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1数字校园规划设计——资源建设及网络管理篇罗辉luohui63@sohu.com教育部中职学校管理信息标准专家组长教育部远程教育专家组成员中国职业技术教育学会信息化工作委员会四川农业大学教育技术系2对本次研修班的祝福藉由职教学会信息化工作委员会这个平台，我们中职也像高校一样，开展各种学术、技术交流！“我们都是挨踢（IT）人，天下网络中心主任是兄弟”！期望这次北京培训班的聚会能增进友谊，加强交流，共同进步！3教育发展纲要对信息化方面的要求——第十九章加快教育信息化进程加强网络教学资源体系建设。引进国际优质数字化教学资源。开发网络学习课程。创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育。强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。制定学校基础信息管理要求，加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规范化。推进政府教育管理信息化，积累基础资料，掌握总体状况，加强动态监测，提高管理效率。4三部委对中职示范校建设的要求——示范校入围基本条件硬件方面：校园网接入每个教学及办公房间、接入互联网、生机比、多媒体教室软件方面：有门户网站、教务管理系统、网络教学平台应用方面：重点建设专业骨干课程、文化基础课程有网络课程和资源库与占地面积、设备总值等入围条件一样，验收时也属考核内容之一！5三部委对中职示范校建设的要求——示范校建设内容“7+1”1.办学模式改革2.培养模式改革3.教学模式改革4.评价模式改革5.教育内容更新6.教师队伍建设7.学校规范管理信息化——摘自刘培俊处长2011年8月在数字校园及资源建设首批培训班上讲话6数字校园运维和管理三分屏课件示范校资源建设方案中职混合式教学应用方案资源建设及网络管理篇71.1传统课堂教学与纯数字化学习的优缺点比较项目课堂教学纯数字化学习教师主导作用好差学生的自主性差好学习者心理感受群体、依赖个性化的心灵体验优秀资源共享差好个别化辅导差好作业管理效率低效率高课后通讯交流不便方便课后辅导答疑低效、不便高效、方便小组协作学习不便方便学生创新能力培养不利有利8学生课后学习多媒体教室课堂教学教师课前备课•在已有的PPT基础上修改，提高备课效率•从资源库中找案例、动画等资源，用于课堂演示•利用网络教学平台实现课程教学管理•学生利用网络教学平台自主学习网络课程•演示PPT课件•通过情景动画、原理动画、仿真动画、视频等表现形式展示学习内容1.2混合式学习在中职学校的应用模式9课堂教学课后使用网络教学平台课堂仍使用传统方式教学1.使用白板，教师有教案2.电子教案+投影机+白板1.教师布置作业，学生提交作业2.课后辅导答疑3.班级、小组内的文件共享4.活动任务安排5.课件自主学习6.教学资源的分发和共享7.自我练习、自我测验8.课程公告通知基于网络教学平台开展——混合式教学（BlendedLearning）10在线学习与面授教学相结合自主学习与协作学习相结合虚拟实验与现场实训相结合在线形成性评价与课程总结性考核相结合12431.3远程教育与培训的混合式教学模式11数字校园运维和管理三分屏课件示范校资源建设方案中职混合式教学应用方案资源建设及网络管理篇12多媒体课件仿真实训软件电子教案试题库数字化学习资源的种类数字化学习资源电子图书学科资源库132.1多媒体课件的建设方案教师应当专注于教学设计、课堂授课、学生发展，主要利用现有资源整合加工，而不是都去做课件主流的多媒体课件的表现形式:网页型、三分屏流媒体；精品课程、普通课程两类132提倡学校直接购买成品；精品课程：学校学科教师+专业的团队共同开发；专业团队的优势：专业的美工、成熟的技术路线、稳定的品质、较强的兼容性14网页型课件15网页型课件16网页型课件17三分屏流媒体课件18192.2课件与教学平台的关系网络课件只有与平台联动，才能发挥最大的作用。