2009高三生物第一轮复习人和高等动物生命活动调节课件

考点19：人和高等动物生命活动的调节一、体液调节考纲解读:1、动物激素的种类和生理作用2、激素分泌的调节和相关激素间的协同作用和拮抗作用3、其他化学物质的调节作用一、体液调节体液细胞内液血浆化学物质通过体液的运输而对人体生理活动所进行的调节称为体液调节细胞外液组织液淋巴体液的组成成分除H2O、CO2、O2、糖、无机盐等外还含有各种激素动物激素动物激素都是内分泌腺分泌的、对身体有特殊作用的化学物质。作用特点:1.调节特定的过程速率.并不提供能量和物质.只是提供调节活动的化学信息.通过调节细胞的代谢来完成.2.调节作用的显著性3.调节作用的特异性.选择性的作用于它的靶细胞(靶细胞的细胞膜上或细胞内有发生特异性结合的受体).4.节律性:分泌呈周期性变化(也就是生物钟.)人体内的主要内分泌腺激素名称分泌器官化学本质主要生理作用分泌异常时的症状过多过少高等动物和人的几种主要激素甲状腺激素甲状腺生长激素氨基酸衍生物促进，加速；促进,尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要的影响；提高的兴奋性。甲亢幼年：呆小症成年：粘液性水肿缺碘：大脖子病垂体蛋白质促进，主要是促进和生长幼年：巨人症成年：肢端肥大症幼年：侏儒症新陈代谢物质的氧化分解生长发育神经系统动物的生长蛋白质的合成激素名称分泌器官化学本质主要生理作用分泌异常时的症状过多过少性激素雄性激素雌性激素孕激素睾丸（主）卵巢（主）卵巢固醇类固醇类固醇类促进的发育和生成；激发并维持。雄性生殖器官精子雄性第二性征促进的发育和生成；激发并维持。雌性生殖器官雌性第二性征和正常的性周期卵细胞促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为着床和泌乳准备条件受精卵激素名称分泌器官化学本质主要生理作用分泌异常时的症状过多过少胰岛素胰岛B细胞胰高血糖素蛋白质调节糖类代谢，促进血糖合成糖元，加速血糖的氧化分解,抑制非糖物质转化为葡萄糖，降低血糖浓度，并抑制－－分沁低血糖糖尿病胰岛A细胞蛋白质促进糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖升高，并促进胰岛素的分泌促甲状腺激素促性腺激素垂体蛋白质促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌垂体蛋白质促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌催乳素垂体蛋白质调控某些动物对幼仔的照顾行为，促进某些合成食物的器官发育和生理机能的完成。激素名称分泌器官化学本质主要生理作用分泌异常时的症状过多过少醛固酮肾上腺肾上腺素固醇类保钠,排钾肾上腺氨基酸衍生物升高血糖浓度,促进新陈代谢抗利尿激素促甲状腺激素释放激素促性腺激素释放激素下丘脑多肽促进水分的重吸收，减少尿的排出下丘脑多肽促进垂体中激素的合成与分泌激素与酶的比较：激素酶性质产生作用部位作用条件有些是蛋白质，有些是固醇类绝大多数是蛋白质，少数是RNA内分泌细胞机体内所有的活细胞随血液循环到达相应的组织器官，调节其生理活动在细胞内或分泌到细胞外催化特定的反应与神经系统密切联系更受pH、温度等因素的制约激素分泌的调节大脑皮层激素分泌的调节刺激下丘脑分泌促激素释放激素促进垂体分泌某些内分泌腺促进分泌激素促激素抑制抑制反馈调节促甲状腺释放激素作用于垂体，使垂体产生促甲状腺激素，促甲状腺激素又能使甲状腺分泌甲状腺激素，所以，甲状腺激素含量增加了。当人体受到寒冷等刺激时，在大脑皮层相关部位的影响下，下丘脑中的细胞合成并分泌促甲状腺激素释放激素。