向香港教育学习什么

向香港教育学习什么——香港教育考察杂记刘东风2011.10.24一、走近香港香港睇真滴香港社会的表象特征：快节奏高强度大压力香港社会的本质特点：自由化法治化（不同于新加坡、台湾）多元化国际化法治社会、诚信社会、廉洁社会、文明社会二、走进香港学校（一）香港教育特点1.法制化教育条例教育规例资助则例大学条例依法办学法治意识诚信原则软约束公帑问责伙伴关系2.多元化学校类型办学思想教学内容真正的一纲多本教学语言学校文化学校村和谐个案研究的局限性硬件---千校一面软件---千校千面3、社会化社会力量办学:资助学校,直资学校(民办公助),社团办学,法人机构办学,开办费不存在国有资产的流失社工膳食和保安外派家校合作:家长教育家长参与家长义工参与小区建设办学团体校董会校监校长副校长科主任科主任科主任……4、国际化国际城市国际视野大学教授全球招聘外籍英语教师学生来源英语教学海外交换生对外交流5、素质化教师队伍的素质较高:学历敬业乐业奉献精神平和知足个人操守避免利益冲突个人例子会考高考试卷由老师带回家改卷6、均衡化平等均衡人本化以人为本张扬个性人文化（二）香港教育专业守则（教育人员专业操守议会一九九五年十月）一个专业教育工作者：应对自己有严格的要求，凡是可以促进学生身心成长的活动，都应该努力不懈地改进，以满足社会对专业的期望。应坚持专业自主是教育专业履行其社会职责的必要条件，并致力于创造有利于专业自主的工作环境。应努力保持教育专业的荣誉、尊严与情操，努力维护专业的团结，和衷共济。（三）学校类型幼稚园和幼儿园、幼儿中心：1100多所，全部为私立，分为非牟利幼儿园，独立幼儿园两大类。学券制中小学：共1100所左右，分为三大类：1、官立学校(7%左右)2、资助学校/津贴学校(80%)3、私立学校(13%)，又可分为三小类：(1)直接资助学校(10%左右)(民办公助)(2)完全独立的私立学校(3%)(3)国际学校（四）课程改革2000年5月教育改革并非仅为改变我们的学制，而是提升香港成为富有应变、竞争和卓越的国际都会，立足于世界。教统会主席王䓪鸣(2004)目标：二十一世纪教育改革的目标，就是要培养学生成为「乐于学习、善于沟通、勇于承担、敢于创新」的一代新人。「乐善勇敢」三、不能学办学体制多元化-教会办学（智体艺群灵）教育主权-升国旗的学校不到30%，中国语文教学课时25%-30%，方言教学居多。中国语文教学很落后-听《朗诵比赛》有感。小班化：小学每班学生人数上限37人、下限23人，平均每班学生32.5人教师工作量太大：小学授课节数32/周（每节35分钟），师生比1：19.1，班额与教师比1:1.4。虚伪的公平：学位电脑派位“贵族学校”四、学不了1.高薪：与公务员挂钩校长年薪；2.办学自主权：政治文化背景不同：君主立宪制中央集权制治校模式不同：法治人治政府与学校的关系不同：伙伴上下级投资的均衡程度不一样：法制化随意性执掌人事权的主体不同：用人单位上级主管办学团体与校长的办学目的和教育情结3.评价机制：督导与评价：多元参与官方督导（检查）运行机制：市场机制计划机制激励机制：本职责任与加薪、文化福利，“Nojob,Nomoney!”；官本位与假意民主、评先评优、职称评定、绩效工资，“做与不做差不多。”4.文明和经济发展程度：法治意识家庭教育与社会资源社工（校监）对特殊生的关怀：不放弃不抛弃、科学补救遗忘（羞辱）的对象五、可以学（一）先进的不是技术而是理念：1.对学校的理解：连文尝：学校不是军队，不是工厂；学校应该是以“个人成长”为目标的文化组织；是一个人人学习及互相关怀的地方，一个能让所有参与者活出生命意义的地方。朱永新：优质的学校是孩子的天堂，他们在这里欢乐，常惊奇，主动探索，健康地成长。优质学校的指标（区月晶女士MH）学校达到了自己明晰的总目标和目的。校长和教师、教师和教师、教师和学生、教师和家长之间的和谐和发展。家长、学生和教师对自己的学校感到骄傲和满意。教师各具风采及各具潜能，愿意为学校的成功而投入时间和精力。学生学习生活愉快、充实。学校培养的毕业生献身于公民美德，具正确的价值观、行为和态度。家长把学校看成是自己的家园。2.对教育的理解：秦文君：教育应是一扇门，推开它，是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信，快乐。Education：1.苏格拉底：助产士-“e”就是“出”，词根“ducate”就是“引”的意思，合在一起意为“引出”。2.音译成中文：遏堵开设爱的开始爱得开心3.培侨小学：特殊的“晨鸟队”（二）学习香港教育人的教育情怀1.使命感2.责任感3.危机感4.教育寻根5.国际视野（三）向香港教育人学习管理1.团队管理培侨小学读书活动培侨小学感恩教育2.细节管理培侨小学：八达通门禁外来人员准入制度失物招领处班牌秀明小学：资料规范归档课前预习纸课堂工作纸3.程序管理秀明小学的程序手册专题活动的操作程序4.人性管理培侨小学的关怀特殊生的教育六、思考理想的教育：英国的班额美国的课堂香港的工资中国的课时？教育的关键是人：教育效率的关键在于学校、家庭、社会所形成合力；学校教育的关键在于队伍建设；队伍建设的关键在于素质；素质的关键在于职业道德；“德”从何来？？？连文尝：教师为什么在无奖励、无惩罚、无人见的情况下尽力做好自己的工作，因为他们找到了金钱以外的意义。？？？我的疑问：层次需要论帕累托定律全人教育的思辨。