中国现代诗歌写作技巧

中国现代诗歌写作技巧一、诗歌入门二、诗歌节奏三、诗歌意境四、诗歌生命诗歌入门1．感受2．朗诵3．抓住形象的特征诗歌的意境表情达意营造氛围形象———意象———意境形象：具体的事、物意象：意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。意境：言有尽而意无穷的艺术境界诗歌的节奏语句的分行，句内有规则的长短词语，使诗歌具有长短均衡的音顿（节拍），音顿有规则的出现，再加上轻重的交替使用，就构成了诗歌的节奏。一代人顾城黑夜给了我黑色的眼睛我却用它寻找光明１.化抽象为形象２.含蓄手法的运用３.修辞手法的运用营造意境的方法：如：余光中的《乡愁》郑愁予的《错误》韩瀚的《重量》贺铸的《青玉案》1．化抽象为形象2．含蓄手法的运用如：顾城的《远和近》远和近——顾城你，一会看我，一会看云。我觉得，你看我时很远，你看云时很近。3．修辞手法的运用＊排比、反复，一唱三叹，余味无穷。如：《乡愁》＊比喻，形象，深入浅出。如：《教我如何不想她》＊夸张，横添气势，幽默讽刺。＊对比，立意鲜明。如：《感觉》教我如何不想她（刘半农）天上飘着些微云，地上吹着些微风。啊！微风吹动了我头发，教我如何不想她？月亮恋爱着海洋，海洋恋爱着月光。啊！这般蜜也似的银夜，教我如何不想她？水面落花慢慢流，水底鱼儿慢慢游。啊！燕子你说些什么话？教我如何不想她？枯树在冷风里摇，野火在暮色中烧。啊！西天还有些儿残霞，教我如何不想她？感觉天是灰色的路是灰色的楼是灰色的雨是灰色的在一片死灰之中走过两个孩子一个鲜红一个淡绿（顾城）鲜红：活力、热情淡绿：希望、未来《走进诗的世界》两点需注意：1.没给出一个确定的诗的定义。2.谈到“不是诗”的四种情况：分行写的不一定是诗押韵的不一定是诗华丽词藻的组合不一定是诗生活现象的罗列不一定是诗童年像一个梦，少年像一幅画，青年像一首诗，壮年像一篇散文，中年像一部小说，老年像一部哲学。忙没有被诗歌浸润的一代人是荒凉的。——橡子诗歌像宗教一样培养精神。——利塔达夫我们离现当代诗歌有多远？远和近顾城你，一会看我，一会看云。我觉得，你看我时很远，你看云时很近。乡愁余光中小时侯乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来呵乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲呵在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头唐以前的诗是长出来的，唐诗是嚷出来的，宋诗是讲出来的，宋以后的诗是仿出来的。——启功新诗是指五四新文化运动发生以来的新体诗歌，它采用与现代口语相接近的白话，并在形式、格律上作了多方面的探索和创造。——《新诗鉴赏辞典》上海辞书25首中还是有一些音韵美的作品的：毛泽东《贺新郎》臧克家《老马》闻一多《也许》杜运燮《井》冯至《蛇》大量的是不押韵的自由体诗。操千曲而后晓声，观千剑而后识器诗可以押韵，也可以不押韵。—《走进诗的世界》外在音乐性：押韵、平仄、节奏内在音乐性：诗人情绪的律动，情感的节奏。除了音乐美，情感美、绘画美、哲理美、建筑美……美不胜收，怎一个“美”字了得！情感美诗人都是心中有爱的人小爱：第二单元“挚情的呼唤”亲情第三单元“爱的心语”爱情大爱：第一单元“生命的律动”生命之爱第四单元“大地的歌吟”土地之爱第五单元“苦难的琴音”家国之爱绘画美：面朝大海，春暖花开海子从明天起，做一个幸福的人喂马，劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人，我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获的幸福我只愿面朝大海，春暖花开绘画美：《半棵树》《金黄的稻束》《河床》……哲理美：鸟笼非马把笼门打开让鸟飞走建筑美：江涛高一声低一声——舒婷《神女峰》建筑美：一尊巨大的磨刀石砥砺着民族的意志——《人民英雄纪念碑》似一柄利剑直击苍穹齐刷刷截断一个民族的苦难当然重情感抒发不必轻形式，唱出心中的歌可以唱得更动听。2006年9月中旬“赵丽华的风波”：“诗坛芙蓉”“梨花教主”“梨花体”毫无疑问我做的馅饼是全天下最好吃的一个人来到田纳西赵丽华毫无疑问我做的馅饼是全天下最好吃的横着这么写肯定不行，一竖，成了艺术。