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1教育装备与信息化应用案例-----郑公街道南张洛小学梁松洪一、背景与概况南张洛小学创建于1975年，占地8970平方米，生均为50.6平方米，8个教学班，在校生177人，专任教师16人。大专以上学历的共有12人，小学高级教师11人，地市级骨干教师、学科带头人2人，教师团队作风优良、业务过硬、勇于创新、不忘初心。学校校舍总建筑面积为3096平方米，校园绿化面积为3410平方米，图书室、音乐室、美术室、科学实验室）和多功能教室齐全，计算机室68平方米，学生计算机40台，多功能电教室1个，班班通一体机12台套，各办公室网络畅通，计算机办公快速高效，能满足工作需要。早在2005年，学校就敏锐地感受到了信息技术在教育中的独特魅力，购进了20台海信计算机起步，随着教育均衡发展的推进，深入贯彻教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》和《山东省中长期教育改革和发展规划纲要》精神，切实提高学校信息化建设、管理与应用水平，努力以现代教育思想和理论为指导，以教育教学模式的改革为关键，以网络和其他信息化基础设施为基础，以网络教育资源的开发应用和人才队伍的培养为重点，以信息技术与课程整合的形式和方法的研究为突破口，密切结合我校的教育教学实际，不断提高现代信息技术在教学活动和教育管理过程中的应用水平，促进我校的素质教育，促进教育教学的改革和发展，以信息化带动教育的现代化。我校在数字化校园的构建方面一步一个脚印，在硬件建设和软件应用上都取得了瞩目的成绩。2二、特色与创新（一）紧密两个结合，完善信息化应用的发展规划。1.学校自身筹建与上级政策引领紧密结合。我校2005年就购进了计算机，用于学校管理办公专用，2007年各室配备了办公电脑，2008年添置了网络终端设备，上网访问教育网，实现在线办公，校园网络全覆盖。2012年教育装备均衡发展项目政府为我校配备了多媒体设备。每个教室都安装上成套的多媒体设备，并连接于网络，使每位上课教师在教室内就能随时搜索资源，服务于教学。教师人手一台办公电脑，设计教案、制作课件，教学操作和使用十分方便。所有设备一直坚持宁愿用坏，绝不放坏的原则。2.短期实施、中期安排和长远规划紧密结合。2016年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《国家信息化发展战略纲要》。信息技术创新日新月异，以数字化、网络化、智能化为特征的信息化浪潮蓬勃兴起。以信息化驱动现代化，建设网络强国，是落实“四个全面”战略布局的重要举措，是实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的必然选择。我校依据上级教育部门的有关要求，制定了一系列的制度和方案：《南张洛小学教育信息化培训制度》、《微机室学生上机操作守则》、《网络教室管理制度》、《实验教师（员）岗位职责》、《学生实验守则》、《教学设备赔偿制度》、《学生图书管理员工作职责》、《办公计算机使用管理制度》、《仪器实验室安全卫生制度》、《网络教室使用管理制度》、《教育信息化应用制度》等。学校人人是责任人，个个讲文明，分工明确，任务3具体。每节课有维护，每一天有小结，每一周有培训，每一月有测试评定，每一期有定性定量的考核评价，将短期安排与长远规划紧密结合，确保学校教育信息化应用全面可持续发展。（二）启动两项工程，提升信息化应用的基础环境。1.启动教师教科研的空间和群组建设工程学校电教中心编撰了教师通讯录，收录了全体教师的手机长短号、QQ账号、微信号、优课账号、国家教育资源公共服务平台注册账号、微信群，学校统一组织教师加入相应的群组，使教师们加强学习、加强交流，信息量大增，共享前沿思想，眼界开阔，更好地为“自身教学”服务，为“学生学习”服务，发挥了独特的功能。2.启动家校联系沟通的建设工程。“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。”这是教师和父母都是无可替代的教育者。在“互联网+”的时代，家校联系和合作显得比以往任何时候都更加重要和迫切，并赋予新的内容、途径和方法，只有这样，我们的家校联系才会有蓬勃的生命力，我们的教育才会成功有效、不断发展。我校传承家访、电话和短信联系方式的同时，加强与家长的多方式联系，多渠道沟通的平台建设。现在各班都建议家校QQ、微信及其群组，“人人通”，极大地提升了交流环境。（三）拓展三种渠道，促进信息化应用的能力提升。1.拓展教师研训，着力提高教师信息技术素质。拓展师资培训渠道,建设一支技术精湛、教学能力强，又有一定实践能力的教师队伍，是顺利推进教育信息化的关键。为此，学校坚持骨干培训、普遍提高相结合、学用结合和分散与集中的原则，深入开展不同层次、不同形式的培训，打造一支适应信息化的教师队伍。42.拓展课题研究，不断提升教师的现代教育技术能力。信息技术与课程整合的实践研究，我校以课堂为阵地，频繁地使用信息技术进行教学活动。不仅是语文、数学、英语学科，其他学科甚至体育课老师有时也使用信息技术来上课。现在能用信息技术上课的教师已达到90%以上。通过教学实践，老师们对如何使整合更有效有了较深的认识，实践能力得到极大的提高。3.拓展大赛渠道，提高师生信息技术素养。连续几年来，我校把课外实践作为课堂教学的拓展和延伸，培养学生对信息技术的兴趣，同时增强师生的信息素养，我校每学期都开展了各式各样的信息技术学科活动，如电脑绘画，电脑小报制作评比等等，同时还积极组织全校师生参加电教馆的有关比赛活动，如：信息技术创新与实践活动、实验操作和信息技术考查、教师教育教学信息化大赛等活动，提高教师信息技术素质。三、成果与影响教育信息化，是对传统教育方式的一次革命，是素质教育的必然要求，也是促进课堂教学质量全面提高的重要途径。辛勤的耕耘换来的是累累硕果。南张洛小学的老师们在新课程与信息技术整合中，收到良好的教学效果。其中，我校优质课段家慧老师的《It’sinthewest.》获得市级优秀课，《Theballoonsareflyingaway.》获得峡山区胡说优质示范课奖。韩秀萍教师的《掌声》成为峡山区生态高效课堂示范课，《长方休正方体》获峡山区教坛新秀一等奖。这些年，我校在信息技术装备方面取得的成果是显著的，教育教学质量在全街道名列前茅。四、经验与启示5追求卓越的我们清楚，“只有更好，没有最好”，信息化的应用和建设还有很长的路要走。为了适应新形势的要求，我们南张洛小学将继续完善教育信息化建设，努力创建出一流的数字化教育环境，全方位、高水平实现数字化学习、教学和管理，实现教育的信息化和现代化。