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1部编版高中语文必修上第一单元“青春激扬”教学设计一、教学设计依据：《普通高中语文课程标准：2017版》“文学阅读与写作”任务群的“学习目标”与“教学提示”。二、教学内容《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》《百合花》《哦，香雪》三、单元学习目标1.精读古今中外优秀的文学作品，理解诗词运用意象抒发思想感情的手法，感受作品中的艺术形象，把握作品的内涵，理解作者的创作意图，欣赏作品的语言表达；把握小说叙事和抒情的特点，体会文学作品的独特魅力；结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，可以从“青春的价值”等角度思考作品的意蕴，加深对作品的理解，力求有自己的发现。2.根据诗歌、小说不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创作，提升审美能力。3.结合所阅读的作品，了解诗歌、小说写作的一般规律。捕捉创作灵感，尝试诗歌写作，增强语言表现力，与同学交流写作体会。4.养成写读书提要和笔记的习惯。根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。5.树立伟大革命抱负，理解作者对国家命运前途的关注，激发青春的热情，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。四、学习过程方案一：（一）“青春激扬”文艺活动1.准备班级准备组织一场以“青春激扬”为主题的文艺活动，节目包括《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》五首诗的朗诵表演，以及讲述《百合花》的故事、《哦，香雪》的故事。为了活动的顺利进行，请你从以下任务中至少参与完成一项任务：（1）请设计一张节目单，包含以上七个节目，注意节目单的式样、颜色、布局应该与2晚会的主题相关；（2）选出一名活动的主持人，由主持人写一份晚会的串词稿，将《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》五首诗的朗诵表演，以及讲述《百合花》的故事、《哦，香雪》的故事等七个节目有机地串联起来，串词稿要注意起到节目的承上启下作用，语言要注意切合“青春激扬”的主题，饱满热情，富有诗意。（3）诗朗诵请从《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》五首诗中任选一首进行朗诵表演。为了确保朗诵的效果，建议查找作者人生经历、诗作背景等，深入理解作品的思想感情，理解作者的情怀追求。在把握住思想感情的基础上，练习有感情的朗诵。可以单独朗诵，也可以多人朗诵。朗诵时可以配上合适的背景音乐。（4）讲故事给大家讲《百合花》的故事或者《哦，香雪》的故事。要求：熟读课文，把握情节梗概，然后给大家以讲广播剧故事的方式讲述小说的内容。最好是以小组合作，分角色讲述故事的方式，以讲述为主，表演为辅，在舞台上为大家还原小说的故事。有条件的也可以将之改编成课本剧加以展演。注意声情并茂，力求吸引听众。2.演出选一名总导演，由导演根据需要安排相关人员进行上下场组织、道具准备、背景音乐灯光控制、教室黑板布置等，为顺利展演节目做好相关安排后，就可以演出了。3.评选设计一个类似下表的评价表，对参演的节目进行评价，然后选出最佳节目，加以点评、表扬。节目对作品思想感情把握是否准确40分演出形式是否合理、新颖、有特色30分演出整体效果是否精彩吸引人30分总分100分《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》《百合花》的故事3《哦，香雪》的故事4.反思总结在参加这次文艺活动中，对于如何把握诗歌、小说的思想感情，如何有感情的朗读或者讲故事，如何组织、表演等等，你有什么收获？就你感受最深的一点，写一篇心得体会。然后和全班分享交流。（二）深化拓展1.赏析诗歌《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》这五首诗歌风格各异，但诗人都善于运用意象来表达自己的情思。任选一首，完成以下任务（1）解释“意象”的定义；（2）找出这首诗中运用了哪些意象？（3）概括这些意象的特点？（4）反思总结：如何通过意象来欣赏诗歌？结合你所赏析的这首诗，就这个问题写一篇关于“读诗之法”的小说明文，然后和大家交流。2.举一反三查找毛泽东《沁园春·长沙》的写作背景资料，建议阅读埃德加·斯诺的《毛泽东自传》，了解毛泽东青年时期的革命经历，加深对这首词主旨的理解，谈谈你对青年毛泽东的情怀有怎样的认识？老一辈无产阶级革命家的很多诗词都能引发我们对青春的思考，阅读毛泽东的《水调歌头·游泳》、周恩来《赤光的宣言》、朱德《太行春感》、陈毅《赣南游击词》等，任选其一，指出诗中运用了哪些意象？有何特点？然后你从中体会到诗人具有怎样的“情怀”？3.课外延伸建议阅读埃德加·斯诺的《毛泽东自传》，了解毛泽东青年时期的革命经历，然后再选读几首毛泽东的诗词，以“青年诗人毛泽东的情怀”为题，写一篇札记——读书时摘记的要点以及所写的心得，不少于500字。