第五章_领导素质

领导学主讲人：唐兵第五章领导素质学习目的：•通过本章学习，了解领导素质的基本概念和意义、领导素质的特征及其构成，掌握领导素质的主要内容，正确理解领导群体素质结构及其优化等。主要内容：•第一节领导素质的概念与意义•第二节领导素质的特点及其构成•第三节领导群体素质结构及其优化第一节领导素质的概念与意义一、素质的理解•1.从词源学上看，素质由“素”和“质”构成。素是一种细密的白色生帛，如“素服”。质显示的是一种相互关联的关系，引申为一种“根本”的意思，如“品质”。因此，素质一词的本源语义是专指“事物的本来性质之义”。•2.《辞海》中，对素质的理解：1）人或事物在某些方面的本来特点和原有基础；2）人们在实践中增长的修养，如政治素质、文化素质；3）在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平，某些素质上的缺陷可以通过实践和学习获得不同程度的补偿。•3.素质的三种学说1）先天禀赋说：人的素质是生理的、自然的、与生俱来的。2）基本品质说：人的素质是人的先天禀赋与后天素养经过长期积淀形成的基本品质。3）基础动力说：人的素质是人的未来发展的主体可能性•4.对素质普遍认同的界定素质是在人的先天生理基础上、经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。可从下面三个方面理解。1）作为心理品质，这里所讲的“素质”有别于人的生理素质，不是先天的、生来就有的，它是通过教育和社会环境的影响逐步形成和发展的。也就是说，素质是教化的结果，是可以培养、造就和提高的。2）素质是知识内化和升华的结果，单纯具有知识不等于具备一定的素质，知识只是素质形成或提高的基础。没有知识作基础，素质的养成和提高便不具有必然性和目标性，但只具有丰富的知识并不等于具有较高的素质。3）素质是一种相对稳定的心理品质，由于它是知识积淀、内化的结果，因而它具有理性的特征，同时它又是潜在的，是通过外在形态（人的言行）来体现的，因此，素质相对持久地影响和左右着人对待外界和自身的态度。5.素质的特性•1）素质的发展性人的素质是动态的、可变化、可塑造、可教育的。正规教育有利于克服盲目、培养理性、提高素质。教育并非万能，素质发展的关键是人的内在因素。•2）素质的内在性影响素质发展的关键因素是人的个体的内化功能。人的个体内化主要包括人的生理内化和心理内化。•3）素质的差异性先天禀赋（遗传基因说）后天差别（三因素说）自然条件、主观努力、社会熏陶狀态影响（状态函数说）人在不同的生态心态、职业位置、年龄性别状态条件下，往往会表现出不同的素质差异。《论语》：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。二、领导素质的界定•领导素质是充当领导角色的个体为完成其特定职能职责、发挥其特定影响和作用所必须具备的自身条件，是基于普通素质又按照领导角色的特点而形成和具备的有别与普通素质、专门适合于履行领导职能职责或者从事领导活动的个体特质。•1.以普通素质为基础•2.具有普通素质的一般特点，还有一些独到之处：高能量性和高水平性、全面性和完备性、开拓性创新性、杰出性与代表性等。•3.具有独特的素质结构和素质内容三、领导素质的重要性•1.领导素质是领导主体自我完善的需要•2.领导素质是有效实施领导活动，履行领导职能的重要保证•3.领导素质是加强领导影响力的客观要求•4.领导素质是提高领导艺术水平的基础•5.领导素质关系着领导活动的成败•6.领导素质是形成优化高效领导班子的基础第二节领导素质的特点及其构成一、领导素质的特点•1.物质性与精神性•2.能量性与能动性•3.先天性与后天性•4.自然性与改造性•5.积淀性与发展性•6.延续性、相关性与变异性•7.一般性与特殊性•8.多样性与组合型•9.品味性、结果性与现实性•10.社会性与时代性二、领导素质的构成•1.