8第八讲 心理问卷编制的验证性因素分析

井冈山大学教育学院简小珠[e-mail]2011.12第八讲心理问卷编制的验证性分析1井冈山大学教育学院简小珠[e-mail]2011.12在心理学的研究中，编制心理测量问卷是一项经常要遇到的工作。我们所编制的问卷是否有效、准确、经得起检验？在以往的问卷编制往往是仅做试题分析，信度效度检验。这里我们将讲述一种验证性因素分析方法（ConfirmatoryFactorAnalysis,CFA）。当分析我们编制的问卷是否验证某一心理理论，或者是否符合原来预计心理测量构想，或者验证某一量表的结构效度，我们就需要进行验证性因素分析。2井冈山大学教育学院简小珠[e-mail]2011.12验证性因素分析的定义是依据一定的理论对潜在变量与观察变量间关系做出合理的假设并对这种假设进行统计检验的多元统计方法。验证性因素分析的基本思路验证性因素分析是在对研究问题有所了解的基础上进行的，这种了解可建立在理论研究、实验研究或两者结合的基础上。在CFA中，研究者可以根据已有的知识与经验来假设一部分因素的负荷或因素相关，并进一步检验假设模型成立与否。例如：编制大学生时间管理问卷。根据黄希庭教授的时间意识理论，将时间意识分为时间管理意识、时间管理计划、时间管理优先、时间管理的反馈调节、时间管理效能这几个层面，并分别进行了编制试题进行测量。进行施测后，分析测量是否符合原来的理论设想。3井冈山大学教育学院简小珠[e-mail]2011.12因素名称试题试题数量因素1（时间管理意识）第1～5题5题因素2（时间管理计划）第6～13题8题因素3（时间管理优先）第14～19题6题因素4（时间管理的反馈调节）第20～23题4题因素5（时间管理效能）第24～30题7题总体30题4井冈山大学教育学院简小珠[e-mail]2011.12与之相类似的一种因素分析方法，是探索性因素分析方法探索性因素分析探索性因素分析试图通过多个可观测变量间的相关，探查不可观测变量的属性。但EFA只考虑了数据间的纯数字特征而没有任何的理论前提，由于因素的数量以及因素间的关系都是未知的，所以所有的因素负荷、因素相关、唯一性方差等均是待估参数。例如：《大学生择业心理问卷》，通过大量的访谈、文献调查，收集了大量的试题，并进行调查，获取实测数据，以探索性因素分析方法来分析大学生的择业心理，探查有几个因素维度，各个因素上有哪些试题。也就是说，择业心理问卷的心理维度以及对应试题都还没有确定。在本讲中，将主要讲述验证性因素分析方法。5井冈山大学教育学院简小珠[e-mail]2011.12在本讲的主要内容：一、测验总信度和各个因素的信度分析二、AMOS软件基本操作三、验证因素分析的步骤与实例分析6井冈山大学教育学院简小珠[e-mail]2011.12【例】以《大学生时间管理量表》为例，对问卷中总量表、以及每个因子的信度分别检验；并对该量表的因素结构进行验证性因素分析。量表的编制设想如下：因素名称试题试题数量因素1（时间管理意识）第1～5题5因素2（时间管理计划）第6～13题8因素3（时间管理优先）第14～19题6因素4（时间管理的反馈调节）第20～23题4因素5（时间管理效能）第24～30题7总体307井冈山大学教育学院简小珠[e-mail]2011.12测量后获得数据结构如下：8井冈山大学教育学院简小珠[e-mail]2011.12一、测验信度分析具有较高的测验信度，特别是内部一致性信度，这是进行验证性因素分析的前提条件。如果内部一致性信度低，验证性因素分析也就没有意义。内部一致性信度分析的操作步骤：①点击Analyze菜单Scale中的ReliabilityAnalysis...项，弹出ReliabilityAnalysis对话框。②点击信度估计方法的下拉列表，选择Alpha：计算α的值。③分别计算总量表、各个分量表的Alpha系数。9井冈山大学教育学院简小珠[e-mail]2011.12因素名称试题试题数量Alpha系数因素1（时间管理意识）第1～5题50.7445因素2（时间管理计划）第6～13题80.8641因素3（时间管理优先）第14～19题60.8058因素4（时间管理的反馈调节）第20～23题40.7445因素5（时间管理效能）第24～30题70.8349总体300.8929大学生时间管理量表的信度分析从表可以看到，Alpha系数均在0.7以上，且总量表的Cronbach’sAlpha系数达到了0.8929，表明此量表的因子内部一致性较高。10井冈山大学教育学院简小珠[e-mail]2011.12二、AMOS软件的基本使用安装Amos软件后，从开始→所有程序→Amos7.0→AmosGraphics。选择Amosgraphics11井冈山大学教育学院简小珠[e-mail]2011.12进入Amos工作界面工具栏绘图区域12井冈山大学教育学院简小珠[e-mail]2011.1213井冈山大学教育学院简小珠[e-mail]2011.12这六个图标，是6个主要物件。14井冈山大学教育学院简小珠[e-mail]2011.12这六个图标，是6个参数估计及分析图保存。15井冈山大学教育学院简小珠[e-mail]2011.1216井冈山大学教育学院简小珠[e-mail]2011.12（1）选择绘图工具例如：单击工具栏选择DrawLatentVariablesandIndicators工具，单击此按钮使它激活。