浅谈农村小学寄宿生管理

论文类别：小学学生管理论文论文题目：浅谈农村小学寄宿生管理作者姓名：刘连凡工作单位：桂林市永福县三皇乡三皇小学联系电话：[phone]邮政编码：541808浅谈农村小学寄宿生管理「内容摘要」随着寄宿制办学模式日趋成为农村小学办学的主流模式，大量的农村小学撤并，使乡镇小学寄宿生骤增，且向低龄化趋势发展。而这些寄宿生大多为独生子女，受家庭娇生惯养和社会上不良风气对他们思想和行为的消极影响，给学校内部管理提出了一个新的课题。即如何使这些寄宿生进得来，留得住，学得好。几年来，我在寄宿生管理方面做了一些积极的探索和实践，本文就寄宿生管理提出一些自己的见解，供大家参详。「关键词」寄宿生管理农村教育“温馨的家”“零距离的爱”安全感随着教育改革的深入，如何更好地实现教育资源的共享，形成规模办学效益，合理调整教育结构与布局，已是当前农村教育发展的必由之路。农农村小学实行寄宿制办学不但解决了制约布局调整的一个瓶颈问题，而且也拓宽素质教育的时空，提升了素质教育的实施水平，为全面提高农村小学生的综合素质创造了新的发展机遇和发展平台，是促进农村小学素质教育的有效举措。我校自2006年9月创办成寄宿制学校，为了更好地为寄宿生创造一个良好的生活环境,更好地为学生的学习服务,通过二年来的实践与探索，我把我这半年来管理学生的几点经验进行小结如下：一、给孩子“温馨的家”学生在校寄宿后，虽然监护人还是家长，但监管人已转移到学校身上，此时学校的责任不仅是向学生传授知识，还要教会他们适应环境，独立生活，使他们健康成长。在校的寄宿生中，相当一部分是留守儿童，他们平时缺少父母的关爱，内心较孤独，性格较孤僻。因此，当学生刚进学校时，同时给他们一种进家的感受至关重要。1、潜移默化，建“文化之家”学生知识素养的浅薄，知识来源的渠道单一，知识视野的孤陋，特别是学生在家庭成长缺乏文化氛围，寄宿制教育为我们提供了一个平台。工作中，我充分发挥每一片土地、每一个角落的文化熏陶作用，大力开展文化建设。如在寝室悬挂着学生自制的福娃，张贴着充满温馨氛围的“家和万事兴”，在水管旁张贴“别忘了我也需要安静”、“没有我，想想沙漠吧！”的温馨提示，在教室开办图书角，开展学生的手抄报展评，变生硬的约束语言为充满活力的趣语，让每一个无声的文字变成有声的语言，让学生沉淀在浓郁的“文化之家”中。2、激发兴趣，建“健康之家”寄宿生24小时都在学校，课余时间难免枯燥无味，容易引发出一些不良倾向。为丰富学生的课余生活，杜绝不良现象的发生，学校应积极开展各种有益学生身心健康的文体活动。一方面，学校安排值周老师课余组织学生举办各类活动，学生以班级为单位，举行牌类、棋类等小型比赛，然后在班级间进行友谊赛；成立歌舞活动室，书画、乐器活动小组，鼓励有兴趣有爱好的学生参与其中，互相交流，互相学习，增进友谊。每逢节假日，学校组织寄宿生举行文艺汇演、朗诵比赛、才艺展示等文娱活动，让学生感受集体生活的和谐和快乐。另一方面，我们最大限度地调动学校资源，在学生宿舍安装闭路电视，使学生享受到更多的文化娱乐生活，拓宽他们的视野，使他们了解国家大事，关注国家大事，培养他们的爱国热情。3、以生为本，建“民主之家”寄宿生年纪小，他们的自主能力差，自我控制能力不强，在管理上有很多难处，仅靠老师的跟班管理显然不够。