目标与目标管理

目标与目标管理西南大学教育学院刘云艳请用三句话描述你们园最重要的三件事情摸高试验•把二十个学生分成两组进行摸高比赛，看哪一组摸得更高。第一组十个学生，不规定任何目标，由他们自己随意制定摸高的高度；第二组规定每个人首先定一个标准，比如要摸到1.60米或1.80米。试验结束后，把两组的成绩全部统计出来进行评比，结果发现规定目标的第二组的平均成绩要高于没有制定目标的第一组。结论：目标对于激发人的潜力有很大作用一、目标的基本含义（一）办园理念与目标•为什么办园？——幼儿园的使命•做什么？——事业领域•怎么做？——管理哲学办园理念培养目标服务宗旨管理目标办园特色幼儿园办园理念的基本结构思考•你们的办园理念包含哪几个层次？这些理念如何体现在目标上？（二）目标与共同愿景企业在市场中的位置如同斜坡上的小球，要使小球不下滑就须对小球有个止动力；但仅有止动力只能使小球维持原有的高度，唯有打破平衡状态，才能带动企业攀上新的台阶。——海尔语共同愿景：创新——国际化的海尔价值观动机目标行为引导激励发展方向愿景思考•本园的共同愿景是什么？与目标有何关系？（三）目标与计划•德国大众设定的目标为赶超日本丰田汽车公司，成为世界第三大汽车制造商，全面提高品牌的知名度。•计划：购并瑞典卡车制造商；购并英国劳斯莱斯，使大众生产豪华型汽车；设计8缸大众汽车，直接和奔驰竞争。•结论：计划是目标实现的蓝图，具体明确了实现目标所必需的资源组合、时间进度、任务和其它举措（四）目标的要求•必须经过努力实现•实现后要有相应的报酬•表述应明确清楚，不含混•最好自己首先提取出来•符合共同愿景•本部门应该和其他有关部门协调•易于考核一流的办园条件一流的师资促进孩子身心和谐发展让家长满意先进的教育理念开展双语教学坚持家园结合小班额授课幼儿乐于参加活动，情绪愉快教师受过幼儿心理学和教育学等方面的培训针对不同年龄和不同兴趣的孩子进行专门的培训教师有足够的时间关注孩子的全面发展每个班的孩子控制在25人左右每月有定期计划评估教师的各项工作鼓励家长到学园参加孩子的活动，讨论保教工作计划每个班有专职的外籍教师负责外语教学目标清晰性比较（五）目标的层次性•目标的层次性应该与组织的层次有关，越是上层，目标抽象，越是下层，目标具体。个人目标部门目标组织目标部门目标个人目标共同愿景（六）目标的多样性•总目标可以通过不同指标来反应。如实现全市示范幼儿园的目标的多样性表现在幼儿发展水平、保教水平、师资力量、园务管理等方面。二、目标管理（MBO）ManagementByObjectires让员工自己当老板，自己管理自己，变“要我干”为“我要干”整体目标部门目标必保目标奋斗目标完成时间责任人保教工作园务管理师资队伍改善办园条件（一）目标管理的含义•目标管理是以目标的设置和分解、目标的实施及完成情况的检查、奖惩为手段，通过员工的自我管理来实现企业的经营目的的一种管理方法。管理方格理论1.99.95.51.19.1高关心人低关心生产高目标管理的含义•明确目标•参与决策•规定期限•反馈绩效•目标设置的方法——自己制定个人目标•目标间的关系——完成组织目标就是完成个人目标•管理方式——自己确定工作方法•成果评价方法——自我评价，自我改进（二）目标管理的作用•消除“死角、暗区和交叉带”，促进分工和协作，提高工作效率和业绩。•使个人目标、团体目标和企业目标融为一体•提高了管理者的领导水平，又提高了员工素质。•个人和组织的稳定和长期发展。（三）目标管理的流程图1-1目标管理流程图（四）目标管理的理论基础1、动机激发理论2、人性假设理论3、授权理论需要层次理论与人性假设（五）实施目标管理的哲学基础麦格雷戈的Y理论：•人并不是生来就厌恶工作•人完全能够实现自我指挥和自我控制。•对目标做出贡献是同获得成就的报酬直接相关的。•人们不但能接受而且主动承担责任。•多数人具有想象力和创造力。•人们并非天生就对组织的要求采取消极的或抵制的态度管理的基本任务是使人们的潜能充分发挥出来，更好地为实现组织的目标和自己个人具体目标而努力。思考与讨论：本园的管理目标是什么？该目标提出的依据？实施的前提条件