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班干部李晓峰班干部是班集体的核心，是班主任进行工作有力助手，在班集体建设中，他们既是受教育的客体，又是自我教育，自我管理，自我服务的主体。班级领导核心在班级中的主要作用①桥梁作用。由于班级干部来自学生，他们最了解班级成员的想法和要求，班干部把这些情况及时，准确地反映给班主任，有利于班主任了解情况，开展工作。②带头作用。班干部是学生中较为优秀的部分，通过班干部的先锋和模范作用，可带动中间和落后的学生，从而有利于班级工作的开展。③助手作用。由于班干部身心发展水平的特殊性以及班级组织的特点，班干部要积极发挥班主任的助手作用，协助班主任搞好班级工作。（魏书生老师案例）班级干部的条件、组成及其职责（一）班干部竞选条件：1、有愿为同学服务的工作热情，有团队精神。2、学习主动、认真，基础良好，能按规定完成各科学习任务。3、具备一定的组织能力，善于做一些社会工作。有社会责任感，有乐于奉献的精神。4、在原学校担任过班干部及组织领导工作，具备一定的工作经验者优先。5、具备良好的道德修养，为人正派，积极上进，敢于吃苦，乐于助人。（二）组成及其职责1、班长1）制订班委会学期工作计划；2）定期召开班委会，检查各委员工作情况；3）及时处理班级中的某些偶发事件；4）一学期组织若干次主题班会以及班级活动；5）负责日常有关工作，如喊“起立”、“坐下”口令，检查上课和活动的出勤等。2、副班长（1）在班长不在时代行班长职责；（2）督促同学做好课前的准备工作；（3）及时向班主任汇报班中发生的偶发事件；（4）检查同学是否有不讲卫生的行为（例：有无乱扔果皮纸屑等行为）。3、学习委员1）帮助监督课代表进行工作；2）注意班级同学学习中存在的问题，与有关课代表一起及时向任课老师反映；3）随时指出并及时纠正学习中的不良现象；4）对于学习成绩退步学习困难的同学及时予以帮助；5）用各种形式（黑板报、墙报等）交流学习经验。4、宣传委员1）设计布置教室环境；2）定期或不定期出黑板报和墙报；3）搞好节、庆日宣传。5、劳动委员1）安排劳动值日生；2）定期组织大扫除；3）保管好劳动用具；4）制定班级清洁卫生制度；5）组织班级同学参加各种劳动。6、体育委员1）帮助和督促班级同学认真做好广播体操；2）组织班级同学积极参与区、校运动会以及达标锻炼；3）组织各类班级体育比赛。7、文艺委员1）排练节目，参加区、校各类文娱演出；2）组织全班学生的文娱活动；3）组织和建立各种文娱小组，定期活动，丰富班级同学的课余生活。少先队大队干部职责：做好少先队干部任职工作，要在根据队章规定设置大、中队委员会（其中设队长、副队长、旗手和学习、劳动、文娱、体育、组织、宣传等委员）及小队长职务岗位的基础上，设置更多类型的干部服务岗位，如可尝试增加科技、卫生等新委员，也可增设文学、艺术、科技、体育等各个方面的兴趣性团体、小组组长等，以及少先队的各种服务岗位。大队长：1、统领大队委所有工作，召集并主持队委会、中队长联席会。2、负责上传下达及检查决议执行情况。3、负责组织大队活动，召开队员大会。4、主持“队长学校”，培训积极分子。大队组织委员：1、领导各中队组织委员，负责少先队组织发展工作，管理队员登记表。2、负责队员奖励和处分、材料统计及表格填写工作。3、负责队室布置和有关资料保管。4、负责每天登记各中队队员的队风纪情况同时参与抽查。大队学习委员：1、领导各中队学习委员，负责开展各类科技活动，知识性活动，各科学习竞赛和智力竞赛活动。2、负责组织学习经验交流，反映队员在学习上的建议与要求。3、负责登记各中队自查的学习习惯检查情况，同时参与抽查工作。大队宣传委员：1、领导各中队宣传委员，负责小太阳广播台及中队宣传栏布置检查工作。2、负责大队文艺汇演工作。3、监督、检查周三英语广播台及集体收看闭路电视情况。4、负责通报中队的读书阅览情况。大队文体委员文员：1、领导各中队文体委员，负责组织大、中队的文艺、体育活动。