第一课童年教学目标

第一课童年教学目标1、《童年的回忆》《我们多么幸福》《摇啊摇》《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。2、聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。3、流畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。教学内容123、编创与活动4、表演《摇啊摇》5、表演《小酒窝》教学重点、难点：1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。2、休止符、有感情演唱歌曲。教学时间：2课时第一课时教学内容：1、复习歌曲2、常规教育——教学重点3、表演《摇啊摇》——教学重难点4、编创与活动：用三角铁为歌曲《摇啊摇》伴奏教学目标：1、通过常规教育规范课堂纪律，为以后的课堂教学作准备。2、初步感受速度在音乐表现中的作用。3、背唱《摇啊摇》，并进行表演。教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、复习歌曲。1、弹一段前奏问学生歌名。2、唱一唱。三、提出本学期要求。1、分组，确定组长。2、宣布平时成绩记载项目（采用竞赛法）。3、常规教育。四、表演《摇啊摇》。1．聆听熟悉旋律。（1）师范唱。（2）你听过这首歌《摇啊摇》吗？唱了什么？你有过这种偎在妈妈和外婆怀里的感受吗？用“n”唱唱。真美，来念念歌词看。2．念歌词。（1）出示歌词。按节奏念歌词，感受6/8拍的韵律感。（2）指导生优美的念歌词。3．歌曲学唱（1）随琴哼唱：要求唱得连贯，像船在河中匀速前进。（2）演唱时要注意些什么？——提示：改变歌词的颜色{红强黄弱（3）齐唱表演，模拟划船的律动。（4）这首歌比较短小，试着把它背唱出来。4．指导歌曲表现与变化。（1）唱意境。a.多媒体出示情境：妈妈轻摇摇篮，看护熟睡的孩子。窗外，明月当空，星星眨着眼睛，屋边的小河里有一艘小船，缓缓摇着橹，缓慢行进着，河岸边柳树成荫，柳条在晚风中荡漾。。。。。。b.歌曲所表现的柔美象图中的什么？c.你能模仿它来唱一唱吗？（齐唱尝试）d.师：我也来试试——范唱时，把歌曲的最后一句处理成渐弱，让生评价，谁模仿得更好？为什么？e.师弹琴，生用柔美的声音演唱。f.这时，可爱的星星看着这柔美、宁静的景色，调皮地一闪一闪的，眨着它那明亮眼睛也唱起了这首歌，你听，它是这么唱的，师伴奏，生唱（师用活泼欢快的情绪，较快的速度来演奏）。（2）唱方言。a．这是一首上海童谣，谁会上海话？b．若学生会就请他教念歌词，若不会则由师自己教，也可用猜的方法。重点是“外婆”、“馒头”。c．用方言范唱，指生与师共同进行情境模拟表演唱。师摇摇篮状，其余生作哄小孩、圆月、柳树、摇船状等。d．生可自由选择事物进行表演唱。（3）轮唱指导：a．分A、B两组：一组模拟妈妈摇摇篮，一组模仿小船，小船从远处摇过来，妈妈见到后，也跟着唱起来，歌快唱完时，妈妈让小船等等她，把最后一句唱两遍，一起唱完这首歌。b．先分组进行排练。c．轮唱练习。五、编创与活动。1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。3、分组展示学生评价4、出示：365│365│3516│55│让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用）5、一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。6、除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。7、用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。六、小结，师生再见。第二课时教学内容：1、聆听《童年的回忆》——教学重难点2、聆听《我们多么幸福》——教学重点教学目标：1、聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。2、通过聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、聆听《童年的回忆》1、导入：师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）2、初听《童年的回忆》音乐：（1）边听边用手势按图形谱的形状划动。（2）学生随音乐模仿小兔跳——再随音乐模仿乌龟爬。师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？板书：快慢（3）从人的一般行走的速度与乌龟比较：可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速”并板书。3、再听《童年的回忆》：（1）说说第1、2段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？（2）完成书本上的练习。三、聆听《我们多么幸福》1、导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。2、初听歌曲。（1）说说歌曲情绪？几拍子？（2）幻灯出示歌词。3、介绍歌曲创作的时代背景。4、复听：学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。5、谈谈对歌曲的感受：A、流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在怎么样的场景中？B、歌曲的内容表达了怎样的情景？C、生活在二十一世纪的你感到幸福吗？为什么？6、编创与活动：（1）歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。（2）放录音，学生用动作或打击乐表示。四、听辨练习。1、用LU模唱356三个音。2、听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。355356533663五、小结，师生再见。第三课时教学内容：演唱《小酒窝》，并进行表演。——教学重、难点教学目标：流畅地唱好《小酒窝》曲调。有感情的背唱歌曲《小酒窝》，并进行即兴表演。教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、复习《摇啊摇》。边唱边表演三、表演《小酒窝》。1、导入：（1）请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑起来是怎么样的？（互相观察）（2）制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上。（播放歌曲）2、听录音，初步感受歌曲旋律。3、再听录音：这是几拍子的歌曲？4、用LU哼唱重点：3106│30│5305│60│5、按节奏朗读歌词重点读准：左边0一│个0│右边0一│个0│读准八分休止处6、放录音，轻声跟唱。（1）找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。（2）找一找难唱句，大家一起练唱。