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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计山东省潍坊市临朐县龙岗镇上林初中王淑刚全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计中学语文（中国石拱桥）一、教案背景1．面向学生：√中学2，学科：语文2．课时：一课时二、教学课题教养方面：1、自己查字典掌握字词，培养学生自学能力。2、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。3、让学生了解解放后我国桥梁事业所取得的巨大成就，增强民族自豪感。教育方面：1、让学生把握石拱桥的特征，掌握说明的方法。2、品味说明文语言的准确性和严密性。三、教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。《中国石拱桥》是人教版八年级上册第三单元的第一篇课文，这个单元文体类别侧重于说明文，所选课文以园林建筑、名胜古迹为主题。阅读这些课文，可以开阔眼界，激发对祖国优秀资源的热爱。《中国石拱桥》是一篇典范的说明文，桥梁专家茅以升以他的精确介绍，让我们了解到有关中国石拱桥历史、形式、结构等方面的知识。学生在此之前所学的多为记叙文，对说明文比较陌生，因此教师应交给学生学习说明文的方法。语文教育应注意引导学生积极主动的学习，培养学生的各种学习能力，养成良好的学习习惯，最终全面提高学生的语文素养。因此我把本节课的教学定位在体现新课标中“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作，探究的学习方式”上，并且结合学校的问题教学展开本节课。教学目标：1、整体感知课文，了解中国石拱桥的特点，理清说明的顺序2、学习常用的说明方法，品味语言的准确性3、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。教学重难点：1、了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序2、学习常用的说明方法，品味说明文语言的准确性。学生课前准备：1、读课文，扫除文字障碍。2、课前布置学生查阅有关作者的介绍以及关于桥梁的资料。四、教学方法及教学思路因为大多数学生都没有见过赵州桥跟卢沟桥，学习起来有一定的难度，所以我决定利用图片、视频等形式，让学生在视听效果具佳的氛围中学习课文，实现学科的整合。本课的设计内容分为以下几个部分：1．自主学习，提出问题。自主学习本课后，根据自己的理解，提出不明白的问题。2．合作探究，解决问题。合作学习使学生在学习中相互合作，解决在自学中不明白的问题，以不断提高思维能力。⒊精讲点拨，深化问题。对于在合作过程中不会的问题和本节课的重点，老师进行精讲点拨，以深化问题。⒋课后延伸，升华问题。通过知识迁移，触类旁通，训练学生表达能力，巩固本课时知识点。五、教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。教学过程：一、自主学习，提出问题1、导入新课。师：同学们，你们见过桥吗？（生回答见过）是啊，桥的出现，为我们的出行提供了方便，也美化了我们的生活，使我们的生活多了一份色彩。（师出示一组有关桥的图片）【百度搜索】看了形式各样的桥，你肯定被它们优美的形式所吸引吧？今天，我们来学习一篇介绍石拱桥的文章——《中国石拱桥》。（师板书课题、作者）2、作者介绍：（先让学生简单介绍课前搜集到的有关作者的信息，然后老师集中出示关于作者的介绍）。【百度百科】、达标检测：（1）给加横线的字注音：弧形拱形陡坡和谐饮涧匀称桥墩郦道元（2）解释词义：惟妙惟肖：和谐：匀称：古朴：巧妙绝伦：4、自主学习，把不会的问题记录下来。二、合作探究，解决问题。以组为单位讨论、交流在自主学习中记录下来的不会的问题，再不会的，提交全班解决，全班不会的，提交老师。师准备问题：1、文章为什么只重点介绍赵州桥和卢沟桥？明确：因为这两座桥是我国千万座桥中的代表，又具备石拱桥的特点，所以重点介绍这两座桥。2、文中介绍赵州桥第一、三个特点都是关于大拱的，第二个特点是两肩上各有两个小拱，是不是将第二与第三两个特点调换过来更合乎事理呢？明确：侧重学习说明文的说明顺序。三、精讲点拨，深化问题。1、讲解赵州桥跟卢沟桥，让学生们认识两座桥，以利于文章的学习。【百度视频】：、讲解关于说明文的一些基本知识：【百度搜索】四、课后延伸，升华问题。学生畅谈本地区最新建筑的各种桥，以感受改革开放以来的巨大成就。五、小结：学生组内小结，然后提交全班，最后老师总结。六、布置作业：利用所学的说明文知识，写一下我们自己的学校，字数在300字左右。七、板书设计：中国石拱桥石拱桥特点：形式优美、结构坚固、历史悠久中国石拱桥：赵州桥：单拱卢沟桥：联拱解放后：长虹大桥、双曲大桥——飞跃发展说明方法：下定义、举例子、做引用列数字、分类别、列图表摹状貌、打比方时间顺序说明顺序：空间顺序逻辑顺序说明文语言：言简意赅、准确六、教学反思《中国石拱桥》是一篇典型的事物说明文，说明文的教学目的，是通过指导学生学习有关说明文的基础知识，来提高阅读、写作说明文的能力，为了实现这个目的，我利用学校的问题教学模式，精心设计教学环节，制作多媒体课件辅助教学。因为本校地处乡村，学生们关于桥的形式知之甚少，所以本节课导入时，我给学生们放了有关桥梁的图片，使他们从家乡的独木桥这一层面一下子开阔了视野，勾起了他们学习本课的欲望。接着，我检查学生的预习情况，如字词和作者简介等，通过检查情况来看，学生们完成情况还是相当不错的。然后要求学生速读课文，理清了作者的行文思路，学生在自学中把不会的问题记录下来，接下来就是学生们以组为单位相互合作，重点商讨这些不会的问题，对于小组内解决不了的，提交全班，全班解决不了的，老师重点讲解。然后教师针对本节课教学目标的设定，对赵州桥和卢沟桥、说明文的有关知识两个方面进行精讲点拨，然后老师找出文章中的例子进行训练，以达到巩固的目的。从实际效果来看，达到了我预期的目的，学生在轻松愉快中掌握了知识，提高了能力，并且通过亲身参与加深了印象。最后，我又设计了一个课后延伸环节，目的是对课堂上所学的内容进行拓展。当然，由于时间仓促，加上本人水平有限，这堂课也留下了些遗憾。比如，时间掌控上不是很合理，课堂不是很紧凑，这在以后的实践中是要努力避免的。七、教师个人介绍省份：山东省学校：潍坊市临朐县龙岗镇上林初中姓名：王淑刚职称：中二通讯地址：潍坊市临朐县龙岗镇上林初中参加工作以来，本人积极学习先进的教学模式，改革课堂，锐意进取，时刻保持一颗积极向上的进取之心。2005年，获潍坊市初中语文优秀教学案例二等奖；2006年获得县级教学能手；2008年被评为潍坊市主题学习先进个人；2008年参加的省级课题《初中不同学科的学习策略研究》顺利结题；2009年暑假参加潍坊市骨干教师培训，并顺利结业；2009年获得市级电教优质课三等奖；2009年论文《笔伐封建科举制度的利剑》获山东省二等奖；2010年参加了县级《学生主动提出问题的研究》的课题研究，多篇文章在省、市、县级刊物上发表或获奖。多年的教学经验告诉我，教师必须在自己的岗位上有所斩获，所以，我不断尝试着运用各种教学方法改革自己的课堂，使自己课堂更精彩。学生乐学、教师乐教一直是我追求的目标。