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关于小学数学“教学专业基本技能”“教师学科专业知识”的思考合肥家教人才网一、小学数学学科教学专业基本技能解决数学问题的技能绘制统计图、表的技能板书设计的技能作图的技能（一）解决数学问题的技能能对教材必学内容中涉及的数学问题做出准确、灵活的解答能对教材选学内容、思考题、数学广角等部分涉及的数学问题正确解答能对教材必学内容中涉及的数学问题做出准确、灵活的解答（1）以小学数学毕业考试说明为依据，是小学毕业生应达到的合格水平。（2）对教材与考试说明不相符之处，均以“高限”要求，所谓“高限”即知识内容的全面把握和相对较高的标准要求。对教材中选学内容、思考题、数学广角等部分涉及的数学问题正确解答是对小学必学内容的拓宽与延伸，它关系到初中学习的基础内容。对学生思维训练，掌握数学思想方法起到了积极地促进作用；对教师教学研究开辟了新的领域和空间，提出了新的要求，应是教师需要掌握的内容。教师对这些内容有深刻的认识与理解，才能有对学生学习发展的正确导航。（二）板书设计的技能板书是教师教学的辅助手段，是对教学内容进行概括的基础上，提纲挈领地反映教学内容的书面语言。精巧的板书构思，有利于启发学生思考，有利于学生的记忆与理解。板书的有效利用，不仅能突出教学的核心内容，强化口头表达的效果，也可以帮助学生加深对教学内容、方法的理解与掌握。布局合理重点突出表意清楚书写规范布局合理，要整体构图；重点突出，要提纲挈领，能揭示本课的核心内容，简捷、明了；表意清楚，文字表述要言简意赅；书写规范，写正楷字，要有一定速度。（三）绘制统计图、表的技能能根据提供的信息和要求，正确、恰当地选择统计图表的表示方法。能正确绘制单式或复式统计表、条形统计图、折线统计图。能正确绘制扇形统计图。绘制统计图表主要有：1.要素（表头、单位、日期、图标）2.一般顺序（没有严格的规定）3.纵横坐标分格（比例问题、美观问题）4.特殊情况的处理方法等问题。基本要求名称、日期、单位、图标等要素所放位置规范；纵、横坐标单位选定恰当、合理；构图美观清晰，能较好的体现要说明的问题。统计图、表的类型：单式统计表复式统计表条形统计图折线统计图扇形统计图基本特征统计表具有简明、具体地用数据说明问题的特征；统计图具有形象、具体地用图像说明问题的特征。条形统计图便于比较各个项目数量的多少；折线统计图不仅可以表示出数量的多少，还可以表示出数量增加、减少的变化和发展趋势；扇形统计图可以很清楚地反映出各个部分数量与总数量之间的关系。基本特征（四）作图的技能无论是几何图形，还是数量关系的示意图，作图的目的是帮助学生建立概念、形成表象、认识关系、概括规律……是帮助学生学习的桥梁与中介。科学性可视性可信性规范正确熟练美观利用直尺、三角板等工具规范画出线段、射线、直线、角、平行线、垂线教学画法时，要规范作图；给出数据画图时，要注意各部分之间的比例关系。规范、正确、熟练地画出各种平面图形及立体图形（1）一般是指教材规定的图形（2）透视图要注意实线与虚线的区分画出表示数量关系的示意图（1）线段图例1：有两筐苹果，第一筐有50千克，第二筐比第一筐少10千克，两筐苹果一共有多少千克？例2：一根绳子长7/8米，第一次截去2/7，第二次截去1/5米，还剩下多少米？（2）枝形图例1：孙老师要用80元买一些文具作为年级运动的奖品。他先花45.6元买了8本相册，并准备用剩下的钱买一些钢笔，每枝钢笔2.5元，孙老师还可以买几枝钢笔？例1：三年级下册P108数学广角（3）集合图例2：四年级上册P71四边形的关系图（4）“创意”图（数学画）直观简单明了直观揭示抽象的概念与道理根据题意画出算理分析图例1：9+4（一年级上册P98）12-84+3-2（一年级上册P75）例2：1/4×1/2（六年级上册P13）二、小学数学教师学科专业知识义务教育课程标准义务教育数学教材（一）义务教育课程标准1．运用课程标准的基本理念对案例作出分析2．掌握课程标准，能清晰叙述课程标准的具体内容要点。熟知课程标准的设计思路、总体目标、内容标准，能够准确叙述、正确判别其具体内容。《课程标准》的具体内容要点2.课程目标P6-71.设计思路P3-43.内容标准P11（二）义务教育数学教材1.熟悉和掌握1-12册的教学内容；了解教材的整体结构，能正确判断学习内容的所属领域，明确此内容在单元、全册乃至学科系统中的地位和作用；能在整体把握教材的基础上，有效利用教材。2．明确教材的编写意图、教学目标；能根据教学要求和学生实际情况，对教材进行再度加工，灵活利用、有效开发、创造性地使用教材，使教材成为一种引发动态的、生成性教学的资源。谢谢！更多资源xiti123.taobao.com