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1陕西省商贸学校全国供销合作社系统示范校项目建设情况汇报一、学校基本情况陕西省商贸学校，1964年创办，原名陕西省供销商业学校，“文革”期间停办，1978年经省政府批准恢复办学，1984年原省商业厅决定，将1981年经省政府批准成立的陕西省供销干部学校并入省供销商校，两块牌子一套机构，同时将宝鸡、渭南、咸阳、安康等供销干部分校，一并交省供销商校实行计划、招生、教学、学籍等统一管理，1995年经省政府批准更名为陕西省商贸学校。现直属陕西省供销合作总社。1999年经省教育厅评估验收，2000年复评通过，被省政府命名为“省（部）级重点中专学校”。2005年9月，经省教育厅验收，被评为国家级重点中等职业学校。学校是全国供销职业教育集团理事长单位，全国中等职业教育德育工作实验基地及先进单位。先后荣获陕西省文明校园、陕西省教育系统先进集体、陕西省职业教育先进单位、陕西省供销社系统先进单位等荣誉称号。2012年被全国供销合作总社确定为创建中等职业教育改革发展示范校建设学校。两年来，我校示范校建设坚持以学生为本，从调研入手，着力在人才培养模式与课程体系改革上求突破，在深化校企合作、推进产教合一上下功夫，努力提高师资队伍整体水平，建立健全各项规章制度和激励机制，不断完善内部管理，以制度管人管事，有序推进我校系统示范校建设。同时，数字化校园建设，德育和校园文化建设，与示范校建设相互促进、相得益彰，使我校示范校建设取得了阶段性的良好效果，现将具体情况汇报如下：二、全国供销合作总社示范学校建设项目介绍21、“2+2”建设项目根据全国供销合作总社批复的我校教育改革发展示范校《建设方案》和《任务书》，我们将其归纳为“2+2”建设项目。其中“2”是指两个重点建设专业，包括：茶叶生产与加工专业、会计专业，“2”是指特色项目建设，即：数字化校园建设、德育和校园文化建设。附：“2+2”建设项目经费一览表经费来源项目资金分配（万元）财政支持重点建设专业542.24万元，自筹433.18万元重点专业建设特色项目建设茶叶生产与加工498、1会计127、07数字化校园建设275725德育和校园文化建设75.25合计975﹒422、项目建设的主要任务（1）人才培养模式和课程体系改革方面：撰写2个重点专业人才需求调研报告、2个专业职业岗位能力分析报告、15门课程标准；建设4门精品课程；开发相应的网络教学资源和特色教材。（2）在教师队伍建设方面：培养5名专业带头人，培育8名骨干教师，外聘12名兼职教师，聘请企业专家20人，成立2个校企合作专业指导委员会。（3）在校企合作方面：新建3个理实一体化实训室；改扩建2个实训室，建设5个校外实习实训基地；积极开展社会培训服务。三、示范学校建设的环境氛围我校全国供销合作总社示范校建设的总体目标是：3通过示范校“2+2”项目建设，使我校在人才培养模式、课程体系改革、师资队伍建设、实训基地建设、内部管理、社会服务等方面取得质的飞跃，在发展模式、办学模式、培养模式、评价模式等关键环节实现大的突破，将学校建成陕西一流、特色鲜明的全国供销合作总社中等职业教育改革发展示范学校。因此，在示范校建设开始，我们首先为示范校建设创造良好的环境和氛围。（一）统一思想，提高认识为了全面推进全国供销合作总社示范校建设，学校首先召开示范校建设动员大会，党委书记兼校长王录志就示范校建设的目的、意义、顶层设计做重要讲话。示范校建设总指挥、教学副校长韩锦详细解读示范校建设的重点任务。其次，充分利用大众传媒手段加强示范校建设宣传。如学校广播、学校网站、校刊、板报橱窗，配以横幅、标语，广泛宣传示范校建设的重要性，使广大教职工人人皆知，个个出力，积极参与投身示范校建设。最后，适时召开示范校建设启动仪式及推进会，及时总结阶段成果，提出下一步目标任务，确保示范校建设工作有计划、有步骤、扎实稳妥展开。（二）内学文件，外学经验1、在示范校建设过程中，为了准确把握全国供销合作总社示范校建设的精髓，明确重点任务，我们将有关国家及全国供销合作总社示范校建设的文件打印出来，装订成册，发到各项目组，定期不定期开展学习，深刻领会示范校建设的精神实质。