高中物理课堂教学研究及案例分析

高中物理课堂教学研究及案例分析[e-mail]郭怀中2020年7月11日星期六[e-mail]2问题的提出课程实施是新课程改革的关键环节，为什么？在新课程背景下，怎样搞好每一堂课的教学工作呢？运用新课程理念，努力提高课堂教学水平培养具有创新意识的人才是历史赋予我们的光荣使命领会新的课程理念，正确面对新课程继承与创新，不断深化中学物理课堂教学改革准确把握《课程标准》的要求，备好课、上好课提高课堂教学水平的关键是要备好课、上好课教学设计简介教学设计实施过程中应注意的几个问题高中物理课堂教学研究及案例分析2020年7月11日星期六[e-mail]3问题的提出为什么说课程实施是新课程改革的关键环节？这本质上是一个认识问题，如果忽视实施环节，我们的改革将被束之高阁课程实施领域要研究和要落实的工作很多，其中有两项工作特别重要：教科书的研制课堂教学在新课程背景下，怎样搞好每一堂课的教学工作呢？课堂教学是每一位物理教师的经常性工作，实践性强在新课程背景下，怎样对待这个问题，一是直接关系到是否提高中学物理堂教学质量，二是直接关系到课程改革的成败。下面围绕这些问题谈一些粗浅的看法振兴民族的希望在教育返回目录2020年7月11日[e-mail]4运用新课程理念，努力提高课堂教学水平培养具有创新意识的人才是历史赋予我们的光荣使命领会新的课程理念，正确面对新课程继承与创新，不断深化中学物理课堂教学改革2020年7月11日[e-mail]5运用新课程理念，努力提高课堂教学水平培养具有创新意识的人才，是历史赋予我们的光荣使命教育要面向现代化，面向世界，面向未来教育的发展要与社会和经济的发展水平相适应随着科学技术的迅猛发展，国际竞争日趋激烈，我们必须：努力培养具有创新精神和实践能力的有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人进一步提高国民的整体素质，自立于世界民族之林人才的培养靠教育。我们必须从头做起，认真上好每一节课，为了社会进步和民族未来培养接班人，完成历史赋予我们的光荣使命2020年7月11日[e-mail]6运用新课程理念，努力提高课堂教学水平领会新的课程理念，正确面对新课程新的课程理念是什么？《基础教育课程改革纲要解读》中的解释《普通高级中学物理课程标准》中的解释基础教育课程改革的具体目标：六个改变怎样实现这“六个改变”呢？是一蹴而就，还是循序渐进？培养目标进一步提高科学素养，满足全体学生的终生发展需求课程基本理念▲课程目的：提高全体学生的科学素养▲课程结构：注重共同基础，体现选择性▲课程内容：体现课程的时代性、基础性和选择性▲课程实施：注重自主学习，提倡教学方式多样化▲课程评价：更新评价观念，促进学生发展课程目标▲知识与技能；▲过程与方法；▲情感、态度与价值观“六个改变”是为了落实课程基本理念，最终实现培养目标2020年7月11日[e-mail]7运用新课程理念，努力提高课堂教学水平领会新的课程理念，正确面对新课程上述的“六个改变”，是时代发展对我国基础教育课程改革的要求要实现这“六个改变”：并不是要对已有的课程理论、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理都完全否定；新一轮的课程改革应是一个扬长避短、先立后破、稳步推进的过程，不是对传统课程教学理论和实践的“全盘否定”我们要改变的是“过于注重知识传授的倾向”、“过于强调学科本位”、“过分强调甄别与选拔功能”，但绝不是不要知识传授、否定学科课程、取消课程评价的甄别和选拔功能等我们要强调的关键词是：继承、创新2020年7月11日[e-mail]8运用新课程理念，努力提高课堂教学水平继承与创新，不断深化中学物理课堂教学改革把握新的课程理念，最终要落实到每一节课面对各种“学”与“教”的方式，怎样才能在继承中创新，在创新中发展，这是我们必须认真研究的问题下面我想结合具体课例，举例说明如何上好中学物理课2020年7月11日[e-mail]9运用新课程理念，努力提高课堂教学水平继承与创新，不断深化中学物理课堂教学改革从中学物理教学过程来看，课堂教学中值得探讨问题有很多。