领导素质的划分领导素质划分划分标准素质类型存在方式自在性领导素质与整饰性领导素质本末源流元领导素质和派生领导素质功能效用维持性领导素质、施与性领导素质、表演性领导素质、创造性领导素质、发展性领导素质价值地位关系中心领导素质与外围领导素质、基础领导素质与拔尖领导素质三、领导素质的构成•1.政治素质•政治素质是指政治立场、政治观点、政治信念与信仰等方面的素质。主要涵盖政治观、世界观、人生观。1）政治观是一个人所持有的政治立场、政治观念、政治态度等，是决定一个人的政治行为选择的观念形态。领导干部要讲政治，这个政治包括政治方向、政治立场、政治纪律、政治鉴别力、政治敏锐性。2）世界观是人们对世界的根本看法，人的思想、行动均受世界观影响并由其决定。3）人生观就是充分释放自己的全部聪明才智以推动社会的文明进步；人生的幸福和责任就是为人民服务。2.道德素质•领导道德素质是指道德认识、道德情感、道德意志、道德行为、道德修养、组织纪律观念方面的素质。•德，人之本，政之根，国之基。“德者，得也。”（《礼记·乐记》）•1）政治道德：深明大义、忠诚可靠、高风亮节、顾全大局、刚正不阿、严于律己、廉洁奉公、勤政为民、严守秘密……•2）权力道德：保持权力的人民性、公共性、公正性和纯洁性。“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”。•3）法律道德：尊重和维护法律，接受法律监督和约束，做到有法必依、执法必严、违法必究•4）职业道德：领导职业道德、行业职业道德5）社会公德：它是社会公共生活所必需的基本行为规范，一个国家社会公德水平的高低，直接影响着它的社会秩序、社会风气和社会凝聚力。领导者能否做遵守社会公德的榜样，以及榜样作用发挥得充分与否，又直接影响着社会公德的状况和水平的高低。6）群体道德：维护群体利益、保持高度凝聚力和向心力，尊重和服从群体正常意志、要求、习惯和规则，不凌驾于群体之上，维护群体形象与声誉。7）生活道德：勤俭节约、艰苦朴素、反对浪费、戒骄戒躁、不贪图享受，积极向上等。2010年1月3日晚，在深圳凯宾斯基酒店，深圳市公安局机场分局刘副局长女儿的喜宴摆了110多桌，场面颇为盛大。近日，互联网上一个题为《广西这个局长日记啥都写》的帖子引发了网民热议，“日记”反映了广西烟草系统一干部的荒唐行为。公交车上，我们要不要让座？影响领导道德素质的社会原因（尹杰钦，2004）：•1）多元价值目标的冲突和碰撞•2）市场经济的负面效应：一是商品经济原则同党性原则存在一定的对立性。二是发展市场经济过程中的道德观念冲突，容易导致少数领导干部作出错误的道德价值选择。•3）“权力本位”文化传统的渗透：权力过分集中的一个重要弊端是容易产生官僚主义、特权现象以及对领导干部监督管理的软弱无力。•4）社会调控机制不健全的影响：首先，社会舆论、传统习俗等社会调控机制作用发挥有限。其次，提升领导干部道德素质的制度保障有待建立。•5）领导干部道德建设的滞后：第一，领导干部道德建设内容不清。第二，领导干部道德建设要求不明。第三，领导干部道德建设措施不力。3.思想素质•领导思想素质是指领导主体思想认识、思想觉悟、思想方法、价值观念等方面的素质。思想素质受客观环境等因素影响，例如家庭、社会、环境等。4.法律素质•法律素质是基于政治素质和思想素质，通过学习法律思想理论和具体法律法规而形成的法律积累以及由此生成的法律精神。包括法律思想、法律理论、法律知识、法律意识、法律观念、法律倾向、法律追求、法律行为以及自觉合法化吃呢高度、法律责任自觉承担与履行程度、法律运用程度与广度等。•要求领导者必须是一个知法、守法、依法、护法的标杆。5.能力素质•包括：综合分析能力、语言表达能力、组织协调能力、人际沟通能力、决策能力、创新能力、应变能力、激励能力、选拔职位需要的特殊能力等。6.智慧素质•智慧是指思考分析、通情达理或寻求真理的能力，它和智力、聪明不同，智慧更重视人生哲学上的能力。7.职业素质•也叫业务素质，是指领导者从事某一行业具体工作的专门素质。