哈夫曼编码译码器---课程设计报告

1目录目录………………………………………………………………...21课程设计的目的和意义…………………………………………32需求分析…………………………………………………………43概要设计…………………………………………………………44详细设计………………………………………………………….85调试分析和测试结果………………………………………….116总结………………………………………………………………127致谢………………………………………………………………138附录………………………………………………………………13参考文献…………………………………………………………..2021课程设计目的与意义在当今信息爆炸时代，如何采用有效的数据压缩技术来节省数据文件的存储空间和计算机网络的传送时间已越来越引起人们的重视。哈夫曼编码正是一种应用广泛且非常有效的数据压缩技术。哈夫曼编码的应用很广泛，利用哈夫曼树求得的用于通信的二进制编码称为哈夫曼编码。树中从根到每个叶子都有一条路径，对路径上的各分支约定：指向左子树的分支表示“0”码，指向右子树的分支表示“1”码，取每条路径上的“0”或“1”的序列作为和各个对应的字符的编码，这就是哈夫曼编码。通常我们把数据压缩的过程称为编码，解压缩的过程称为解码。电报通信是传递文字的二进制码形式的字符串。但在信息传递时，总希望总长度尽可能最短，即采用最短码。作为计算机专业的学生，我们应该很好的掌握这门技术。在课堂上，我们能过学到许多的理论知识，但我们很少有过自己动手实践的机会！课程设计就是为解决这个问题提供了一个平台。在课程设计过程中，我们每个人选择一个课题，认真研究，根据课堂讲授内容，借助书本，自己动手实践。这样不但有助于我们消化课堂所讲解的内容，还可以增强我们的独立思考能力和动手能力；通过编写实验代码和调试运行，我们可以逐步积累调试C程序的经验并逐渐培养我们的编程能力、用计算机解决实际问题的能力。在课程设计过程中，我们不但有自己的独立思考，还借助各种参考文献来帮助我们完成系统。更为重要的是，我们同学之间加强了交流，在对问题的认识方面可以交换不同的意见。同时，师生之间的互动也随之改善，我们可以通过具体的实例来从老师那学到更多的实用的知识。数据结构课程具有比较强的理论性，同时也具有较强的可应用性和实践性。课程设计是一个重要的教学环节。我们在一般情况下都能够重视实验环节，但是容易忽略实验的总结，忽略实验报告的撰写。通过这次实验让我们明白：作为一名大学生必须严格训练分析总结能力、书面表达能力。需要逐步培养书写科学实验报告以及科技论文的能力。只有这样，我们的综合素质才会有好的提高。32需求分析课题：哈夫曼编码译码器问题描述：打开一篇英文文章，统计该文章中每个字符出现的次数，然后以它们作为权值，对每一个字符进行编码，编码完成后再对其编码进行译码。问题补充：1.从硬盘的一个文件里读出一段英语文章；2.统计这篇文章中的每个字符出现的次数；3.以字符出现字数作为权值，构建哈夫曼树，并将哈夫曼树的存储结构的初态和终态进行输出；4.对每个字符进行编码并将所编码写入文件然后对所编码进行破译。具体介绍：在本课题中，我们在硬盘中预先建立一个文档，在里面编辑一篇文章。然后运行程序，调用函数读出该文章，显示在界面；再调用函数对该文章的字符种类进行统计，并对每个字符的出现次数进行统计，并且在界面上显示；然后以每个字符出现次数作为权值，调用函数构建哈夫曼树；并调用函数将哈夫曼的存储结构的初态和终态进行输出。然后调用函数对哈夫曼树进行编码，调用函数将编码写入文件；再调用对编码进行译码，再输出至界面。至此，整个工作就完成了3概要设计。对系统进行分析，给出系统结构图；图1系统结构图（1）.编码：提示要编码的文件文件名→读取文件→以字母出现次数为权值建立哈弗曼树→对文本进行哈弗曼编码并输出编码→提示将编码保存的文件名→保存编码文件；（2）.译码：提示输入要译码的文件名→利用建立好的哈弗曼树进行译码→哈弗曼树编码译码器编码译码退出4将译码输出→提示保存译码文件的文件名→保存译码文件；（3）.退出：退出系统，程序运行结束。1．打开文件函数：Open(chars[])图2打开文件函数流程图2.保存文件函数Save(chars[])图3保存文件函数流程图开始输入要保存的文件名if((fp=fopen(name,wt))==NULL))存储失败fputs(s,fp)fclose(fp)是输入要打开的文件名if((fp=fopen(name,rt))==NULL)打开失败s[i++]=fgetc(fp)fclose(fp)开始53.哈弗曼编码函数：HFMCode(HFMTreeHT,CodeNodeHC[],charstr[])图4哈弗曼编码函数流程图开始将字符存入哈夫曼编码结构体数组的字符单元中if(q==q-Parent-LChild)HC[i].code[--HC[i].start]='0'HC[i].code[--HC[i].start]='1'p=p-nextI=n时结束64.译码函数：DeCoding(charcode[],HFMTreeHT,charstr[],chars[])图5译码函数流程图开始Root指向根节点P!=rootcode[i]=='0'p=p-LChildp=p-RChildp-LChild==NULL&&p-RChild==NULLs[k++]=str[j]p=root结束74详细设计本课题是用最优二叉树即哈夫曼树来实现哈夫曼编码译码器的功能。假设每种字符在电文中出现的次数为Wi，编码长度为Li，电文中有n种字符，则电文编码总长度为(W1*L1)+(W2*L2)+…+(Wi*Li)。若将此对应到二叉树上，Wi为叶结点，Li为根结点到叶结点的路径长度。那么，(W1*L1)+(W2*L2)+…+(Wi*Li)恰好为二叉树上带权路径长度。