这些文件包括：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》；《教育部、人力资源社会保障部、财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见;《教育部关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》；《关于进一步推进供销合作社职业教育改革和发展的意见》；《关于做好全国供销合作社中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目申报推荐4工作的通知》；陕西省省委和省政府及教育厅有关职业教育改革和发展的文件。2、在学习文件的同时，我们组织专业带头人、骨干教师等外出参观第一批国家示范校建设院校，取长补短，借鉴经验。先后参观学习的院校有：陕西银行学校、天津蓟县职业中专、四川省贸易学校、陕西国防工业职业技术学院、陕西电子工业学校、陕西省经贸学校等。3、边学习、边建设。先后五批次组织校领导、示范办主任、项目组组长、骨干教师参加有关国家示范校建设的专题培训，开拓思路，学习新观念、新理念，提高示范校建设的能力。（三）兵马未动，制度先行。1、制定示范校建设的相关制度。无规矩不成方圆，制度是做好一切事情的保障。学校先后出台了示范校建设的相关制度，主要有：《陕西省商贸学校示范校建设项目实施管理办法》；《专业带头人、骨干教师遴选与管理办法》；《教师下企业实践锻炼制度》；《示范校建设考评办法》；《示范校建设项目招标、验收程序》等。2、加强领导成立了示范校建设领导机构。为保障示范校建设有序进行，我校成立了以校领导为首的示范校建设领导小组，下设示范校建设办公室、项目建设工作组和项目建设督查考评组。各级建设机构明确分工、各司其职，各尽其责。3、设立奖励基金，每学期总结、考评奖励一次。为了充分调动全校教职工建设示范校的积极性，鼓励改革创新，按阶段完成任务，学校特设立奖励基金25万元，其中项目组绩效奖励资金20万元，校长奖励基金5万元。四、重点项目建设进展情况5全国供销合作社示范校建设有七大重点任务，其核心是改革创新，使职业教育跳出传统教育模式，真正体现职业教育的“职业性”。我校在示范校建设过程中，重点从以下三个方面开展工作。（一）人才培养模式与课程体系改革1、建设思路我们的指导思想是：坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体，制定“工学结合，校企合作，顶岗实习”的“三、六”型人才培养模式，即“三共建”和“六结合”。“三共建”：学校与政府共建；专业与企业共建；中职与高职共建。“六结合”：人才培养与企业需求相结合；专业教师与能工巧匠相结合；理论教学与技能培训相结合；教学内容与工作任务相结合；能力考核与技能鉴定相结合；校园文化与企业文化相结合。2、建设路径（1）专业调研学校有序地组织专业教师以多种形式深入行业企业，对专业人才的需求状况、职业岗位、岗位任务和岗位能力进行调研，然后组织校内外专家对调研材料进行分析、论证,形成专业调研报告。我们先后走访了30家行业企业，参观了多所同类学校，参与教师35人。（2）研讨论证根据调研报告，聘请行业企业专家组成专业建设指导委员会，召开重点专业建设研讨会，通过对职业功能的分析，明确职业岗位的职责和任务，确立完成任务所需的知识、技能和职业素养，据此对重点建设的各专业课程体系和人才培养方案进行改革创新，对构建的课程体系进行论证，以符合企业对技能人6才的需要。（3）专业建设定位与目标通过两个重点专业的建设，力争专业整体水平和人才培养质量在陕西以及西北地区同类中职学校起到示范引领作用。两个重点建设专业的具体定位如下：会计专业主要定位：从事企事业单位的基层会计核算、出纳、会计分析、会计事务管理等工作。茶叶生产与加工专业主要定位：从事茶叶的生产加工、茶叶营销、茶艺表演、茶文化推广、茶席设计、茶楼服务与经营管理等工作。