这里我们关注的是与新课程理念联系紧密的几个重要问题，例如：怎样进行情景设计？如何开展研究性学习？2020年7月11日[e-mail]10运用新课程理念，努力提高课堂教学水平继承与创新，不断深化中学物理课堂教学改革怎样进行情景设计？请看下面几个新课导入情景设计的实例自由落体运动-生活情景导入(4min)自由落体运动-复习旧知+历史故事导入(3min)电场、电场强度-自制演示实验引入(3min)自由落体运动-教师指导+学生实验导入(2min)自由落体运动-猜想+实验探究导入(3min)简短的评价：利用生活中常见的、熟悉的事例导入课题，设问有层次，层层推进。语言准确，亲切自然。但导入时间较长，对后续时间安排可能产生影响简短的评价：利用学生学过的知识并结合历史故事，导入新课，也应是一种方法。语言表达清楚、准确简短的评价：利用自制的演示实验，导入新课，具有创新性简短的评价：这是上一个片断的继续，利用猜想和实验探究创设情景，进一步引导思考，导入课题，有利于学生主动参与，激发学习兴趣，进行探究学习，较好地体现了新课程的理念。教师语言表达流畅，有激情简短的评价：运用新的课程理念，学生实验，教师引导，师生互动，设疑提问，创设情景，层层递进，导入新课2020年7月11日[e-mail]11运用新课程理念，努力提高课堂教学水平继承与创新，不断深化中学物理课堂教学改革怎样进行情景设计？情景设计的方法有很多，都离不开生活、生产和实践活动在新课导入过程中，可以利用：学生熟悉的生活、生产和自然现象创设物理情景；学生的已有知识，进行猜想、问题讨论、实验探究创设物理情景；自己动手，自制仪器，通过演示实验创设物理情景；运用科学史的知识创设物理情景，领略科学家思维过程和探索过程2020年7月11日[e-mail]12运用新课程理念，努力提高课堂教学水平继承与创新，不断深化中学物理课堂教学改革怎样进行情景设计？通过情景设计，帮助学生从生活走向物理，从物理走向社会，认识到我们的身边处处“皆物理”，激发学习兴趣和探究热情以上方法在过去的课堂教学中也是大力倡导的，可以推广到“问题讨论”、“科学探究”等学习过程中，在继承中创新2020年7月11日[e-mail]13运用新课程理念，努力提高课堂教学水平继承与创新，不断深化中学物理课堂教学改革如何开展研究性学习？什么是研究性学习？研究性学习方式，是指不把现成结论告诉学生，而是学生在教师的指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程2020年7月11日[e-mail]14运用新课程理念，努力提高课堂教学水平继承与创新，不断深化中学物理课堂教学改革如何开展研究性学习？问题：教学中为什么要开展研究性学习呢？“研究性学习=科学研究”吗？研究性学习的意义在于是要培养学生的创新意识研究性学习需要教师的组织和引导从人的发展而言，“研究性学习”和“接受性学习”这两种学习方式都是必要的，在具体活动中，两者常常相辅相成，结伴而行。“如把教学活动比作登山活动，教师的指导作用与学生学习主动性相统一的原则要求，教师只当向导而学生则是登山运动员。向导当然熟悉登山的过程和达到山峰会遇到的种种险阻和困难等。但他作为向导，可以为登山运动员准备适当的条件，指出前进的方向和克服困难的方法等，决不能代替动员登上山顶，也不应把他们抱在怀里登山。”许国樑主编《中学物理教学法·第二版》第二章，1993.2020年7月11日[e-mail]15运用新课程理念，努力提高课堂教学水平继承与创新，不断深化中学物理课堂教学改革如何开展研究性学习？实例展示_01实验探究：1.自由落体-实验+历史(6min)2.