我们采取的措施是引导学生管理自己，照顾自己。每学年，在寄宿生入校后的前三周，我们都有目的、有针对性地对学生进行内务培训，教会学生叠被子、摆鞋子、洗衣服等，教育学生从严要求自己，为他人着想，使学生一进入学校，就懂得融入集体，成为集体的一员。我们还利用年龄稍大的五六年级学生帮助和带动年纪小的学生，让他们当宿舍的舍长，当各项活动的领头人，让他们自己管理自己，在管理中提高自主能力，在管理中锻炼成长。我们根据职能的需要，分别设置了“环保卫士”、“节能卫士”、“生活卫士”、“纪律卫士”，让学生轮流做小管理能手，采取每周一评议，对做得好的学生采取鼓励，学生的管理才能得到了展现。二、释放无穷爱心，给孩子“零距离的爱”学生如同早春吐露的苞芽，需要阳光的温暖、雨水的滋润，他们身体的稚嫩、心理的脆弱需要我们无言、无尽、有方、有理的爱，唯如此我们才能为学生的心灵成长和智慧成长撑起一个蔚蓝的天空。1、爱如至亲，引导学生生活自立作为生活老师，光是管理他们这显然是不够的，还要去关心他们，如亲人似的给他们以关爱，进行心灵的沟通。那么，如何走进学生的心灵，如何让学生视你为父母，那只有一个字：爱。早晨，悄悄为学生准备好热水，并在他们洗漱完毕后引导他们锻炼；傍晚，引导他们选择自己喜欢的活动；深夜，悄悄走进他们身边为他们添衣加被。孩子生病了，要当成自己的孩子一样，不能让他们心理有一种落差。有空闲时间得多指导他们洗衣叠被，这样孩子经常和我坦露心声。一段时间的训练，学生独立生活的能力得到了强化，学会了洗衣，学会了整理房间，接下来让学生学会由生活的自立向心理的自立过渡。2、爱如益友，引导学生心灵成长学生离开了生活周围的好伙伴，远离了父母的喋喋不休，如何让他们真正享受无忧无虑的童年，在快乐中陶冶心灵，我觉得我们应该学会做学生的朋友。要学会真正放下师道尊严，做真正的孩子王，与孩子一起游戏、一起生活，悲伤着他们的悲伤，快乐着他们的快乐，要善于观察和发现学生的行为信息，以便及时引导。日记成了我和孩子交流的平台，在这里，孩子们完全展现自己的心灵，以心灵交换心灵，以真诚收获真诚，我享受着做学生朋友的快乐。孩子学会了礼貌，学会了宽容，学会了与别人交流，学会了关爱。三、呵护学生，给学生以安全感寄宿生刚到校时普遍有一种惶惑感，好像上不着天下不着地，好像处处充满着不测。为此，我们生活指导老师，24小时对他们进行指导。防止外来人员进入学生住宿区，保证学生的生活不受外来因素干扰，亦不让寄宿生脱离学校的管理。时刻守护着学生，做到每分钟有老师值班，有问题随时解决，学生稍有头疼脑热，马上送往医院。特别是学生的晚睡眠，生活指导老师轮班守夜，既让学生睡得安稳，睡得踏实，也便于学生夜间遇到困难能及时找到老师。同时，对寄宿生的管理中，培养学生的安全意识与自救的能力成了主要的内容。为了开展好这件工作，我们先后组织了各种形式多样的安全主题活动，如演练假如火灾来临了、假如学生中暑了、假如你受伤了、假如你半夜突生疾病等活动，组织安全知识竞赛，每周评选二名“安全卫士”，让学生的安全观念时时刻刻记在心中，并内化为自己的安全习惯。寄宿生的管理是个老课题，也是个新课题，随着教育事业的发展，对寄宿生的管理将会更加规范，更加完善，也将会给我们提供更多更好的管理经验。我将矢志不移地在这条路上走下去，因为不断去尝试本身就是一种幸福..