（4）专业人才培养目标两个重点专业的人才培养目标共性部分体现在素质要求：培养的毕业生要德、智、体、美、劳全面发展；具有良好的职业素养、实践能力；善于沟通、吃苦耐劳、具有团队意识和责任心；具备从事本专业职业活动所需要的工作方法和学习方法。专业要求：会计专业——掌握会计基本方法和基本技能，具有税制和税法的相关知识，应用财务会计软件处理会计业务，具有会计从业资格；茶叶生产与加工专业专业——具备茶叶生产与加工的基本技能，具有茶文化知识与茶艺表演技能、茶叶营销知识与技能，茶席设计、茶楼服务与经营管理等知识技能，具有品茶员和茶艺师资格。（5）构建基于职业岗位的理实一体化课程体系，编制各具特色的专业核心课程标准。根据企业调研和职业功能分析，明确岗位任务和职责，确立对应的知识、技能和态度，以此开发课程体系，编制凸显行业特点和岗位职责的核心课程标7准。（6）开发适合中职学生特点的校本教材。近年开发了《基础会计》、《计算机基础》、《企业财务会计》、《茶文化与茶艺》、《茶叶生产与加工》等校本教材。（7）改革教学模式，创新教学方法◆岗位实践法利用合作企业资源，课堂教学以有实用价值的典型实例为引导,通过“课堂—企业—课堂—企业”的有效循环，激发学生学习的积极性。◆情景模拟法利用学校会计电算化及手工会计实训室模拟财会实训基地，以个人业务为主线,通过“业务（任务）1—模拟1—业务（任务）2—模拟2”，促进学生对企业“岗位—任务—能力”的学习和提升。◆现场教学法以订单企业“岗位典型工作任务”和“国家职业资格标准”为依据，把课堂搬到企业。通过“课堂1—企业岗位1—课堂2—企业岗位2”，提高学生在企业真实环境下学习的积极性。◆案例教学法通过企业案例，结合专业教学理论，提高学生职场应用能力。（8）建立全新的教学评价模式制定了新的《教师教学质量考评办法》，构建了教师教学质量监控体系；建立了学校、社会组织、企业多方共同参与的评价机制，其中学校：理实一体考核，专业理论知识与实践技能考核各占50%。社会组织：与社会技能鉴定机构合作，学生毕业时必须取得相关职业的从8业资格证书。企业：通过一年顶岗实习，对学生综合素质、工作能力、专业技能进行全面考核。（二）师资队伍建设建设思路：实施“五项计划”，提升“三种能力”。五项计划：专业带头人培养计划、骨干教师培育计划、青年教师培养计划、双师型教师实践计划、兼职教师队伍建设计划。三种能力：德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力。建设路径：1、提升教师德育工作能力（1）组织教师学习《职业道德》、《教育心理学》等理论，提高教师职业素养；（2）邀请陕西师范大学德育教授来我校做专题报告,提升教师为人师表的道德素质；（3）组织教师参加社区德育大讲堂活动，体验传统道德与现代职业道德的传承与融合；（4）学校的天职是教书育人，而职业学校育人比教书更重要；要学会做事，必先学会做人。我们针对中职学生综合素质较低的现状，组织德育教师编写《教师课堂育人大纲》，要求教师利用课前五分钟，适时对学生进行德育教育。（5）组织师生开展“读书月”活动，净心修性，陶冶情操；（6）积极参与上级部门组织的下乡扶贫活动。2、提升教师专业教学能力9（1）鼓励教师参加国家、省级师资培训，提高学历层次和教学业务水平。2013—2014学年度，我们先后选派4名教师去国家级、省级师资培训基地进行学习培训。选送2名青年教师攻读研究生，1名青年教师完成研究生课程进修,4名青年教师申请研究生学位进修。（2）校内组织教师开展说课比赛、课件制作大赛、微课设计大赛；校外组织教师参加国家、省级、行业协会等各类技能大赛，提高教师专业素质。2013年度，青年教师张恒参加国家级教学信息化设计大赛获一等奖；青年教师贾雪雅参加省级说课大赛获一等奖；青年教师刘晓莉参加省级教学信息化设计大赛，获三等奖；2015年我校教师参加省级信息化教学设计比赛贾雪雅老师获全省第一名，张恒老师获三等奖。（3）积极选派教师参加各类学术会、研讨会；鼓励教师钻研业务，著书立说，每年总结奖励一次。（4）为了提升教师应用现代信息技术的能力，我们利用教研活动时间及暑假对全体教师进行了三期的计算机应用能力及现代信息技术培训，提高了教师制作课件，