4.小说鉴赏（1）你对《百合花》和《哦，香雪》两篇小说中哪位人物形象的印象最深？他/她为何会给你留下这么深的印象？从人物形象塑造的角度，谈谈你从中得到的关于如何写作小说的启发。4（2）《百合花》和《哦，香雪》两篇小说在时代背景上有何不同？表现的主题是否有一致的地方？谈谈你的看法，和班里同学交流、讨论。（3）从《百合花》和《哦，香雪》两篇小说中各选择一两个感人的运用细节描写的片段，揣摩人物的心理活动，分析典型的细节描写，简要点评细节描写的表达效果。然后与班里同学分享、交流。（三）学以致用1.写诗请你发挥想象写一首诗，抒写你的青春岁月，给未来留下宝贵的记忆。要求：要和“青春”有关，可以借鉴本单元的诗作的表现手法，使用恰当的意象，注意语言的形象性、音乐性和节奏感。写之前可以先研读一下本单元的五首诗作，结合课后“学习提示”，品味诗作的思想感情、意象、手法等等，然后再比着葫芦画瓢，可以仿写，也可以原创，以降低写作难度。写完后，可以先在小组内交流，互相品评，提意见，然后修改完善后，选出本小组的代表，和全班同学分享自己的诗作。2.作文本单元作品抒发的都是青春情怀，就你感受最深的一点，说说你认为什么样的青春才是最美的？然后以“最美的青春”为题，写一篇作文。要求：如果写议论文，则观点明确，论据充分，论证合理。如果写小说或者记叙文，则思想健康，内容充实，感情真挚，运用记叙、描写和抒情等多种表达方式。不少于700字。（四）语言积累按要求积累第一单元的生字词，包括单元导语、课文、课后学习提示、单元任务、相关链接材料及课上由老师增补的生字词。方案二：（一）读1.感受最美青春本单元作品抒发的都是青春情怀，通读本单元的课文，就你感受最深的一点，结合课文内容，说说你认为“什么样的青春才是最美”的？然后和全班同学就这一话题展开讨论。52.开诗文朗诵会任选本单元的一首诗，也可以是和“青春”有关的课外的其他诗歌或者文章选段，有感情的朗读，把你对作品的理解通过朗读表达出来，开一次以“青春激扬”为主题的诗文朗诵会，同学之间相互点评，评选出最佳朗诵者。（二）赏1.把握意象赏析诗歌《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》这五首诗歌风格各异，但诗人都善于运用意象来表达自己的情思。任选一首，完成以下任务（1）解释“意象”的定义；（2）找出这首诗中运用了哪些意象？（3）概括这些意象的特点？（4）反思总结：如何通过意象来欣赏诗歌？结合你所赏析的这首诗，就这个问题写一篇关于“读诗之法”的小说明文，然后和大家交流。2.知人论世感受情怀（1）伟人情怀查找毛泽东《沁园春·长沙》的写作背景资料，建议阅读埃德加·斯诺的《毛泽东自传》，了解毛泽东青年时期的革命经历，加深对这首词主旨的理解，谈谈你对青年毛泽东的情怀有怎样的认识？老一辈无产阶级革命家的很多诗词都能引发我们对青春的思考，阅读毛泽东的《水调歌头·游泳》、周恩来《赤光的宣言》、朱德《太行春感》、陈毅《赣南游击词》等，任选其一，指出诗中运用了哪些意象？有何特点？然后你从中体会到诗人具有怎样的“情怀”？（2）诗人情怀有人说“诗如其人”，通过读诗，我们从中可以感受到诗人的情怀境界。从《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》这五首诗中，任选一首，可以查找作者的人生经历与诗作背景，谈谈你从中感受到作者具有怎样的“情怀”？（3）品味语言提升审美诗歌的语言往往十分精炼传神，体会下面加点词语的表达效果。鹰击．长空《沁园春·长沙》好幅壮丽的北冰洋的晴．景呦！6从《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》这五首诗中，再找出至少三处你认为比较精妙的炼字选词，赏析表达效果，然后和大家分享交流。4.小说鉴赏（1）你对《百合花》和《哦，香雪》两篇小说中哪位人物形象的印象最深？他/她为何会给你留下这么深的印象？从人物形象塑造的角度，谈谈你从中得到的关于如何写作小说的启发。（2）《百合花》和《哦，香雪》两篇小说在时代背景上有何不同？表现的主题是否有一致的地方？谈谈你的看法，和班里同学交流、讨论。（3）从《百合花》和《哦，香雪》两篇小说中各选择一两个感人的运用细节描写的片段，揣摩人物的心理活动，分析典型的细节描写，简要点评细节描写的表达效果。然后与班里同学分享、交流。（三）写1.写诗请你发挥想象写一首诗，抒写你的青春岁月，给未来留下宝贵的记忆。要求：要和“青春”有关，可以借鉴本单元的诗作的表现手法，使用恰当的意象，注意语言的形象性、音乐性和节奏感。写之前可以先研读一下本单元的五首诗作，结合课后“学习提示”，品味诗作的思想感情、意象、手法等等，然后再比着葫芦画瓢，可以仿写，也可以原创，以降低写作难度。写完后，可以先在小组内交流，互相品评，提意见，然后修改完善后，选出本小组的代表，和全班同学分享自己的诗作。2.作文本单元作品抒发的都是青春情怀，就你感受最深的一点，说说你认为什么样的青春才是最美的？然后以“最美的青春”为题，写一篇作文。要求：如果写议论文，则观点明确，论据充分，论证合理。如果写小说或者记叙文，则思想健康，内容充实，感情真挚，运用记叙、描写和抒情等多种表达方式。不少于700字。3.字词积累按要求积累第一单元的生字词，包括单元导语、课文、课后学习提示、单元任务、相关链接材料及课上由老师增补的生字词。7