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准备课比多少人教版义务教育教科书数学一年级上册一、说教材《比多少》是人教版数学一年级上册准备课第二课时的内容。本节课主要是了解学生的情况，教材从“小猪帮小兔盖房子”的童话故事引入，激发学生的学习兴趣，通过学生比多少的学习，可全面了解学生观察事物的方法、语言表达的能力，为教师有效把握教学起点奠定基础。二、说学情学生刚从幼儿园迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲倦，有意注意时间比较短，观察能力有限。因此，本节课应从学生的兴趣出发，给孩子一定的时间观察自己感兴趣的内容，当它们的好奇心得到满足以后，再让学生带着任务去观察、探究。三、说教学目标：1．使学生知道“同样多”、“多”、“少”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。2．初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。3．引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。四、说教学重难点教学重点：知道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比较。掌握比的较的方法。教学难点：掌握自己认为适用的好的比较方法。。五、说教法学法本课时主要采用引导启发的教学方法，组织引领学生进行自主探索、合作交流，让学生在发现中交流，在交流中体验，在体验中得到发展。六、教学准备圆形、三角形、正方形卡片若干七、教学过程（一）谈话交流，导入新课。初步了解学生比多少的基本经验，本环节我谈话引入，直接提出问题：你我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？让学生回答并板书“比多少”。七、教学过程（二）创设情境，探究新知（课件出示小猪、小兔盖房子的情境动画。）1、小组合作，观察，组内交流。说一说故事都讲了什么？激发学生的兴趣，我出示情境图后，不急于给出学习任务，而是给学生一定的时间观察自己感兴趣的内容，让它们互相说说故事都讲了什么。七、教学过程（二）创设情境，探究新知2、引导观察，初步感知“同样多”。为了让学生积极开动脑筋，做它们想做的，在做中调用已有的“比多少”的经验，理解“同样多”的道理，会用一一对应的方法比较物体的多少。本环节通过引导学生思考并回答一系列问题，引出：同样多再小组合作动手操作：摆“同样多”的物品。在小组合作中，互相启发，互相补充，同时培养学生认真倾听他人意见、虚心向他人学习的好习惯。七、教学过程（二）创设情境，探究新知3、深入理解，掌握方法。有了前面的探究经验，再次利用情境中丰富的素材，提出问题：图中还可以比什么？引导学生进行观察比较。放手让学生动手操作用圆片代表小兔，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆；尝试同桌互相说一说：动画片中还有什么比什么多或什么比什么少？让学生充分的感知“同样多”、“多”、“少”的含义，掌握比较方法。七、教学过程（二）创设情境，探究新知4、巩固拓展。为了有效的突出重点、突破难点，加之“小组合作”学习“小组合作学习”不仅能充分发挥师生间、生生间的相互交流和协作功能；而且还可以挖掘了个体学习潜能，增大信息量，使学生在互补促进中共同提高。因此，本环节让学生同桌合作，摆学具卡片，边摆边说：（1）一个同学摆，同桌摆的和他同样多。（2）同桌合作，一个摆的多，一个摆的少。思考：想一想，怎样摆，我们才能一眼就看出谁多谁少呢？（3）说说生活中同样多、多些、少些的例子。（三）巩固练习在练习中多方面了解学生比多少方法的掌握情况，培养学生的审题能力和完整的表达能力。七、教学过程1、2、3、七、教学过程（四）全课小结对新知识进行一次全面的回顾、梳理，初步培养学生的总结概括能力和语言表达能力，同时启发学生做一个善于动脑动手、善于观察的孩子。八、板书设计比多少…同样多…………多少………