静电屏蔽-实验(4min)3.自由落体-DIS实验探究(15min)4.加速度-科学探究(4min)简短的评价：用实验探究提出问题：演示-提出问题-实验验证-辨析论点，教师引导，学生动手动脑，变“接受性学习”为“研究性学习”。简短的评价：实验-讨论相结合，教师用问题引导学生边动手、边思考。运用这种方法提问时，问题要具体，要有层次性。简短的评价：定性实验-定量实验相结合，演示实验-学生实验相结合。此时，对定量实验的指导要到位；对于学生不熟悉的DIS装置，指导要具体，否则会影响学生体会成功感；教师对所回答的问题，要有针对性的评价。对研究性学习不能停留于形式上的要求，要落实到细节上，我们传统的教学方法中有许多值得借鉴的经验，要练就过硬的教学基本功。简短的评价：教师通过示范、讲解引导学生：提出问题-独立思考-互相讨论。此时，师生要互动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，主动参与。提高学生的主动参与度，与问题的设计直接有关。比如问题是否具有挑战性。2020年7月11日[e-mail]16运用新课程理念，努力提高课堂教学水平继承与创新，不断深化中学物理课堂教学改革如何开展研究性学习？实例展示_02理论（配有演示）探究：1.自由落体-进入新课(4min)2.电场(13min)2020年7月11日[e-mail]17运用新课程理念，努力提高课堂教学水平继承与创新，不断深化中学物理课堂教学改革如何开展研究性学习？实例展示_03合作学习：自由落体-合作学习(5min)2020年7月11日[e-mail]18运用新课程理念，努力提高课堂教学水平继承与创新，不断深化中学物理课堂教学改革如何开展研究性学习？实例展示_04（教学片断的组合）新课教学：1.库仑定律-新课教学(38min)：实验导入+科学探究（库仑方法：提出假设-类比猜测-实验验证-得出结论）+应用+布置作业2.自由落体-新课教学(22min)：演示实验+分组实验3.电场-新课教学(21min)：问题讨论+练习方法+课堂小结返回目录2020年7月11日[e-mail]19提高课堂教学水平的关键是要备好课、上好课教学设计简介教学设计实施过程中应注意的几个问题准确把握《课程标准》的要求备好课、上好课2020年7月11日[e-mail]20提高课堂教学水平的关键是要备好课、上好课教师在实施课堂教学之前，必须明确教学要求，确定教学内容，根据学生的实际情况，认真备课，做好周密的教学设计什么是教学设计呢？怎样才能做好教学设计呢？准确把握《课程标准》的要求，备好课、上好课2020年7月11日[e-mail]21教学设计简介准确把握《课程标准》的要求，备好课、上好课什么是教学设计教学设计案例教学设计与教案的区别和联系什么是教学设计？[e-mail]郭怀中从备课谈起什么是教学?怎样准备教学活动?教学设计的常见模型教学设计的编制2020年7月11日[e-mail]23从备课谈起什么是备课？《中国大百科全书·教育》：•备课（preparationforclass）是“教师在上课前的教学准备。备课是上课的前提”•教师备课，一般包括下列工作：钻研教材，了解学生，组织教材和选择教学方法这是过去人们对备课工作的一种认识。认为“备课”是教师经常性的工作，它强调的是教师的“教”（teaching）的作用，这是传统的教学观在备课问题上的集中反映教学设计_从备课谈起24什么是教学呢？《中国大百科全书·教育》：•教学（teaching）是“教师的教和学生的学的共同活动。学生在教师有目的、有计划的指导下，积极、主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展能力，增强体质，并形成一定的思想品德”《基础教育课程改革纲要》：•教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和