反馈调节激素分泌的调节当血液中甲状腺激素的含量增高时，就会抑制下丘脑和垂体活动，使促甲状腺激素的合成和分泌减少。生长激素和甲状腺激素的协同作用生长激素促进人体生长发育甲状腺激素促进机体生长发育神经系统发育幼年不足侏儒症幼年不足呆小症胰岛素与胰高血糖素的拮抗作用降低血糖升高血糖通过拮抗作用，保持血糖相对稳定，实现对血糖的调节胰岛素胰高血糖素抑制促进除激素外，CO2、H+、乳酸和K+、组织胺等也通过体液传送，对人和对动物的生理活动进行调节。其他化学物质的调节作用血液中的CO2化学感受器脑干中的呼吸中枢呼吸肌调节呼吸运动的频率和深度例如：CO2的调节作用传导兴奋传导兴奋激素调节是人和高等动物体内的内分泌腺分泌的激素通过体液传送至其他部位或细胞来调节动物的生命活动。是体液调节的主要内容。体液调节就是指某些化学物质（如二氧化碳、H+、激素）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。体液调节和激素调节的关系腺体类别导管分泌物输送方式内分泌腺外分泌腺有导管无导管通过导管排出直接进入腺体内的毛细血管外分泌腺：内分泌腺：分泌腺分类分泌物通过导管排出，如皮脂腺、汗腺、唾液腺没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管里。练习1：人体的激素、维生素和酶三者相比，相同点有（）A、都是蛋白质B、由活细胞产生C、需要量很少D、由内分泌腺分泌E、缺少时都会引起疾病F、人体正常生理活动中，不可缺少G、对新陈代谢的各种化学反应起催化作用CEF练习2：目前市场上有许多水果、蔬菜是用植物激素刺激其生长期发育和成熟的，人们担心儿童吃了这类水果、蔬菜后，会出现性早熟。据中科院上海植物生理生态研究所某教授介绍，大部分植物激素是植物自身合成的“内源性激素”，因其调节植物的生长发育，人们便将其科学地提取出来，分析其结构，利用微生物发酵工业生产或化学合成后推广应用，如保花保果，延缓或促进果实成熟等。他说“激素水果不会引起儿童性早熟。”根据上述信息结合所学知识，请回答下列问题：（1）引起儿童性早熟的物质主要是，它的化学本质是，它主要由产生的。性激素脂质性腺（2）与蔬菜、水果生长相关的最密切的激素是等生长素（3）综上所述，从理论层次分析说明“激素水果”不会引起儿童性早熟的理由是。植物激素与人体性激素是不同物质，其结构不同，功能也不一样（4）给你提供情12只未成熟的，长势、体重和年龄相同的同种幼小雄兔，其他所需条件均满足兔的生长需求，请你设计一个探究实验：“激素水果”是否会引起性早熟。第二步：A组：用拌有普通水果的饲料饲喂；B组：用拌有激素水果的饲料饲喂；C组：用添加雄性激素的拌有普通水果的饲料饲喂；第三步：观察分析实验结果，得出结论。结果预测及结论：第一步：把12只雄兔均分成三组，编号标记A、B、C，分开进行饲养，进行相同定时适量地饲喂；练习3：某生物兴趣小组开展温度对甲状腺激素生物活性影响的课题研究。实验材料有：几只相同的玻璃缸，洁净河水，发育状态相同的同种小蝌蚪九只，饲喂蝌蚪的普通饲料，未经处理的具有活性的甲状腺激素的饲料，具有活性的甲状腺激素放在50度的温水中处理10分钟的饲料。（1）实验方案设计：第一步：取玻璃缸3只，分别标记甲、乙、丙。第二步：。第三步：甲缸每天喂普通饲料。乙缸：；丙缸：。第四步：观察（2）可采用何种指标来确定温度对甲状腺激素生物活性的影响？（3）实验结果预测和结论：（4）该实验为何用蝌蚪，而不用小白鼠作为实验材料？在限定的天数内观察蝌蚪的生长过程。如：尾巴消失、四肢的出现等。因为蝌蚪变为青蛙，这个生长过程较小白鼠的生长过程明显。