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小学新标准英语三年级第一学期教案Module1GreetingsUnit1I’mSam.一、教学准备与分析：1、教学目的：1.1技能与知识目标：A.基本要求：1.基本能听懂会说:“Hello,Hi,Goodbye,bye-bye”2.学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。B.初步要求：1.注意Hello和Hi以及Goodbye和Bye-bye的区别与联系。让学生明确在不同的场合下运用恰当的问候语。2.初步感知本册书中的主要人物：Sam,Amy,Lingling,Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。2.2运用能力目的：通过运用Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye进行打招呼，并运用I’m…的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。2.3素质教育的目的：培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。3．教学重点：学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。引导学生使用I’m…句型进行自我介绍。4．教学难点：要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。5．任务设计：A.学习任务：学习Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye进行有礼貌的打招呼。B.运用任务：运用任务一：通过传话筒游戏操练Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye问候语。运用任务二：通过“亲密接触，找朋友”游戏，让学生作真实的自我介绍，来调动学生主动参与的积极性。6．教学用具：英文名字卡片（教师自备），CD-ROM二．课堂教学程序：1、启动：（1）播放英文儿歌字母歌（2）课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：WTO，TV，CD，KFC，BestFood让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语2．导入：教师用语：新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？3．呈现：（1）教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello,Hi。同时也引导学生向教师说Hello,Hi。然后让学生相互间用Hello,Hi练习问好。（注：教师解释并让学生了解Hello,Hi的区别与联系。一般在正式的场合用Hello为引起对方的注意而问好；而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。）操练时注意避免重复使用。（2）教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：Hello,I’m...,借助手势让学生理解句子含义。并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍，让学生更进一步感知I’m的含义。（注：教师要注意学生I’m的发音，防止丢音现象。）（3）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说HelloI’m…然后请同学作真实的自我介绍。4、操作与指导：（1）指导学生做课堂活动用书活动1，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。（2）四人一个小组操练Hello或者Hi，设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼，并指导学生做课堂练习，要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对Hello或者Hi的理解。（3）帮助学生理解I’m…，并用I’m…向全班同学做自我介绍。（4）根据课本内容结合实际情况编演小短剧。5、完成运用任务：运用任务1：传声筒游戏。游戏规则：将全班分成四组，教师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语Hello或者Hi或者Goodbye或者Bye-bye，游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学……，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予加分奖励。（注：此运用任务操练学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。）运用任务2：学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。游戏规则：教师做自我介绍Hello，I’m...，然后闭上眼睛将以找朋友的形式蒙眼走向学生，停的地方的同学做自我介绍，然后闭眼将找朋友，走向其他的同学，依次下去。要求学生地做自我介绍。6、复习总结：（1）引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。（2）听CD-ROM。（3）鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Goodbye或者Bye-bye道别，自我介绍时用I’m...句型。板书设计：Module1GreetingsUnit1I’mSam.单词：IHello,I’mSam.am(I’m=Iam)Hello,Sam..hello(hi)Goodbye,Daming.goodbye(bye-bye))bye-bye,Sam.Module1Unit2Howareyou?教学设计教学目标：1、能口头运用Gooodmorning这类语句问候早上好。2、能口头运用Howareyou?这类语句进行问候，并能用I’mfine.作答.3、培养学生学习英语的兴趣。教学重点：会应用“Howareyou?I’mfine,thankyou”这类语言问好。教学难点：能灵活运用新知识向他人问好。