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夏感梁衡1.从阅读中感受夏天的特点.(重点)2.体会课文表达的思想感情.(重点)3.体味文章的语言魅力.(难点)梁衡山西霍县人。主要从事散文创作、散文理论研究。有散文三篇（《晋祠》《觅渡、觅渡，渡何处》和《夏感》）入选中学教材。课文选自《梁衡文集》卷一。1.芊芊细草:2.黛色:3.磅礴:4.贮满:5.匍匐:6.秋波澹澹:qiānqiān草木茂盛dài青黑色pángbó气势盛大zhù储存满,积蓄满púfú爬行dàndàn水波荡漾的样子听课文朗读，注意文中字词、句读、情感三方面的朗读技巧,并思考问题:1.在作者眼中,夏天有什么特点?2.作者是从哪三个方面描写夏天的景致的?因为夏季总是浸在苦涩的汗水里,文人们不喜欢这种紧张的旋律.学习第五自然段,思考:1.作者对夏天有什么样的感情?2.历代文人为什么很少赞美夏季?喜爱夏天赞美劳动人民学习第四自然段,思考:1.“田家少闲月,五月人倍忙.”“倍忙”是什么意思?从哪句话可以看出人特别忙?2.从哪儿可以看出“夏总是浸在苦涩的汗水里?”哪句话体现了“苦”?“倍忙”是特别忙的意思.“麦子打完了,该松一口气了,又得赶快去给秋苗追肥、浇水.”他们早起晚睡亦够苦了,半夜醒来还要听听窗纸,可是起了风;看看窗外,天空可是遮上了云.你看那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割麦子上场了，又想着快打，快打麦子打完了,该松一口气了,又得赶快去给秋苗追肥、浇水.《悯农》李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。读二、三自然段,一边读一边思考问题:1.第二自然段描写了哪些景物?2.第三自然段的中心句是哪一句?中性的黄色代表什么?3.从哪些景物可以看出夏季是一个承前启后、生命交替的旺季?中心句是“夏天的色彩是金黄的.”中性的黄色代表“收获之已有而希望还未尽.”范例（一）•好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。运用比喻，形象地写出从春到夏的过程。体会到夏天的热烈范例（二）•金色主宰了世界上一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。从视觉、触觉和嗅觉几方面描写麦浪,表现了夏天的热情。除了这几个例句,你觉得还有哪些句子写得好?请找出来,并说说它好在哪里?你可以试着这样说:我最喜欢文中的……，因为它……我最喜欢文中的……，喜欢它的……我觉得文中描写……时，……词用得好，好在……我喜欢文中的……这一句,这句用了……的修辞手法,生动形象地写出了……1.分析文章结构.2.作者描写夏天写法借鉴:(1)运用比喻、拟人等修辞手法(2)调动多种感觉器官(视觉,听觉,嗅觉)(3)选择能够突出季节特征的景物进行描写1.峻青海滨仲夏夜2.老舍骆驼祥子A层:1.摘抄课文中三至五个你认为精彩的比喻句和拟人句,品位它们的表达效果.2.收集课外写夏季的诗句.B层:仿照句式,结合课文发挥想象,写一写“夏之色”和“冬之色”.春之色为冷的绿,如碧波,如嫩叶,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极.C层:学习夏感中描写夏天景物的方法,写一段描写秋天景色的文字.沉甸甸的麦穗，满载我的汗水；醇香的，不只是麦香，更是我的不倦心灵。谢谢光临!•