其他按钮也是如此选择。17井冈山大学教育学院简小珠[e-mail]2011.12移动鼠标到绘图区，通过按住鼠标键绘制椭圆。一旦对绘制的椭圆感到满意，单击椭圆图两下，出现带两个观测因子的潜在变量。（2）绘制模型图18井冈山大学教育学院简小珠[e-mail]2011.12选择RotateIndicators按钮，点击潜在变量的椭圆。两个指示因子和他们的残差顺时针旋转90度。再次点击该对象，指示因子再旋转90度。（3）图形旋转19井冈山大学教育学院简小珠[e-mail]2011.12也许潜在变量和观测变量靠得太近，或接近绘图区域的边缘，要向中间移动它们，点击PreserveSymmetries按钮。接下来，点击红色车厢工具（MoveObjects）。（4）调整图形位置20井冈山大学教育学院简小珠[e-mail]2011.12继续单击DrawLatentVariablesandIndicators按钮。再单击椭圆物件，完成三个观测变量及残差的模型绘制。（5）增加观测变量1111继续单击椭圆物件，可以增加到5个观测变量及残差的模型绘制。21井冈山大学教育学院简小珠[e-mail]2011.12（6）模型复制点击PreserveSymmetries按钮后，继续选择Copy按钮。点击椭圆对象后，直接拖动鼠标，可以完成的复制上述图像。22井冈山大学教育学院简小珠[e-mail]2011.1223井冈山大学教育学院简小珠[e-mail]2011.12单击按钮。再将鼠标移动到所要删除的对象，则会出现红色变色，再单击左键，既可完成删除。（7）删除对象24井冈山大学教育学院简小珠[e-mail]2011.12（8）移动全部图形25井冈山大学教育学院简小珠[e-mail]2011.12三、验证性因子分析的步骤与实例分析以下继续以《大学生时间管理量表》为例子，来进一步说明验证性因素分析方法在AMOS软件使用实现。26井冈山大学教育学院简小珠[e-mail]2011.12在Amos中进行验证性因子分析的步骤1、绘制假设模型2、选取数据库3、选取变量4、潜变量命名5、选择分析方法•6、检查相关设定•7、执行分析•8、检视最终解•9、检视报表•10、存档结束分析27井冈山大学教育学院简小珠[e-mail]2011.121、绘制假设模型在AMOS软件的绘图区，绘制图形的两个步骤：（1）使用图标，绘制潜变量及观测变量及误差项（2）再根据图形情况，进行必要的图形调整。28井冈山大学教育学院简小珠[e-mail]2011.12129井冈山大学教育学院简小珠[e-mail]2011.12注意在该图形中，已经就有的路径系数标识为1。这是为什么呢？因为潜变量的方差和与它关联的回归系数取决于变量的测量单位，但刚开始是不知道的。比如说要估计误差的回归系数同时也估计误差的方差，就好像说“我买了10块钱的黄瓜，然后你就推测有几根黄瓜，每根黄瓜多少钱”，这是不可能实现的，因为没有足够的信息。如何告诉你“我买了10块钱的黄瓜，有5根”，你便可以推出每根黄瓜2块钱。30井冈山大学教育学院简小珠[e-mail]2011.12对潜变量，必须给它们指定一个数值，要么是与潜变量有关的回归系数，要么是它的方差。对误差项的处理也是一样。一旦做完这些处理，其它系数在模型中就可以被估计。在这里我们把与误差项关联的路径系数设为1，再从潜变量指向观测变量的路径中选一条把它设为1。这样就给每个潜变量设置了测量尺度，如果没有这个测量尺度，模型是不确定的。有了这些尺度约束，模型就可以识别了。31井冈山大学教育学院简小珠[e-mail]2011.122选取数据库将研究数据整理出适合SEM分析的数据库类型。最直接方便的是原始数据库（但要先整理数据库，缺失值替代）。(另外一种方法是,取用测量变量的相关或协方差矩阵。)32井冈山大学教育学院简小珠[e-mail]2011.12要将数据读入到Amos中，从File菜单选择DataFiles。2.1数据库读取界面或者，单击工具按钮弹出对话框点击，弹出选择文件的对话框，选择数据库文件。33井冈山大学教育学院简小珠[e-mail]2011.12单击“Viewdata”按钮可以查看数据库（如果是sav数据电脑上必须安装spss软件），单击“ok”按钮，回到主窗口。选取数据文件34井冈山大学教育学院简小珠[e-mail]2011.12单击工具栏中“listvariabledataset”按钮，将会在绘图区显示如下对话框：3选取变量依次把观测变量ａ1至ａ30拖入相应方框35井冈山大学教育学院简小珠[e-mail]2011.124.1对五个椭圆表的潜在变量分别命名为“管理意识、管理计划、管理优先、反馈调节、管理效能”。具体操作如下：右键单击椭圆对象，弹出对话框后，选择“objectproperties”。4、潜变量命名输入潜变量的标签名称。36井冈山大学教育学院简小珠[e-mail]2011.12使用命名后往往会出现变量图形不对称的现象，这时，可以适当移动图形，再使用这个图标，再点击所需要调整对称状况的对象，以实现变量的对称。37井冈山大学教育学院简小珠[e-mail]2011.124.2残差的命名单