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小课题阶段成果报告肇州县实验高中2014年12月23日“十二五”小课题研究阶段性成果报告名称：高三生物专题复习课教学模式研究课题类别：高中生物课题编号：2014gxkt324课题负责人：赵薇（执笔）课题参与者：魏海萍、孙凤英汇报单位：大庆市肇州实验高中汇报时间：2014年12月23日一．课题研究的基本情况1.选题的意义和价值新课程改革的需要，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的需要。高中新课程改革正式启动后，课改给我们的学校、教师提出了全新的更高的要求，其中作为教育的终极目标—对“人”的塑造和培养，是摆在我们面前的严峻的课题。新课程改革背景下，校本课程开发的需要。校本课程是国家三级课程管理的重要组成部分，校本课程的开发可以统一到国家课程开发的不足与缺限。校本课程开发有利于形成学校办学特色，提升学校办学品位，是满足学校“个性化”发展的需求。学校教育科研发展的需求，新课程改革强调的学生自己合作探究的学习方式，强调学生个性与特长的同时，也强调了教师传统角色和地位的改变，新课程背景下，教师应成为教育教学的研究者和实践者，“科研兴教”，“科研兴校”的现实任务就摆在了我们的面前。此课题的实施，必将会培养、带动一大批优秀的科研骨干教师队伍，必将全面提升我校的教育科研能力和水平，真正实现“科研兴教”、“科研兴校”的目的，从而进一步增强我校可持续发展的能力，彰显我校的办学特色。2.研究内容：主要通过狠抓基础，选择经典习题，加大课堂练习强度，加强变式训练等方面来论述高三生物复习课的有效教学模式。三轮复习法的基本复习思路第一轮复习：紧扣教材，详讲细练，夯实基础。第二轮复习:专题归纳，综合考练，纠错反思。第三轮复习:细化考纲，落实考点，查漏补缺，分类攻关，训练技能，研究考题。通过一道习题进行多方位、多层次的变式训练，引导学生从一道习题到一类习题，从特殊问题到一般问题，层层递进，学生在相互讨论，思考的过程中，不但能激发学生的学习兴趣，取得举一反三触类旁通的效果，而且能使学生掌握研究某一问题的方法，培养学生创造性思维，更深刻掌握知识点，达到高考考纲要求。考前必做六件事：第一、指点学生明确命题思想，明细等级要求第二、引导学生依据考纲，梳理考点，查漏补缺第三、与学生一起深入而有序地分解教材第四、指导学生全面梳理教材内外的实验第五、指导学生分类过关，熟能生巧，提升解题技能第六、精选高考试题、调研试题给学生模拟训练二.研究方法（1）文献研究法：通过大量资料的收集分析等，对本课题进行全面的认识及理论铺垫，形成论文的理论部分。（2）经验总结法：请本校资深教师多年根据教学经验做一番总结、验证、提炼加工。在总结经验时，一定要树立正确的指导思想，对典型要用马克思主义的立场和观点进行分析判断，分清正确与错误、现象与本质、必然与偶然。经验一定要观点鲜明、正确，既有先进性、科学性，又有代表性和普遍意义。（3）个案研究法:针对学生个体对教学过程中所实施的模式进行跟踪研究，看哪种模式最为有效，然后综合进行探讨。三.立项以来所做的工作准备阶段:(2014.3－2014.5)（1）回顾学校教研发展历程，总结学校教研活动。（2）检索有关本课题的文献资料，进行文献研究。（3）立项申报，建立课题研究小组，采取自愿与推荐相结合的方法，确定实验教师。（4）学习本课题的有关理论和本课题研究方案。实施阶段:(2014.5－2014.12)（1）确立本课题教研的基本框架。（2）根据项目方案，运用经验总结法展开实施研究，组织和开展相关的课题研究，进行相关的实践活动。（3）边实践边总结，边学习边总结，不断把本课题引向深入。对本研究的基本认识、主要的操作方式等初步形成中期研究成果。四、主要成果1、撰写了“高三生物专题复习课教学模式研究”的阶段性报告、专题性总结、论文。2、在实际操作过程中，学生反响很好。3、学生的生物课兴趣明显增强，经过一次阶段性的考试成绩明显提升。4、我们采用的三份作业的方法，学生自主学习能力明显提高。课前作业：课前学生预习，并总结课中的知识结构和板书，做到心中有教材，有目的性的来学习，带着问题来学习，有的放矢的学习；课中作业：上课中集中精力来学习新知，找出不明白的知识及时解决，达到事半功倍的效果；课后作业：课后及时复习，及时反馈，进行课后反思，下节课进行展示。5.教师通过科研课题的研究，教师能力也有很大的提高，由传统的教学模式转变为探究式教学，课堂教学效率明显提高，呈现出教师爱教，学生爱学，师生互动达到最佳。五.存在的问题1.教师对于小课题研究的认识有待提高，有的人认为教好课就行，科研课题是教育专家研究的问题。2.过程资料不善于保存，很多好的经验和方法不能及时的总结和反思，所以很少有积累和总结，等到需要时总是感觉不知道如何整理和完善。3.对于学习不努力的学生信心不足，认为他们很难提高成绩。4.很多时候做得多总结的少，记录更少。5.对于教育科研的规划和安排应该心中明确，每一步应知道干什么，如何干、怎么干。六.下一步研究措施1.教师端正研究态度，提高教师的素质，教育科研小课题是让我们努力研究，把每节课，每个问题如何更好地解决，有利于教学，时时刻刻进行科学研究，这样我们才能真的取得好的成绩。2.进一步采用多种研究手段，坚强直观教学，培养学生的兴趣，充分发挥学生的自主学习能力，进一步提高学生成绩。3.小课题研究成果及时展示，及时总结。4.通过在高三生物专题复习课教学模式研究的科研小课题，使肇州实验高中生物教师都成为教育科研的先进教师。肇州实验高中生物教研组：赵薇2014年12月23日