小学英语PEP五年级上册教材分析

1/17PEP小学五年级英语上册Unit1教材分析一、单元教材解读1．本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于A、B部分Readandwrite中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Let'stalk活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。2．另外，本单元A、B部分Let'stry的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种教学形式。这一部分是Let'stalk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。二、教学目标1．能力目标（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：WehaveanewEnglishteacher．He'stallandstrong．He'sveryfunny．（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who'syourEnglishteacher?MrCarter．He'sfromCanada．What'shelike?He'stallandstrong．（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let'stry部分。（4）能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”。能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2．知识目标（1）理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。（2）听、说、读、写A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。2/17（3）理解Let'sstart、Let'sfindout、Let'ssing、Let'schant和Pairwork等部分的内容。（4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。（5）了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。（2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。（3）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。二、教学重难点1.本单元的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。2.听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子.3.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.4.能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’syourEnglishteacher?Mr.Carter.He’sfrom.What’shelike?He’stallandstrong.5.理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。三、教学建议3/171、本单元的教学难点应充分利用所提供的情景，以旧引新，让学生进入积极地学习状态加以突破。2、Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要加以运用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。3、利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。4、在教学过程中，更大限度发挥学生自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。5、由于教学内容非常贴近学生的实际生活，教师应充分利用学校的教学资源，让学生进行采访，并用英语描述学校的教师。PEP小学五年级英语上册Unit2教材分析一、教材简析1．本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。其中难点是A、B部分Readandwrite中对话的口头以及书面表达。另外，Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。2．Let'stry部分是Let'stalk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。二、教学目标1、能力目标（2）能够简单的介绍学校的课程以及个人的周末安排。如WhatdowehaveonMondays？Letmesee.WehaveChinese、English、math、andmusiconmondays.WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendohomework,readbooksandwatchTV.(3)能够听懂学会欣赏歌曲Mydaysoftheweek.4/172、知识目标（1）能够听说读写A、B部分，let’slearn,ReadandWrite中的四会单词和句子。（2）理解let’sstart,ReadandWrite,let’stry.let’sfindout,let’ssing,let’schant,let’splay等部分内容。（3）了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音规则。（4）了解Tasktime,Storytime,Goodtoknow等部分的内容。（5）通过本单元的学习帮助学生合理利用周末做到有张有弛，劳逸结合。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内的时间学，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。（2）文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，要让学生有所了解，然后庆祝。（3）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，利用学生用书中设计的Pairwork,Groupework,let’splay以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意义。三、重点难点分析1、本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法，其中难点是A、B部分Readandwite中对话的口头以及书面表达，另外Wednesday,Tuesday,Thursday,Satnrday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。2、let’ssry部分是let’stalk中新句型的教学铺垫，在教学过程中通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。5/17四、单元学与教建议学生学习是为了学以致用，正课时应采用情景教学法，让学生在情景中学以致用，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还能够让知识贯穿于学生的生活中，让学生把知识牢记。本单元与学生的学习生活联系密切，所以尽量要从学的实际出发。小组合作学习法，为了培养同学团结协作的精神，应当让学生之间相互协助，让接受快的帮助接受慢的，既能够加快学之间的学习速度，又能增进友谊。PEP小学五年级英语上册Unit3教材分析一、单元教学目标1．能力目标（1）能够提问并回答三餐所吃的食物，如：Whatdoyouhaveforlunchtoday/onMondays...?Wehavetomatoes,tofuandfish....（2）能够简单描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet....（3）能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What'syourfavouritefood?Ilikeapples．Theyaresweet....（4）能够听懂、会唱歌曲“WhatDoYouHaveforLunch?”和本单元的歌谣。2．知识目标（1）认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子，并掌握四会单词。（2）掌握Readandwrite中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。（3）了解Let'sstart、Group/Pairwork、Tasktime等部分的内容。（4）了解Pronunciation中字母组合ow,oa,fr,fl的发音规则，认读相关的单词。（5）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。6/173．情感、策略、文化等有关目标（1）培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。（2）了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。二、单元内容分析1．本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。课文中部分四会单词和句子在前四册学生用书中有所呈现，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。本单元A部分的语言点可通过复习四年级上册第五单元导入。Let'stry部分的内容安排在Let'stalk之前，为Let'stalk的教学做铺垫，同时也让学生先从听觉上熟悉Readandwrite中的四会句子。对于句型部分的教学，教师应引导学生举一反三，灵活替换，不应只要求学生背出该对话，关键是要学会运用。2．另外，教师要注重本单元A、B部分Let'slearn、Readandwrite中四会单词和句子的发音与书写，以及语音部分中字母组合ow,oa,fr,fl的发音规律，教师要为学生做出正确的示范和指导。三、单元教与学建议1、能听、说、认读主要单词：cabbage,mutton,pork。2、能听懂Whatwouldyoulikeforlunch?I'dlike....Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant....What'syourfavouritefood?I/Welike....并能在情景中进行运用。3、能听、说、读、写：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplanttasty,salty,sweet,sour,fresh，并认读单词healthy。WhatdoyouhaveforlunchonMondays?Wehavetomatoes,tofuandfish．What'syourfavouritefruit?Ilikeapples．They'resweet．Idon'tlikegrapes．They'resour．4．能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。教学重、难点分析7/171．第一课时教学重难点：重点掌握有关食物的单词：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,pork,cabbage,mutton,eggplant。要求通过四年级上册第五单元所学句型“Whatwouldyoulikeforlunch?”操练所学新单词。难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要让学生在课堂上较好掌握这些单词，教师需巧教、趣教，努力调动学生的积极性。如：教师比较potato和tomato两个单词的异同，引导学生速记。教师还可激励学生小组间展开拼读单词比赛，借以突破教学难点。2．第二课时教学重难点：重点掌握询问和回答三餐所吃食物的句型：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihave....难点为句子：“Whatwouldyoulikeforlunch?”与“Whatdoyouhaveforlunchtoday?”的不同用法。3.第三课时的重、难点是四会掌握句子：WhatdoyouhaveforlunchonMondays?Wehave....教师还需要解释句子“Thatsoundsgood．”的含义。4.第四课时的重、难点是重点为听、说、读、写四会掌握Let'slearn中的单词tasty,salty,sweet,sour,fresh。难点为单词healthy的发音。5.第五课时的重难点是：重点掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：What'syourfavouritefood?Ilike....难点为单词favourit