小升初数学毕业考试试卷

小升初数学毕业考试试卷查字典数学网为大家整理了2019年小升初数学毕业考试试卷，希望对大家有所帮助，谢谢。【一】填空题(24分)1、某工程投资986509000元，用万作单位是()元，四舍五入到亿位约是()元。2、一个分数，分子既不是质数也不是合数，最小的合数作分母，这个的分数的倒数是()。3、3050毫升=()升()毫升0.805公顷=()平方米4、把﹣2、1、﹣1、、﹣、、﹣、0按从小到大的顺序排列是：()。5、两个比的比值等于3这个比例的两个外项分别为和，这个比例是()。6、王强把20190元按年利3.8﹪存入银行。两年后他应得本金和利息共计()元。7、鸡兔同笼，一共有49个头，100只脚，鸡有()只，兔有()只。8、等地等高的圆柱和圆锥的体积之差是40立方米，圆柱的体积是()立方米。9、一个圆柱体的侧面积为平方厘米，半径是厘米，它的体积是()。10、以一个圆的半径为边长的正方形的面积是10平方厘米，这个圆的面积是()平方厘米。11、长方体的底是面积为3平方米的正方形，侧面展开正好是一个正方形，长方体的侧面积是()平方米。12、教室的面积是48平方米，如果长是8米，那么在1﹕200的平面图上，这间教室的图上的宽应该是()厘米。【二】判断题。(正确的打错误的打)(6分)1、甲数和乙数的比是4﹕5，那么乙数比甲数多25%。()2、小数点的后面添上0或去掉0，小数的大小不变。()3、长方形有4条对称轴，半圆有一条对称轴。()4、一个三角形3个内角的度数的比是1﹕2﹕3，其中较大锐角的度数是60。()5、A﹕B=C﹕D,如果B扩大10倍，要使比例式成立，D也必须扩大10倍。()6、李师傅做了95个零件，全都合格，合格率是95%。()1、下面图形中不可以密铺的是()。A、正五边形B、正六边形C、正三角形2、面积相等的情况下，长方形、正方形和圆相比，()的周长最短。A、长方形B、正方形C、圆3、在含盐30%的盐水中，加入6克盐14克水，这时盐水的含盐百分比()30%。A、大于B、等于C、小于4、学校到书店，甲用12分钟，乙用10分钟，甲和乙的速度比是()。A、﹕B、12﹕10C、5﹕65、全班人数一定，出勤人数和出勤率()。A、成正比例B、成反比例C、不成比例6、一批布料，如全做衣服可做20件，如全做裤子可做30条，假设做同样的衣服和裤子可做()套。A、12B、15C、不能确定【四】计算题。(8+12+6+3+4+6=39分)1、直接写出得数。=6.7+4.3=5-5=125%25=61%==(-0.25)=4812.5%=2、计算下面各题，能简算的要简算：[800(1+)-360]2.5720195446.543.5+4.35285-2543.55.25+[3.75-(0.2+)4.5]13.53、解比例或方程。42﹕=x﹕x+25%x=4813-0.4x=44、列式计算：一个数的比3.5的1.6倍少2.6，这个数是多少?5、求阴影部分的面积。6、求圆柱体的表面积和体积。(单位：dm)六、解决问题。(4+4+4+4+4+5=25分)1、某工厂十一月份用水5400吨，十二月份比十一2、王师傅生产一批零件，4天生产了128个，照这样月份节约用水20%，十二月份用水多少吨?计算，要生产224个零件，需要多少天?3、小刚家离学校有1500米，他每天放学后骑自行车5、甲，乙两车同时从两地相对开出，3小时后两车6、将一个底面直径是20厘米，高为15厘米的金属圆已行路程和剩下路程之比是5﹕3，甲车每小锥体，全部浸没在直径是40厘米的圆柱形水槽中，时行58千米乙车每小时行67千米，两地相水槽水面会升高多少厘米?多少千米?〝师〞之概念，大体是从先秦时期的〝师长、师傅、先生〞而来。其中〝师傅〞更早那么意指春秋时国君的老师。«说文解字»中有注曰：〝师教人以道者之称也〞。〝师〞之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。〝老师〞的原意并非由〝老〞而形容〝师〞。〝老〞在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。〝老〞〝师〞连用最初见于«史记»，有〝荀卿最为老师〞之说法。慢慢〝老师〞之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的〝老师〞当然不是今日意义上的〝教师〞，其只是〝老〞和〝师〞的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以〝道〞，但其不一定是知识的传播者。今天看来，〝教师〞的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。以上就是关于2019年小升初数学毕业考试试卷，谢谢查阅。一般说来，〝教师〞概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋〔唐初学者，四门博士〕«春秋谷梁传疏»曰：〝师者教人以不及，故谓师为师资也〞。这儿的〝师资〞，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。«韩非子»也有云：〝今有不才之子……师长教之弗为变〞其〝师长〞当然也指教师。这儿的〝师资〞和〝师长〞可称为〝教师〞概念的雏形，但仍说不上是名副其实的〝教师〞，因为〝教师〞必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。