教学用具：单词卡片、CD-ROM教学过程：Step1GreetingsHello,boysandgirls.Step2Warmingup(1)师生、同学之间用hello,hi问好,(2)师做出要走的架势：T:Goodbye!S:Bye-bye！(3)找四位同学扮演Amy，Sam，LinglingandDaming向大家问候，最后用Gooodbye/Bye-bye向大家道别。Step3Presentation1、T:“今天Sam刚起床，就有一只小鸟和一条小狗分别来向他们问好。Let’shavealook.”ListentoCD-ROM,listenandpoint.（要求学生边听边指着相应的说话的人物，并根据图片想一想每幅图中的小朋友都在说什么？）2、Listenagain.3、Teachthenewsentences:(1)Goodmorning.(2)Howareyou?I’mfine,thankyou.4、Listenandrepeat.Step3:Practice1、Readthetextindifferentroles.2、进行接龙游戏活动。A:Howareyou?B:I’mfine,thankyou……(对模仿好的同学进行表扬)3、Singasong:Hellohello！Step4:Consolidation1、Actitout.2、Playagame.Step5:Homework.1．课后请同学们用今天所学的新句型“Goodmorning!Howareyou?I’mfine,Thankyou.”互相问候。2.回家后把今天所学的歌曲唱给你的家人听。板书设计：Module1Unit2Howareyou?单词：howGoodmorning,Sam.areGoodmorning!youHowareyou,Sam?goodthankI’mfine,thankyou.morningfineModule2Introductions.Unit1I'mMsSmart.教学设计语言知识目标：1.能听懂会读单词Ms,too,and,boy,girl2、能听懂会说日常问候用语：Goodafternoon/morning.Hello.Hi.Howareyou?语言技能目标：能流利使用所学句型做简单的自我介绍和日常问好。教学用具：单词卡片和图片,CD-ROM教学过程：一、Warmer：1“开火车”游戏复习第一模块的语言点。A：Hello，Howareyou？B：I’mfine，thankyou.Howareyou？2．四人小组，分别扮演Sam,Amy,Daming,Lingling.相互打招呼。3.唱英文歌“HelloHello”4.游戏：“Goodmorning用手势做出太阳在早上，下午，晚上等的位置，（如早上太阳在头右边，下午在头上方，晚上在头左边）。老师先说，学生做动作，然后老师做，学生说。全班集体起立，说错或慢的同学坐下，表扬坚持到最后的同学。二、Presentation：1．介绍MsSmart,说明Ms,Miss.Mr的用法。2．教学单词boy,girl。简笔画来教学。然后指着班上的同学,学生快速说出是boy,girl.如老师指一男孩,学生说:Thisisaboy,老师指一女孩,学生说:Thisisagirl,三、.Practice:1、游戏：Boyorgirl?请一个学生到教室前面来，捂住眼睛，然后再请一个学生到前面来，捏住鼻子，改变声调对第一个学生说：Hello，Howareyou？请第一个学生用“Boy.”或“girl”猜测第二个学生的性别。回答过后，由全班同学用“Yes”or“No”给出评判。如第一个学生猜对了，换第二个学生猜；如果不对，则继续猜。2、戴上MsSmart的头饰，向全班同学问候，请自告奋勇的学生上来扮演MsSmart向全班问候，然后每个学生都扮演MsSmar向同桌问候。教师抽查。四、Learnthetext1、带着问题听录音：孩子们在哪？为什么老师要叫“DamingMing”？孩子们为什么笑？2、再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。3、再放录音，每句后停顿，让学生跟读。解释“too”的意思，别人说：“I’mfine.”时，我们要说：“I’mfine，too.”五、Consolidation1、让学生合上书。指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。让学生五人一组，朗读课文。2、做课堂活动用书上练习。六、Homework1、听课文录音，读课文，2、向家长或同伴问候。板书设计：MODULE2Introductions.Unit1I'mMsSmart.单词：MsGoodmorning,boysandgirls.I’mMsSmart.tooGoodmorning,MsSmart.andHowareyou?boyI’mfine,andhowareyou?girlI’mfine,too.Thankyou.Module2Unit2What’syourname?教学设计语言知识目标：1、能听懂并会说、会读Goodafternoon和What’syourname?I’m____.的句型。2、能听懂并会说、会读词汇what，is，your,name,afternoon，Mr.3、初步了解Mr.与Ms.的区别。语言技能目标：1、能听懂别人对你的问候，并能用Goodafternoon!向别人打招呼；２、会用What’syourname?询问别人姓名，并用I’m…作出回答。教学用具：CD-ROM、人物头饰教学过程:一、Warmer运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。“Goodmorning!I’m…”“Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。当老师说“boys”时男生起立，再说“boys”时男生坐下。同样说“girls”时女生起立，再说“girls”时女生坐下，指令交替进行，帮助学生分清“boys与girls”的用法。二、Presentation1、OK!boysandgirls,you’vedoneagoodjob.Look老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点:What’syourname?手偶1：Hi,I’mIsabel.What’syourname?手偶2:Hello,I’mSam.(此活动可进行两遍。)2、同学们现在我是MrLi不是Isabel,老师说话的声音变粗。老师将MrLi的头饰带在头上与学生对话：MrLi:Hello!Goodmorning.Ss:GoodmorningMrLi:What’syourname?