符合标准的课件，可与符合标准的平台进行通信。课件本身只把学习内容体现出来，而不应提供各种软件功能。符合标准的平台能追踪到课件的单个知识点的访问次数、学习时间、学习成绩等。123网络教学平台的功能：课件学习内容管理，作业管理，辅导答疑，活动任务安排，公告通知等202.3标准化资源1.必须在符合标准的平台管理下运行2.资源的封装形式符合某种标准3.SCORM2004是世界范围内的事实标准、行业标准4.可实现学习追踪，支持形成性评价5.不主张使用专门的播放器、插件，而是使用浏览器观看课件21建设投入少——降低开发成本运营成本低——促进资源共享省事又省力——延长资源寿命形成性评价——实现学习追踪方向很清晰——提高教学质量标准化——必由之道！资源为什么要支持标准？22促进对学习者关注和学习过程优化资源重用和共享资源开发效率提升、成本降低规范和简化教学设计和教学促进教学法创新标准制定者的理想和目标232.4电子教案的建设方案1制作电子教案的工具软件是PowerPoint不鼓励教师做出专业化、精美的教案，而是注重教学内容的组织、教学资源的收集2243电子教案的版权要求不必严格，鼓励教师在互联网上搜索优秀的教学资源，整合到自己的电子教案中电子教案制作完成后，教师就不必再做大量重复性的底层工作，而只是持续优化即可4252.5仿真实训系统的建设方案使用仿真实训系统与外围设备通信（或是软件控制外围设备，或是外围设备控制软件）26仿真实训系统仿真实训系统有很高的应用价值，通常学校购买专业公司的仿真实训产品，所需费用较高自建成本高昂，周期长，所以一定要符合标准，以便移植、共享、推广2728293031仿真实训32333435362.6学科资源库的建设方案123•文件型资源•积件型资源LO使用统一的资源库软件平台管理各个学科的资源软件平台的管理对象是粒子化的资源3738网络课件：粒子化、积件化、标准化——源自儿时的朴素思想•积件各自独立互不关联•积件有标准化的接口以便拼接成各式“房子”•积件可重用•每个积件内容和结构完整•积件必须能被快速找到•房子是个性化的，但积件是标准化的39•ClicktoaddText•ClicktoaddText•ClicktoaddText•ClicktoaddText各个学科的资源，鼓励学校自建中职学校如何建资源库平台的基本功能：统一检索在线浏览资源下载课程组装用户管理资源库管理平台需学校购买，各个学科建的资源像图书馆的书本一样，纳入资源库管理40各种类型的资源库通用主题素材库（共建共享项目）全部立项专业的：行业标准、实训项目、教学案例、考核试题、竞赛方案…，加管理平台软件标准化课件库（共建共享项目）与教学平台联动，教学平台中包含学科专题资源库（封闭的系统，不推荐）VOD、光盘库（十年前的热门应用，不推荐）数字图书馆收费资源：使用维普期刊网、国内外期刊网等资源免费资源：师生掌握搜索引擎的高级搜索功能412.8试题库的建设方案123技术路线1：有专用的考试系统，有专用的试题库技术路线2：试题库与教学平台联动，教学平台可调用试题库中的试卷及试题每门课程要的试题要有200题以上方可成功组卷，提倡人工组卷，不要过分强调智能组卷；不赞成把每道试题的难度系数、区分度标识清楚421参与教育部“资源共建共享计划”3购买商品化的数字化学习资源2学校自行出资建设•已立项专业：69个重点专业和文化基础课的数字化学习资源建设•学校申请参研与使用•计划中未立项专业，学校与同样有建设需求学校共建共享•学校与软件公司合作开发向企业、其他学校、出版社单位购买2.9中职示范校资源建设方案网络课程资源：建设的是“积木”，但包装的时候“顺便”搭成房子了，你可以单独使用积木，也可以搭建自己个性化的“房子”——这个在国外无一例外的简单事实，在中国执行起来却难！