包括：业务知识、技能、阅历、经验，职业适应性、职业操守等。8.社会素质•包括社会利益意识与处理、社会关系意识与处理、社会资源意识与态度、社会利害意识与知觉、社会规则意识与把握、社会性质和特点的熟悉度、社会人性的认识与把握、社会观念的强度与明度、社会价值取向、社会角色意识的确定和扮演、社会交往和互动、人际应对速度与效度、社会适应性、社会经验的深度、社会生活技能技巧等。9.教育素质•是指经过专门、系统的教育和训练而逐渐形成的知识积累和技能水平。包括：教育程度、正规训练程度、知识结构和水平以及技能结构和水平等素质因素。2009年1月，中央政治局委员、广东省委书记汪洋在省纪委的一次会议上说，“现在我们有些干部学历越来越高，但解决实际问题的能力越来越弱，面对复杂局面，要么束手无策，要么工作方法简单生硬，这与我们狠抓各项工作落实的要求是格格不入的。”2009年4月10日，新华社发布的消息显示，国务院新任命的5位副部级官员，均拥有人文社科专业背景和博士学位。“假的真文凭”与“真的假文凭”10.科技与文化素质•是指领导主体在科学知识、技术知识、文化知识、文化修养方面的素质。11.经济素质•领导者同样是一个“经济人”，都必须善于进行资源的开掘、节约和高效利用。12.生活素质•包括生活取向、生活方式、生活规则、生活条件的理解与抉择、生活技能、习惯、偏好、情感。以及情谊、兴趣、爱好、格调等。13.心理素质•是指领导者认知、感知、记忆、想像、情感、意志、态度、个性特征（兴趣、能力、气质、性格、习惯）等方面的素质。14.身体素质•是指领导者体质和健康（主要指生理）方面的素质。四、提高领导素质•提高领导素质，应当首先明确影响领导干部素质高低的因素：内因—领导者个人的要求与努力；外因—社会环境提供的条件。•1.加快社会领导体制改革1）健全的体制影响领导者提高素质的愿望2）健全的体制影响领导者提高素质的空间大小3）健全的体制影响领导者提高素质的有效性•2.加强领导者个人修养1）领导者个人是否具有提高素质的愿望与要求，从根本上影响了领导者素质或降低的作用点2）领导者个人对提高自身素质的方式方法的探索，也对提高素质的实际效果起着十分重要的作用3）领导者个人对提高素质的效用有没有自觉的意识，对于提高素质有很大的影响3.提高领导者素质的具体途径与方法•1）素质培养的途径一方面要亲身实践；另一方面要理论学习。并将这两条途径辩证结合，不可偏废。•2）素质培养的方法要善于搜索书籍和快速阅读要与有知识的人交朋友要善于“以人为镜”，提高自我意识水平要自觉地做思想总结和工作总结要以革命导师和老一辈无产阶级革命家为楷模周恩来的七条修养原则一、加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多；二、努力工作，要有计划，有重点，有条理；三、习作合一，要注意时间、空间和条件，使之配合适当，要注意检讨和整理，要有发现和创造；四、要与自己的他人的一切不正确的思想意识作原则上坚决的斗争；五、适当地发扬自己的长处，具体地纠正自己的短处；六、永远不与群众隔离，向群众学习，并帮助他们。过集体生活，注意调研，遵守纪律；七、健全自己身体，保持合理的规律生活，这是自我修养的物质基础。第三节领导群体素质结构及优化一、领导群体素质结构•作为一般性的领导群体素质结构，应包括年龄结构、知识结构、智能结构、性格气质结构。•1.年龄结构：一个科学而合理的领导群体的年龄结构，应该是呈梯队构成的结构。•2.知识结构：一个合理的领导群体的知识结构，应该是不同知识积累和背景的成员构成的结构。•3.智能结构：一个合理的领导群体的智能结构，应该是不同智能优势人才个体构成的结构。•4.性格气质结构：领导群体的心理素质结构，应该是不同气质、性格的成员构成的结构。气质的类型及特征•A.胆汁质又称不可遏制型，属于战斗型。这种气质的特点是情绪兴奋性高，发生得快，带有爆发的性质，如暴风骤雨。情绪体验强烈，外部表现明显，但爆发之后又很快平静下来。