现代诗歌和诗人都没有存在的必要，现代诗人所唯一要掌握的技能就是回车行韩寒你行你就分行不行你行行好就别分行别行不行就分行免得分的行又不行诗人决定你分的行行不行行不行你的行就不行不算行钻石恒久远，一颗永流传回答北岛卑鄙是卑鄙者的通行证高尚是高尚者的墓志铭高尚是高尚者的通行证卑鄙是卑鄙者的墓志铭卑鄙是高尚者的通行证高尚是卑鄙者的墓志铭高尚是卑鄙者的通行证卑鄙是高尚者的墓志铭面对大地上的空前劫难，这个时候，有什么东西能让我们寄托整个民族的哀思和悲怆？有什么东西能让我们向千里之外的受难者传递我们身上的体温？有什么东西能让我们抚慰废墟下那双捕抓过蜻蜓的小手？有什么东西能让我们超越悲伤，传达民族的坚韧？我们选择了诗歌。除了诗歌，还有什么合适的文体来表达我们的情感？……长歌当哭。诗歌是离震心最近的文学。——《汶川—“5·12”诗抄》歌词让我们离现当代诗歌并不远老婆老婆我爱你/阿弥托佛保佑你/愿你有一个好身体/健康又美丽我温了一壶乡愁/将往事喝个够（一壶乡愁）你从雨中来/诗化了悲哀/我淋湿现在/芙蓉水面采/船行影犹在/你却不回来（千里之外）天青色等烟雨而我在等你/炊烟袅袅升起隔江千万里/在瓶底书刻隶仿前朝的飘逸/就当我为遇见你伏笔（青花瓷）一壶漂泊浪迹天涯难入喉/你走之后酒暖回忆思念瘦/水向东流时间怎么偷/花开就一次成熟我却错过（东风破)打破读不懂的隔膜：怪诗？“每个字都认识,但组合起来却不知什么意思”深层意蕴的核心是象征意蕴。象征意蕴总要凝定在一定的意象中。探究理解深层意蕴抓中心（关键）意象意象象征性意象描述性意象（景语即情语）易把握约定俗成传统意象易把握传统意象赋予新意蕴费思量新意象探究理解深层意蕴小巷顾城小巷又弯又长我用一把钥匙敲着厚厚的墙1981写作：有心栽花、无心插柳（为学生留下一点米）让那些不朽的诗行：一颗永流传宁做沥血歌唱的鸟，不做沉默无声的鱼；——蔡其矫《川江号子》与其在悬崖上展览千年不如在爱人肩头痛哭一晚——舒婷《神女峰》艾青的《礁石》舒婷的《双桅船》《致橡树》食指的《相信未来》海子的《面朝大海，春暖花开》……要反复诵读，把无声的文字变成有声的语言，读出感情，读出气势，如出自己之口，如出自己之心。——于漪所谓美读，就是指把作者的情感在读的时候传达出来，……美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相感通了，无论兴味方面，或受用方面都有莫大的收获。……激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉——叶圣陶讲解是死的，如同进行解剖；朗读是活的，如同给作品以生命。讲解只能使人知道，而朗读更能使人感受。允许“静水深流”式地读。第一单元生命的律动生命的礼赞《天狗》：对张扬自我、狂放不羁，追求精神自由与个性解放的生命的礼赞。《井》：对那些虽遭遇不幸，但“默默地承受”，置身于肮脏之中仍保持高洁，遭受打击仍无私地给予，坚韧不拔的生命的礼赞。生命的礼赞《无题》：对那些为理想的实现而毅然决然、毫不犹豫献出生命的，让理想通过我得以实现的大无畏崇高生命的礼赞。《川江号子》：对那些在大自然和艰难生活中不屈不挠，永远保持着激昂的生命活力的坚韧勇敢的船夫们，奋斗者们的生命的礼赞。1、读懂诗句：整体把握：第一节：气吞日月星辰，囊括自然万物（吞）第二节：聚全宇宙能量总量（聚）第三节：叛逆的破坏行动（释放）第四节：壮烈的毁灭（毁灭）破——（立）（不破不立）难句点拨①我便是我了！②我是月底光/我是日底光/我是一切星球底光/我是X光线底光/我是全宇宙底Energy底总量！③我的我要爆了！2、中心意象及特点中心意象：天狗特点：有气吞日月星辰的恣肆、凌厉、张扬自我、狂放不羁、气势磅礴3、探究捕捉深层意蕴紧扣时代脉搏奏出的强音：“天狗”形象具有双重含义（象征意蕴）：它既是一个五四时代追求精神自由与个性解放的大写的“我”（民族与时代新人）的象征，显示了个性解放的时代精神。又是一个热忱、坦荡和叛逆的“小我”，是“大时代中诗人自我灵魂”的真实写照。4、表现手法①完全自由体诗形式（诗句是长短不一的，每一节的行数也不固定，且没有统一的韵脚）与诗歌展示的“天狗”形象和表现的思想主题相得益彰。②修辞：拟人手法：使“天狗”形象的塑造能够生动地展现充满豪气的自我精神，也便于诗人进行富于想象力的夸张。浪漫主义的夸张：更好地展现天狗张扬自我、狂放不羁的个性。5、品味语言品四类词：①动词：“吞”“飞奔”“狂叫”“飞跑”等一系列富有动感、活力的动词，将“天狗”无所畏惧、狂放不羁、恣情宣泄的特点活脱脱地展现出来。一个勇往直前、尽情挥洒生命活力、书写全新生命篇章的崭新形象跃然纸上。②“大”词：气势宏大，视野开阔③反复词语：强调气势④第一人称代词“我”《天狗》就是由具有强烈自我意识的“我”带动而完成的，整个诗篇的所有字句都听从“我”的召唤和推动，向前奔涌不止，这充分体现了五四时代的动的精神和诗人奔放的人格。