（3）教师范唱AB两句，各4小节。设问：A请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同？提示：歌词、节奏、曲调。设问：B听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？（4）重点练唱：3106│30│5305│60│左边一│个│右边一│个│唱准八分休止处，采用跟唱法。7、整曲练唱。（1）唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为“ХХХ”（2）让学生编创其他节奏型：边唱边拍手。8、感情练唱。（1）分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？（2）用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。9、跟老师轻声唱歌谱。10、分组排练表演唱——分组展示——师生评价。四、小结，师生再见。第二课草原教学目标：1、《草原上》等四首作品，均为我国内蒙古的民族民间音调风格，通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动。初步感受这一地区的民族风格。2、内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。有感情地唱好《草原上》、《我是草原小牧民》，并进行即兴编舞，编配伴奏，以培养创造力。3、欣赏《草原放牧》、《草原巡逻兵》，听音乐、编舞蹈、讲故事，发挥想象力。4、唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。教学内容：1、聆听《草原放牧》2、聆听《草原巡逻兵》3、4、音乐知识：mi、sol、la及四分音符、二分音符时值5、表演《我是草原小牧民》6、编创与活动：ABA7、编创与活动：编自己的歌教学重点：1、通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。2、创编活动，节奏练习，旋律片段创作。教学难点：掌握四分音符和二分音符。教学时间：三课时第一课时教学内容：1、歌表演《草原上》。——教学重点2、音乐知识：mi、sol、la及四分音符、二分音符时值。——教学难点教学目标：1、有感情地唱好《草原上》，并进行即兴编舞，编配伴奏，以培养创造力。2、唱准3、5、6三音的音高掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、表演《草原上》。1、导入：（1）师：今天老师要带你们到一个非常漂亮的地方去玩玩。（2）多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以《草原上》伴奏音乐。（3）介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族，他们以放牧为生……（4）你们有没有听过蒙古族民歌呢？（指生唱唱）（5）老师也来唱一首给你们听好吗？（6）范唱。要求学生仔细聆听、感受歌曲的情绪：你仿佛看到了什么情景？2、再听音乐：你能随着音乐做动作吗？（学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。）3、师点题，出示《草原上》歌词。4、学生轻声跟着范唱录音练唱。要求：唱出歌曲优美抒情的情绪。5、多媒体出示大草原，指导学生用中速、悠扬的歌声演唱。要求：唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。6、边唱边即兴表演。7、师出示打击乐器，让学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。分小组表演展示。小组评比：比一比，哪一组表演得最入情。三、音乐知识。1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。2、师：歌谱里出现最多的是哪三个音？356misolla看老师用手势来表示这三个音。3、学生跟着老师一起边唱边用柯伊达手势表示这三个音。4、出示365635536653。（1）教师弹琴、范唱，学生初步感受，再用“啊”进行模唱。（2）开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。（3）唱音高时结合手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。5、加上节奏：365―635―（1）唱一唱。（2）认识四分音符和二分音符。ⅩⅩⅩ―（3）读一读——唱一唱——边拍手边读。6、节奏游戏——“回家”。将《草原上》的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。四、小结，师生再见。第二课时教学内容：1、表演《我是草原小牧民》。——教学重点2、聆听《草原巡逻兵》教学目标：1、让学生流畅地唱好《我是草原小牧民》，并自编动作表演。2、欣赏《草原巡逻兵》，听音乐、编舞蹈、讲故事，发挥想象力。教学过程：一、组织教学。师生问好歌。二、复习《草原上》。（1）边唱边表演。（2）过渡：《草原上》这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，情绪是怎样的？三、表演《我是草原小牧民》。1、初听歌曲，感受歌曲旋律。2、再听：表现了小牧民怎样的心情？你能用怎样的动作来表示呢？3、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。师生一起随音乐表演。4、学生跟着范唱录音轻声演唱。5、再跟琴唱一遍。重点唱准：6060│5653│656│3―│草儿青青羊儿肥，跟琴模唱，唱准八分休止符和倚音6、感情练唱。边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。7、教师出示打击乐器，学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏。8、分小组演唱、表演，打击乐伴奏，再评价。四、聆听《草原巡逻兵》。1、导入：小牧民们以大草原为豪，长大后都要做保卫草原的巡逻兵，你们听，他们来了。2、分段聆听。（1）初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。你仿佛看到了什么情景？（2）听主题曲调，情绪怎样？你仿佛又看到了什么？出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。3、初听全曲。（1）全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化？（2）学生分小组讨论后交流。（主题变化发展。）4、复听全曲。（1）听完后，按音乐发展的情景，编讲故事《草原巡逻兵》。（2）学生自由结合编故事。5、以《草原巡逻兵》作背景音乐，为学生讲故事作衬托。6、完成课本上的作业，听音乐排序号。教师简单介绍“笙”的性能。五、小结师生再见。第三课时教学内容：1、聆听《草原放牧》——教学重点2、编创与活动：ABA和编自己的