因此，设计电文总长最短的二进制前缀编码，就是以n种字符出现的频率作权，构造一棵哈夫曼树，此构造过程称为哈夫曼编码该系统将实现以下几大功能：从硬盘读取字符串，建立哈夫曼树，哈弗曼编码以及哈夫曼译码等。1.从硬盘读出字符串的函数：voidOpen(chars[])//打开存放字符或编码的文件，将其存入字符串数组中{charname[10];FILE*fp;inti=0;printf(请输入要打开的文件名：);gets(name);//要打开的文件名if((fp=fopen(name,rt))==NULL){printf(打开失败！\n);//若打开失败，则直接退出exit(1);}s[i++]=fgetc(fp);while(s[i-1]!=EOF)s[i++]=fgetc(fp);s[i]='\0';//存取字符串结束8fclose(fp);}2.建立哈夫曼树函数voidCreatHFMTree(HFMTree*HT,intcount[]){//创建哈夫曼树inti;HFMTreep,HT1,HT2;//HT1，HT2分别存放权值最小和次小的节点的位置p=*HT=(HFMTree)malloc(sizeof(HFMNode));p-next=p-LChild=p-RChild=p-Parent=NULL;//初始化哈夫曼链表且有2n-1个节点for(i=1;i2*n-1;i++){p-next=(HFMTree)malloc(sizeof(HFMNode));p=p-next;p-next=p-LChild=p-RChild=p-Parent=NULL;}for(i=0,p=*HT;in;i++)//将各个字符出现的次数作为权值{//存入哈夫曼链表的前n个单元中p-weight=count[i];p=p-next;}for(i=n;i2*n-1;i++)//将后n-1个节点赋权值，建树{SelectMin(*HT,i,&HT1,&HT2);//每次从前i个节点中选取权值最小的两个节点9HT1-Parent=HT2-Parent=p;p-LChild=HT1;p-RChild=HT2;p-weight=HT1-weight+HT2-weight;//将两个节点的权值相加存入最后一个节点中p=p-next;//p指向下一个没有存储权值的节点}}3．哈弗曼编码函数：voidHFMCode(HFMTreeHT,CodeNodeHC[],charstr[]){//从每个叶子节点开始，利用哈夫曼树对每个字符进行编码，最终建立一个哈夫曼表inti;HFMTreeq,p=HT;for(i=0;in;i++)//将字符存入哈夫曼编码结构体数组的字符单元中{HC[i].ch=str[i];HC[i].code[n-1]='\0';//初始化编码的最后一位}for(i=0;in;i++){HC[i].start=n-1;for(q=p;q-Parent;q=q-Parent)//判断q所指向的节点，左孩子置0，右孩子置1if(q==q-Parent-LChild)HC[i].code[--HC[i].start]='0';elseHC[i].code[--HC[i].start]='1';p=p-next;//判断下一个叶子节点}}5．哈弗曼译码函数voidDeCoding(charcode[],HFMTreeHT,charstr[],chars[]){//对哈夫曼编码进行译码，放入字符串s中inti,j,k=0;HFMTreeroot,p,q;for(root=HT;root-Parent;root=root-Parent);//用root指向哈夫曼树的根结点10for(i=0,p=root;code[i];i++)//从根结点开始按编码顺序访问树{if(code[i]=='0')p=p-LChild;elsep=p-RChild;if(p-LChild==NULL&&p-RChild==NULL)//到根节点时将该节点对应的字符输出{for(j=0,q=HT;q!=p;q=q-next,j++);s[k++]=str[j];p=root;//回溯到根结点}}s[k]='\0';//解码完毕，在字符串最后一个单元存入'\0'}5调试分析和测试结果1.运行程序得到如下界面：图6主界面运行截图2.选择1，按回车键，在输入txt1.txt对字符串进行编码，得到如下界面：图7编码运行截图113.输入txt2.txt按回车键保存哈弗曼编码：图8保存编码运行截图4.输入txt2.txt按回车键进行译码得到如下界面：图9译码运行截图6总结通过一周的课程设计使我对哈夫曼树以及哈夫曼编码有了更深的认识和理解，也使我更加明白哈夫曼编码译码在信息技术中的重要性和地位。首先我谈谈我在设计期间我遇到的难点。开始的时候，代码中有许多的错误，特别是有一个“无法找到文件”的错误让我束手无策，最后还是屏蔽了定义的四个头文件然后慢慢地改正错误才让我又看到了希望。然后在实现文章的读入时，由于对文件不是太熟悉，只好翻开C语言书本仿照其模式编写。许多的错误让我明白了一个道理---细心是非常重要的。同时，对于编程者而言，思路清晰是相当重要的。在适当的时候和同学一起交流探讨是一个十分好的学习机会。请教老师也很重要，因为毕竟我们是新手，对于某些问题很难弄清楚。而且，某些错误对于我们来说有时候想半天都弄不来，但老师几下下就搞好了，这样就更加有效地节约了时间。这次课程设计不但让我学得了一些编程知识，还学会了系统的做一份课程设计报告，学会了如何截图，学会了如何更好的画流程图，明白了做事情只有认真，12才能真正做得更好！这段时间里，可谓是酸甜苦辣都尝过。有时，为了一个错误而焦头烂额；有时，连吃饭都是匆匆了事；但一旦程序运行成功，总会让我兴奋不已。通过这次课程设计，我看清楚了自己的编程功底和动手能力还不如人意，这主要是平时实践太少的缘故。我想，在未来的暑假中，我会努力