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第二章中国护理教育2017.10.222概述我国古代“三分治、七分养”，养的实质就是护理。我国传统医学中“整体护理”贯穿始终。随着西医及我国科技的进步，护理教育状况不断发展变化。近30年是我国高等护理教育的快速发展期。与国外相比，起步晚，师资不完善，理念落后，发展有待完善。3第一节、我国护理教育的历史及现状早期医护不分工，早期口授传递给下一代，后来通过医书传播受西方护理的影响，以教学形式出现的护理教育促进我国近代护理学的形成和发展目前我国护理教育呈现多层次、多规格的教育体系，中职，高职，大专，本科，硕士，博士，继续教育，成人教育等4第一节、我国护理教育的历史及现状•一、中国护理教育的历史沿革•（一）中国古代的护理教育传统医学历史悠久，特点：医，药，护不分强调“三分治、七分养”，养的实质就是护理。祖国医学发展史和丰富的医学典籍及历代名医传记中有护理技术和理论的记载。从医学的起源看，先护后医，医护合一是我国传统医药的特色。5第一节、我国护理教育的历史及现状•一、中国护理教育的历史沿革•（一）中国古代的护理教育萌芽期远古至公元前22世纪公元前5世纪至1840年师徒式发展期公元前22世纪至公元前5世纪传统医学教育发展期6第一节、我国护理教育的历史及现状•一、中国护理教育的历史沿革•（一）中国古代的护理教育A.萌芽期初步医药卫生知识B.师徒式发展期医典:‘黄帝内经’---整体观念，疾病预防‘伤寒杂病论’,‘神农本草经’特点：临床实践贯穿教学过程始终C.传统医学教育的发展时期特点：医科学校教育和师徒式教育并存，整体护理和辩证施护7第一节、我国护理教育的历史及现状一、中国护理教育的历史沿革（二）中国近代护理教育A.早期的护士培训1884年，麦克奇尼，第一位来华护士1887年，麦克奇尼，护士培训班，中国近代护理教育的开端1888年约翰逊，福州马戈医院创立护士学校，标志中国近代护理教育步入正规化不足：教学方式是学徒式，护生需要从工作中去学习，护士培训受限谈不上发展。8第一节、我国护理教育的历史及现状一、中国护理教育的历史沿革（二）中国近代护理教育B.教会医院建立护士学校培训方式：在医院设立附属护士学校快速发展期：19世纪末至20世纪初护士培训班：1900年上海同仁医院，1904年岭南大学附属医学系，1915年北京霍普金斯纪念医院（设立男护士培训班）等护士学校:1907年，金韵梅，天津东门1914年，德州的卫氏博济医院9第一节、我国护理教育的历史及现状一、中国护理教育的历史沿革（二）中国近代护理教育C.北京协和医院护士学校1914.12.8中华医学基金会方针：高标准，高质量，高追求1919年沃安娜来到中国，开始护士学校的筹建1920.9.28协和护士学校开学，沃安娜任校长高中毕业生（学制4~5年）→护理预科学习（1~2年）→协和护校学习（3年）获学士学位当时我国唯一一所培养护士具有学士学位的学校10第一节、我国护理教育的历史及现状一、中国护理教育的历史沿革（二）中国近代护理教育D.中央护士教育委员会的建立1909年江西牯岭建立‘中国中部看护联合会’，几次改名，1964年改称‘中华护理学会’至今，中华护士会主要目的是建立和完善护士学校注册制度。1934年中央护士教育委员会正式建立1949年之前，中国护理教育发展缓慢11第一节、我国护理教育的历史及现状•二、中国护理教育的现状•单一向多层次多渠道方向发展•1.中等护理教育的兴起（1950年）优点：培养了大批实用型临床护理人才缺点：护理管理，教师，科研人才断层1963年，提出恢复护理本科教育，后来由于“文化大革命”没有得到落实。1966~1976文化大革命期间，护理教育形成断层，基本停滞。12第一节、我国护理教育的历史及现状•二、中国护理教育的现状•2.高等护理教育的发展70年代末80年代初大专护理教育的恢复80年代护理本科教育的崛起：1983年天津医学院率先招收护理本科生1984年1月“高等医学教育座谈会”我国护理本科教育发展史上的一个重要转折点13第一节、我国护理教育的历史及现状•二、中国护理教育的现状•2.高等护理教育的发展1987年8月《全国普通高等学校医学本科专业目录》护理学正式列入本科专业高中毕业生（高考合格）→录取（学制4~5年，最后一年临床实习）→医学学士学位中医护理教育也得到发展，1984年北京中医学院首开先河14第一节、我国护理教育的历史及现状•二、中国护理教育的现状•2.高等护理教育的发展•解决困难从医院选拔中专护士集中进行培训借助基础医学和临床医学的师资直接聘请外籍教师为本科生上课选派临床护士去发达国家进修学习15第一节、我国护理教育的历史及现状•二、中国护理教育的现状•2.高等护理教育的发展90年代研究生护理教育势在必行1992年招收硕士研究生2004年招收博士研究生目前，我国已形成多层次，多渠道的护理学教育体系谢谢聆听谢谢聆听