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上饶县2015------2016学年度第二学期期末考试试卷分析清水小学四年级国学学科分析人：王春根分析时间：2016、6、30参考总人数368人评卷形式集中流水操作分项成绩（各项三率）优秀率良好率及格率96人26%168人46%308人79.7%抽样原则随机抽样份数50对试题题型、题量、难度、梯度、覆盖面、分数分配、思想科学性等方面的具体意见这次国学考试有三大基本类型：1.国学内容的记忆性内容考查。2.理解性选择题。3.音韵声律知识的实践运用。从整体来看，本次国学学科考查题，容量适当，难易程度也适当，以记忆性内容为基点，具有一定的科学性与思想性。只要国学教师平时认真指点了学生学习相关声律韵知识，并且对《声律启蒙》的教材有一定的背记忆比例，学生应当不难考出好成绩。抽样考生情况分析从抽样中的50份试卷来看，本次国学考查的成绩有以下几个明显的特点：1.语文成绩好的学生一般来说，国学成绩也比较好，语文成绩差的学生国学成绩也普遍比较差。2.从整体来看，国学成绩还可以，但也明显存在着两极分化现象十分严重，好的学生得到了18、19分，甚至20（试卷总分为20分），差得学生2分、3分，甚至有几个0分。3.记忆性内容得分还好，实践运用部分试题得分比较低，虽然题目从四年级学生的理解水平来说并不难。学生答卷情况统计分析我们从抽取的50份样卷中详细进行了分析，发现存在以下情况：1.记忆性填空题出现了比较多的错别字，影响了学生的得分率，说明学生的记忆准确性有待于提高。2.理解性选择题得分不容乐观，说明学生平时在学国学内容时，只过于强调记忆而忽视内容的理解，声律基础知识的学习。3.实践运用中的对词、对联试写，题目不难，但得分比以上考题得分还要低，进一步说明《声律启蒙》学科的学习，对四年级学生平说，要学习好，普遍存在不少难度。教学中存在的问题和今后教学建议从对这次国学《声律启蒙》的试卷进行深入分析，对国学《声律启蒙》的教学，有许多不尽人如意的地方：第一方面是大部分国学由语文教师兼任，国学中记忆背诵的内容多，明显加重了语文教师教的负担与学生学的负担。第二方面，从整体来看，大部分语文教师教国学，还不是十分重视，导致国学教学质量不佳。第三方面，国学内容应当如何教而又如何学，考查什么内容，国学教师心中没底，教育主管部门缺少指导性文件，导致命题也较为随意。第四方面缺少国学教学的参考书籍，国学教师执教过程中有时主观性过强。建议今后的国学教学：1.要加强师资培训，让国学教师与语文教师分家，让国学考查与语文知识考查相分离，不能再合二为一。2.对国学内容的考查，强化纲领性指导，可以建立考试题库，多出版一些国学教学的参考书籍。3.国学内容的考查，不能大幅度增加学生的学习负担。