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教学内容练习三教科书第16—17页教学目标1让学生通过观察、操作等活动，进一步认识多边形和平行四边形，能正确判别相关图形是什么图形，能动手操作做出平行四边形。2、使学生在折、分、拼、剪等活动中，进一步感受相关图形的特征；感受图形的变化，体会图形间的联系；体会数学方法的多样性，发展空间观念。教学重、难点感受平行四边形的直观特征教具准备教学光盘、多媒体、长方形纸若干张，两个完全一样的三角形教学过程：一、引入新课。谈话：小朋友，我们这一单元学习的什么呀？你都认识了哪些图形呢？引入：这一单元学习了平行四边形的认识，（板书：平行四边形）内容主要是认识多边形和平行四边形。这节课我么一起练习这一单元的内容。（完成课题板书）二、组织练习。1、图形分类。（1）出示线段围成的各种图形，除了多边形和平行四边形，还有以前学习过的长方形、正方形引导：请小朋友仔细观察这里的图形，能按边数分类吗？同桌互相讨论。交流：你把这些图形分成了哪几类？（按照学生交流，把图形按几边形摆放成几类，并说明三条边围成的图形是三角形，四条边围成的图形是四边形，五条边围成的图形是五边形……几条边围成的图形就是几边形。）提问：在四边形这类图形中，你认识过哪些图形？（长方形、正方形、平行四边形）长方形、正方形和平行四边形都是几边形？（2）方格纸上画图请小朋友拿出方格纸，在方格纸上画一个长方形、一个正方形和个平行四边形。交流所画图形，有错的改正2、做练习三第1题。让学生在教师的具体指导下，用长方形纸依次照样子折出图形，同桌互相说说每次折成的是什么图形，感受图形的变化和联系。要求学生看课本上折的图形填一填，互相说说各是几边形。交流填写结果，并提问：第一行五边形折过后为什么还是五边形？第二行六边形折过后为什么还是六边形？学生操作，相互交流。3、做练习三第2题。引导：你能说出下面各是什么图形吗？你能在图里画直线把图形成几个三角形吗？请小朋友先想一想，如果分成三角形，每个图形最少能分成几个三角形，再自己试着画直线分分看。（教师巡视指导）交流：每个图形你分成了几个三角形？（展示学生的分法）现在再比比谁分成三角形个数最少。把每个图形分成三角形个数较多的和最少的比较，再把后者归在一边）4、做练习三第3题。请小朋友拿出两个完全一样的三角形，（教师出示）请把这两个三角形拼成一个平行四边形。学生操作，教师巡视。交流：拼成了吗？谁上来把你的拼法做给大家看一看？5、做练习三第4题。6、做练习三第5题。让学生看两次各是怎样折、剪、拼的。请小朋友照样子操作，分别拼成平行四边形，然后学生交流展示拼法和拼成的平行四边形。7、做练习三第6题。让学生了解题目要求。学生尝试拼平行四边形，教师巡视指导。交流：你是怎样拼成平行四边形的？到黑板上拼一拼，三、练习总结提问：今天练习了平行四边形的认识这一单元，回顾一下练习活动，你觉得今天的练习有没有兴趣？你觉得有趣在哪里呢？今天的练习你有哪些收获和体会？