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班主任工作案例——用爱培育祖国的明天光阴荏苒，时光飞逝，不知不觉中我担任班主任工作已近两年了，这里既有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实，这一点可能是所有班主任的共同心声。管理班级，是一项非常琐碎的工作，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造精神。因为，我们是一群与心灵打交道的人，面对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。下面是我在教育中的小案例，我与各位同仁共勉。学生的心理毕竟与成年人不同，他们对于老师的批评教育一般是当时一天两天管用，而之后就忘了，所以我经常以宽容的形式来鼓励学生的一点进步，这样下来，我发现比我说教他们更加管用。我现在所带这个班有一个叫周某某男生总是爱违反纪律，每次班长总是向我报告说：“老师，昨晚又有几个同学晚上临睡前讲话，被值日生扣分了。”其中就有周某某，开始我对他们除了说教，就是让他们写检讨书，但收效甚微。后来采取表扬法，每当我发现他们在某一时刻表现特别好，特别守纪律时，我就毫不吝啬的在全班表扬他们，这时候，我发现经常犯错误的这几位同学，脸上露出开心的笑容，还有一份自豪感，在纪律方面越来越进步了。大错误不犯，可小错误不断，周某某好像是个“顽石”，虽有进步，但始终无法定下心来学习，且有愈演愈烈之势。考虑再三，我决定先避开他打电话其家长给，在跟家长沟通之后，了解到周某某来自一个重新组合的家庭，至今无法接受继父，家中为周某某爆发过多次矛盾，致使周的性格孤僻乖张，甚至还发生过离家出走的事情。了解到周的家庭，我也对周的教育开始了反思，并及时转变了教育思路，我让周某某担任班级的课代表，并在生活中多关心他，平时学习中多关注他，提点他，渐渐地我发现周的错误越来越少，主动与我交流互动变多了。但这样平静的日子被一件小事打破了，那是下午第三节课，下课期间我去班级巡查，看见周看手机小说看得津津有味，我语气轻松地询问其看什么小说，周随即把手机放入袋中，对我的话不予理睬，因为接下来其他学生还要上课，我决定等第三节课放学的时间进行处理。刚开始周语气强硬，坚持自己有理，并声称课间是属于私人时间，不属于老师管辖范围，言辞较激烈，我向他重申班主任的职责，并告诫他上课期间不可看小说，即使是课间看，对学习只有百害而无一益。周不与听从，且态度恶劣，口出恶言。作为班主任，我与班上的四十几位学生朝夕相处，感情很好，孰料周会如此嚣张恶劣，当时我的气的只想大哭一场，同办公室的同事建议报学校学工处，给予周开除学籍的处分。我后来冷静下来，十七八岁的学生都要经历一个叛逆期，在这个特殊的时期，我若给予他严惩，势必打击孩子的积极性，日后定会变本加厉，孩子技术学不成不讲，素质提不上去，社会上就会多一个隐患。况且周某某自感害怕，晚自习未及时到班。我立即找来他的父母，并有他的父母联系，找到周某，当着他父母的面，先把事情的原委说清楚，并将之前犯得错误及我的处理方法说得很详细，周母听过急得想要将周痛打一顿，不住地向我道歉。我以无比的宽容，和真诚的态度与周沟通交流，周某某未料到我能以宽容之心对之，感动不已，在父母面前作下承诺，以后一定尊重师长，认真学习。在日后的学习中，我也发现周某某在一点一点地改变着自己，我们的师生关系也越来越融洽，我不时地还听见任课老师对他的进步的赞许。担任了两年的班主任了，哭过，笑过。但是这两年的班主任生涯让我学到了很多，正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法。情感激励关键是一个“爱”字，即热爱学生。“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育和管理。每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。做班主任是一门学问，要在做中学，学中做。郭妍2013年3月23日