2、向中队及广播台推荐好的歌曲、舞蹈和游戏。3、负责带领同学们做好眼睛保健操,课间操（早操、室内操）。4、负责各项体育竞赛和运动队的组织训练工作。大队劳动委员：1、领导各中队劳动委员，带头参加校红十字会开展的各项活动。组织宣传红十字活动的精神、内容，协助辅导员开展献爱心活动。2、督促中队检查个人卫生工作及抽查十分钟劳动情况。3、负责学校护绿队工作。4、放学后组织同学做好教室整理工作（电源关闭、桌椅摆整齐、地面干净、黑板干净）。班干部的选拔方法1、任命制即由班主任推荐和任命。一般适用于新生刚刚入学的时候。所有班委均由班主任指定产生。特点：由班主任指定班委比较能有保证班委的质量，而且有利于贯彻班主任的工作思路。群众认同度较低。不利于竞争。工作可能唯上不唯实。班委之间不一定和谐。强化群众对班委工作效果的考评。尽可能增加班委工作透明度。2、民主选举制即通过学生提名和投票选举产生。由这种方式产生的班干部众望所归，往往具有较高的威信，与大多数学生的关系比较融洽。特点：群众认同度高。选举质量不一定有保障。错过那些愿意为班级服务但是不喜欢选举这种形式的学生。班委不听从班主任的指挥，因为他们是学生选出来的。班委之间不一定和谐。班主任事先要动员一部分合适的同学参与选举，并且帮助这些同学提高群众认同度。民主选举+组阁选举产生班长，团支书，由班长团支书组阁产生其他班委。特点：群众认同度高。班委之间工作和谐度比较高。班长团支书组阁的班委质量不能保证，有可能在班级形成小集团。班委不听从辅导员指挥班主任要为组阁过程把关。提高班委工作透明度。班主任指定+组阁班主任指定班长，团支书，由班长团支书组阁产生其他班委。特点：比较能有保证班委的质量，而且有利于贯彻班主任的工作思路。班委之间工作和谐度比较高。班长团支书组阁的班委质量不能保证，有可能在班级形成小集团。3、自由竞争制即在自由平等的气氛中，每一个学生都参与班干部的竞争。特点：这样能充分调动学生“参政议政”的积极性，有助于优秀人才脱颖而出，也有助于竞争意识，民主意识和主人翁精神的培养，这种形式往往和民主选举等形式相结合，即首先竞争候选人，然后再通过民主选举，在若干名候选人中选出班干部。4、轮换制即根据一定的规则，班干部轮流担任。特点：一般与民主选举或自由竞争等形式结合起来选出班干部，以后定期改造，但原班干部必须全部或大部分更换，这种形式的优点在于每个学生都有得到锻炼提高的机会，他们会在自己的任期中发挥各自的聪明才智。5、班干部“轮流＋固定”制度“轮流”，就是班干部轮流制度。规定班干部队伍的结构、人数、任期和选举办法，明确班干部的工作范围及工作要求等，将班干部角色划分，由不同的学生自主选择去担任，定期轮换。这里的固定，体现一种指导和监督。设定一些固定班干部岗位，对轮流担任班干部的学生在工作方法等方面进行指导，对工作效果及时反馈和督查，以弥补轮流班干部实践经验和工作策略之不足。例如，“小组长轮流制，值日班长竞选制，值周班长晋升制，常务班长固定制”就是一种较为理想的模式。即小组长可以由组内同学轮流担任；每周利用班队会时间，采用竞选方法选出下一周每天的值日班长，同时在上一周值日班长述职的基础上评选出优秀者，晋升为下一周的值周班长；班级设立常务班长，“常务班长”其职责只是建议和提醒，不进行直接的班级管理工作，防治轮流任职的班干部由于经验不足或方法不当给班级工作带来损失。班干部的培养：采取“四步走”的战略1、牵着走当新的班级组合起来后，如果没有突出领导能力的人才，先让他们自由放松一段时间，使之在学习生活中互相接触了解，达到互相较熟悉的时候，选出班干部名单，再根据这些干部本身的气质和特点，分配具体的工作。具体方法，可以通过办班干部培训班的方式进行。一般情况下一周培训一次，让班干部边培训边实践，达到最佳效果。培训争取在一个月内完成。培训内容提纲如下：(1)让学生明确自己在班级中的地位。(2)班干部应具备的素质。(3)班干部的基本职责。