这次资源共建共享项目，希望把这件简单的事情做成！43资源共建共享项目开发的资源种类——精品课程资源（专业课类）网络课件积件库，“顺便包装成”网络课程通用主题素材：行业标准、实训项目、教学案例、考核试题、竞赛方案、仿真软件等与课程教学同步的PPT电子教案专业人才培养方案、各门课程教学大纲44资源共建共享项目开发的资源种类——精品课程资源（文化基础课类）网络课件库，“顺便包装成”网络课程与课程教学同步的PPT电子教案课程教学大纲拟开发课程：语文、数学、英语……45关于资源共建共享的建议参与共同研制开发的好处：每校投入开发的人力、经费更少；得到国家课题成果认证；得到国内最优秀的专家的培训指导，培养了老师。学校重点建设专业积极参与教育部“资源共建共享计划”，申请参研与使用；非重点建设专业通过“资源共建共享计划”直接申请使用。132参与共享使用的好处：每专业花4-18万元，就能获得整个专业6-10门课程的全部精品资源，资源形态和种类如上所述自行开发的学校，建议将来也参加开发培训！46数字校园运维和管理三分屏课件示范校资源建设方案中职混合式教学应用方案资源建设及网络管理篇47三分屏课件——同步录制教师音视频和电脑屏幕操作48形态各异的三分屏课件49-有课堂面授的情景感-开发周期短-开发成本低优势-对教师备课和授课能力有一定要求-灌输式的教学，忽略学生的感受劣势3.1三分屏课件的优劣势503.2三分屏课件开发工具的选择标准课件成果无需专用插件播放能发布成多种成果版本支持“傻瓜式”的编辑课程网站支持“傻瓜式”的编辑网页知识点513.3三分屏课件开发工具的采购建议建议一个学校购买1-4套北京未尔视讯课件梦工厂北京翰博尔PowerCreator后期编辑强成都依能e-CourseMaker文件很小52数字校园运维和管理三分屏课件示范校资源建设方案中职混合式教学应用方案资源建设及网络管理篇534.1职业学校信息化管理机制必须有一个专门的中层部门负责全校信息化建设和管理，如网络管理中心校园网整体建设、规划、开发校园网各项管理政策的制定校园网各项设施管理、运行管理、安全管理、计费管理和用户管理的日常工作提供校园网硬件、软件应用培训及教师教育技术培训54成立数字校园管理专门机构既是学校工作要求，又是政策要求和必然趋势！网络中心模式：网络基础设施建设、运维和管理信息中心模式：数字校园软硬件建、运、管，信息发布现教中心模式：数字校园+多媒体教室建设、运维和管理网络中心是技术性很强的服务部门，与学校管理和教学关联紧密55123技术支持和初期的培训校园网门户网站上发布信息发布信息审核网络管理中心学校各部门负责宣传的党办或校办学校门户网站——信息发布流程管理56网管技术队伍组建网络中心负责人选择网管工程师培育规划、建设过程中一定要有3-5个人全程参与，施工过程中厂商工程现场边施工边培训，建设完成，管理人员也培训出来了网络中心主任的任职条件：对技术有一定的兴趣和了解、熟悉学校管理业务、对学校负责网管工程师以老带新、新旧交替，不求天长地久，但求曾经拥有，提倡2+2模式（新网管2年学徒工作，老网管2年服务并当教练）4.2网络管理队伍建设数字校园建设和应用学术交流建议中职学校积极申请加入中国职业技术教育学会信息化工作委员会，经常参与学会举办的各种研讨培训、学术交流活动574.3校园网建设思路核心应用系统-完全由学校出资，自建自管一卡通终端设备和系统-银行投资建设-学校免费使用网络线路（有线、无线）和交换机设备建设-运营商免费提供互联网出口接入-学校不出资-向用户收取网络使用费，学校与运营商分成58