实验名称实验内容实验结果结果说明实验方法实验1实验2实验3用甲状腺制剂饲喂蝌蚪或在蝌蚪生活的水中加入甲状腺素迅速变态成一个青蛙甲状腺激素能促进幼小动物的发育饲喂法身体臃肿、行动呆笨而迟缓、精神萎靡、食欲不振甲状腺激素能促进新陈代谢及提高神经系统的兴奋性切除小狗的甲状腺切除法切除成年狗的甲状腺除上述症状外，还有身体发育停止甲状腺激素能促进动物个体的生长发育切除法有关甲状腺激素的作用的几个重要的实验实验名称实验内容实验结果结果说明实验方法实验1实验2实验3阉割公鸡、母鸡的生殖腺丧失各自的第二性征性激素具有维持第二性征的作用切除法呈现出公鸡的第二性征雄性激素能激发雄性的第二性征移植卵巢给阉割后的公鸡移植法移植精巢给阉割后的母鸡呈现出母鸡的第二性征雌性激素能激发雌性的第二性征移植法有关性激素的作用的几个的实验实验名称实验内容实验结果结果说明实验方法实验1实验2切除垂体幼小动物生长立即停止垂体能产生生长激素，促进生长切除法开始生长生长激素能促进生长切除垂体后注射生长激素注射法有关生长激素的作用的几个的实验[例1]当人体内胰岛素分泌不足时A.蛋白质合成增加，葡萄糖利用增加B.蛋白质合成增加，葡萄糖利用减少C.蛋白质合成减少，葡萄糖利用增加D.蛋白质合成减少，葡萄糖利用减少[答案]D[例2]将成熟雄鼠的甲状腺进行手术切除，从第三周开始，每天注射激素A，结果激素A和激素B在血液中的浓度变化曲线如下图所示，请回答：（1）A是。（2）激素B是。（3）如果停止注射激素A，鼠的身体状况是。如果将注射量增加5倍，连续注射3个月，鼠的身体状况是。[答案]（1）甲状腺激素（2）促甲状腺激素（3）代谢缓慢、体温下降、心跳减慢、全身浮肿、神经反应迟钝；体内物质氧化分解过快，食量大而体消瘦，心跳呼吸加快，神经系统兴奋性高。4.当人体的一些组织器官损伤或发生炎症时，会产生并释放组织胺。该物质使毛细血管舒张和通透性增加，促进血浆渗入组织间隙而形成组织液，造成组织水肿。该物质对血管的调节方式属于A．血流自动调节B．神经调节C．体液调节D．神经体液调节［答案］：C8.下列能产生协同作用的激素为A.甲状腺素和生长激素B.肾上腺素和胰岛素C.性激素和孕激素D.胰高血糖素和胰岛素［答案］：A9.下图所示为妇女怀孕、生产和泌乳过程中有关激素在血液中浓度变化的情况。曲线4对应的激素是A.雌激素B.催产素C.催乳素D.孕酮B10.胰液分泌的调节是一个复杂的过程，下图为胰液分泌调节的示意图（部分）。请据图回答：（1）人体在正常情况下，咀嚼食物引起胰液分泌的神经反射是。（2）当食物进入胃内后，引起胰液分泌增加的调节方式为。（3）胰液中的消化酶主要有、、。（4）激素B是通过途径到达胰腺的。（1）非条件反射（2）神经调节和激素调节（3）胰麦芽糖酶、胰脂肪酶、胰蛋白酶（4）血液循环11.用插管插入到青蛙心的心室中，制备带神经的博动的离体青蛙心（见图甲）。插管内的液体是任氏液（能够维护青蛙心跳动的生理溶液），心脏内的血液已被任氏液代替，插管内的任氏液液面随青蛙心的收缩与舒张而上下移动。已知刺激支配蛙心甲的神经，会引起心跳减慢减弱。试利用下述材料和用具，设计一个简单的实验，证明神经受刺激后心室内存在引起青蛙心脏博动变化的某种物质。实验材料和用具：2支吸管、2个带有与甲相同装置的离体青蛙心（乙和丙）、任氏液。实验步骤、现象和结论：11.实验设计时要注意一定要使神经兴奋后再取液，并要有对照组。答案：实验步骤：（1）吸取任氏液或刺激神经前的蛙心甲内的任氏液，加入到离体蛙心乙中，蛙心博动没有变化（2）吸取刺激神经后的蛙心甲内任氏液，加入到蛙心丙中，引起离体蛙心丙的博动减弱减慢。结论：由此证明，神经受刺激后，心室腔内确实存在引起心脏膊动变化的某种物质。