设的核心内容。在制定数字化校园建设规划的过程中，可选择能在短期内实现的应用系统作为试点工程，组织力量重点突破，争取早日见效并带动全局。3数字化校园建设的组织结构数字化校园建设涉及到学校教学、管理、科研、服务等各项业务，涉及到学校的各个部门和校外的合作伙伴，涉及到学校的每位教师、学生、校友、学生家长等。因此，数字化校园建设应是一个全员参与的过程。数字化校园建设的组织机构包括以下几个部分：A、信息化领导小组信息化领导小组是学院信息化建设的领导机构，它全面领导、组织、协调数字化校园建设、包括规划的制定、规划的实施等工作。校园建设规划的制定、实施提供技术咨询和决策咨询。B、信息化办公室具体负责学校数字化校园建设规划的制定、实施工作，其职责包括：对学校信息化建设的现状进行深入调查和分析广泛征求教师、教育职员、学生、学生家长、校友等对数字化校园的需求。组织图文信息中心之网络中心、各系部、各职能部门完成数字化校园建设规划中相关部分的制定。负责与校外合作伙伴的各项合作事宜。在综合各类子规划的基础上，负责数字化校园建设规划的实施。C、技术小组技术小组参与数字化校园建设规划的制定、实施；积极配合软件硬件集成商的工作、必要的二次开发工作和网络运行维护工作。D、职能部门网络中心、各年级部、各职能部门在信息办的组织协调下参与数字化校园建设规划中相关部分的制定。教师、职员、学生、学生家长、校友是数字化校园的最终用户，也是数字化校园的服务对象，应注意倾听他们的心声，因为这些心声正是数字化校园建设努力的方向。４、总体目标建成完整统一、技术先进，覆盖全面、应用深入，高效稳定、安全可靠的数字化校园，消除信息孤岛和应用孤岛，建立支持师生教学与学习、学校决策和管理，支撑服务社会功能的数字化公共信息资源服务平台，实现部门间流程通畅，对校园的各项服务管理工作和广大师生提供无所不在的一站式服务。提高工作效率，提高管理效率，提高决策效率，提高信息利用率，提高核心竞争力，总体水平达到省内一流，满足教学、科研和管理工作的需要。主要实现教育教学数字化和一站式服务与管理：环境数字化：构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。在此基础上，建立高标准的共享数据中心和统一身份认证及授权中心，统一门户平台以及集成应用平台，为实现更科学合理的校园数字化环境打下坚实的基础。管理数字化：构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。教学数字化：构建囊括全日制高中教育、继续教育和成人培训等在内的综合教学管理的数字化环境，科学统一的配置教学资源，提高教师、教室、实训室等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰富教学资源，提高教学效率与质量。产学研数字化：构建数字化产学研信息平台，为产学研工作者提供快捷、全面、权威的信息资源，实现教学、科研和实训一体化，提供开放、协同、高效的数字化产学研环境，促进知识的产生、传播与管理。学习数字化：构建先进实