(4)班干部工作的基本方法。(5)班干部必须处理好几种关系。(6)当干部与学习之间的关系。(7)如何对待挫折。(8)怎样搞好活动。案例1：第一次分发新书前，我叮嘱小班长要及时通知我。我的小班长做得很好，及时通知了我，但是我发现由于教学楼和办公楼相距太远，当我和小班长再到班上找几个身强力壮的男同学去领书的时候，已经耽误了很长的上课时间。因此，我再次叮嘱小班长，当接到领书通知后，首先派一位同学通知我，然后挑选几位同学先去数书，数的时候，要告诉同学们我们应该领多少本书，叮嘱同学们一定要数仔细，把书拿到教室后，每一种书只找一位做事仔细的同学负责分发，这样不会发乱，导致书本丢失。这是一件很小的事情，但是我们办主任在“扶着走”的阶段，却要指导得异常仔细，有了第一次，第二次只需要我们在一旁监督，第三次我们基本可以放手让小干部大胆去做。案例2：第一次早读，我告诉课代表头一天放学前，要向老师询问早读内容，早晨要提前十分钟到校，先将早读内容和要求写在黑板上。要求同学们到校后，首先将作业拿出摆在桌角上，然后聚精会神地进行早读。像这样的第一次有很多，只要我们细心观察、耐心指导，相信在今后的工作中我们会愈来愈轻松。2、扶着走这是半扶半放阶段。班干部有了一些工作实践经验以后，班主任可在各种具体工作之前，请班干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。适度地加担子，实行半扶半放，让班干部对今后的工作提出设想，然后由班主任做审查。案例3：班里组织大扫除，我先要求卫生委员提前备课，具体分工并安排好卫生工具，她接受任务后，突然对我说‘老师，我们是否可以请几个同学拿钢丝球擦墙?’我立刻说‘好主意，当然可以了。’这是我作为班主任没有想到的，而且，我听她的母亲说，那次大扫除，钢丝球，她忘记布置了，回家后是通过打电话让几个同学拿到学校的。通过这件微不足道的小事，我感觉我的小卫生委员已经成为我的得力助手了，不过我还不能放手，必须起到画龙点睛的指导作用。大扫除结束后，我领着卫生委员绕着卫生区转了一圈，我没有多说什么，只是用手指了指摆放乱七八糟的笤帚和满是粉笔灰和粉笔豆的黑板边，从此，笤帚摆放总是很整齐，黑板边也干净了很多。3、放开走计划订好后，就应该有的放矢地实施。班主任应鼓励班干部们要有开创精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正确的符合学校、班级、集体利益的就要坚持，大胆去做，学生如果有意见，就直接找老师，让学生尊重干部，服从班干部的领导，使学生认识到尊重班委就是尊重集体，服从集体，给班干部创造开展工作的有利条件。案例4：在一次班干部会上，我问他们谁的管理最好，同学们最服，他们异口同声地认为是孔军伟，我问孔军伟有什么诀窍？他说‘老师，一般情况我不记同学们的名字，因为记上名字，不仅要扣分，还要挨老师的批评，所以我只是提醒他们，希望不记上他们的名字，同学们好多时候并不是故意的，只是自己约束不住自己。’我听完后，大力表扬他，也很惊讶，他的管理属于人性化管理的一种方法，不仅仅是把班级管理得很好，而且在同学们中的威信很高。案例5：我向我班的班干部传授了“六少六多”真经，即：少向老师告状，多和同学商量；少用大声语，多说悄悄话；少出口伤人，多以理服人；少凭权压人，多用权理事；少以权谋私，多公道处事；少自以为是，多和气待人。4、跟着走班干部虽然是班主任组织、管理教育的对象，但他们身上有许多优点值得班主任学习和借鉴。他们思想进步，反应敏锐，有较强的独立性、自主性和开拓精神。班主任要和他们打成一片，严格要求自己，把自己融于学生之中。案例6：班干部在处理班内其他同学的问题时，也会遭到挫折。如我班里的一个纪律委员李强同学，在同学中威信一直很高，但是在一次午睡课没有休息而在背社会知识（下午有社会考试），结果这件事情同学们都知道了。碰巧在这天的晚自修有一个同学违反了纪律，李强同学便象往常一样去制止，谁料那同学竟说：“真不要脸，自己