第二章学校体育的功能与目标

1第二章学校体育的功能与目标2（复习）运动认知是人认识世界的三大认知之一概念认知感官认知运动认知3第二章学校体育的功能与目标教学目标：1、了解学校体育的的功能；2、明确学校体育的目标；3、掌握实现学校体育目标的途径；4第二章学校体育的功能与目标第一节学校体育的功能／21第二节学校体育与学生身心的和谐发展／26第三节学校体育的目标／365第一节学校体育的功能6功能：是指功效、作用，指某一事物在环境中发挥的作用和能力。学校体育的功能：是指学校体育在一定的环境和条件下所能够发挥的作用和能力。一、学校体育功能的基本涵义7学校体育功能回答的是学校体育能干什么，它直接影响学校体育思想的确立、目标的确定及其效应的评价。那么学校体育有哪些功能？8（一）什么是学校体育的功能1教育功能2健身功能3娱乐功能4促进个性全面发展功能5文化传承功能6社区体育的辐射功能7社会经济功能促进智力发展促成优良品德培养审美情趣养成正确身体姿势，促进生长发育提高技能水平发展身体素质和基本活动能力增强对外界环境的适应能力9一般认为：教育、健身、娱乐、辨析：上述的三个本质功能是否是本质功能？事物的本质是什么？——某类事物区别于其它事物的基本特质（二）什么是学校体育的本质功能10（三）学校体育的健身功能什么是体质？体能？体适能？1、养成正确身体姿势，促进生长发育2、改善形体、体姿3、提高机能水平4、发展身体素质和基本活动能力5、增强对外界环境的适应能力11（四）教育功能的主要表现1、促进智力发展：何谓智力(智能)？传统的智能：即学术智能主要指语言智能和数理逻辑智能多元智能理论：语言智能数理逻辑智能音乐智能身体运动智能视觉空间智能自然智能人际交往智能自我认识智能12促进智力的表现①促进神经系统的发育②改善运动感知能力③提高运动技能水平④改善运动记忆⑤提高运动观察能力⑥开发大脑右半球功能13公平、正义感，责任感，规则意识，协作精神2、形成优良品德143、培养审美情趣外形美、心灵美、行为美、运动美15（四）娱乐功能1）满足多种运动需要（展现自我）2）愉快体验3）调节情绪（运动宣泄）4）缓解疲劳16（五）学校体育的其他功能1、文化功能掌握体育运动的科学、文化知识，继承和创造运动文化，营造积极健康的校园文化氛围。2、辐射功能竞技体育、社区体育、家庭体育的辐射作用。3、经济功能1）学校体育俱乐部的商业活动。2）改善和提高未来劳动力的素质。17第二节学校体育与学生身心的和谐发展18学生是学校体育的主体，只有正确认识、理解并充分尊重学生的身体、心理和社会适应发展的特点，才能更好地设计与实施满足学生体育需要的课程教学内容。青少年学生是祖国的未来和希望！19第二节学校体育与学生身心的和谐发展学习目标:1.认识与理解学校体育在学校教育中的地位与作用2.了解体育活动对发展学生身体健康、心理健康、社会适应能力发展的具体作用与要求。20第二节学校体育与学生身心的和谐发展实例：有这样一节体育课每个周末的下午，八中的“自然体育课”是学生们最开心的时候，同学们在老师的带领下走出校门，开始野外训练，内容有越野、爬山、骑车、划船、游泳、跳水、潜水、滑冰、自救互救等活动。一位同学在日记中这样写道：“从苹果园走回学校，有17.8公里呢……烈日当头，腿直打软，但我喊着自己的名字，你要坚强起来！于是又挺着走下去。到了学校，一种幸福感从心底油然而生，因为这是我忍着艰苦用自己的又腿走回来的。这次我尝到了历尽艰苦达到目的的幸福。”21他们的野外训练历经全国7个省、几十个县（市），行程近3万公里，相当于从北京到广州的5个往返距离。每一次到外面去“经风雨见世面”，同学们都是“满载而归”，从大自然、乡村城镇、旅行经历中，得到许许多多的过去没有的感受。这是一堂生动的综合课，学生们在感受外界的同时，也感受自己在坚韧精神、集体互助方面，还有被称作是“财政”、“交通”、“内务”、“外交”、“安全”、“摄影”、“纪检”等能力方面的考验。22学生的体会他们在给杜老师的信中写道：1、“平心而论，您是我遇到的少有的恩师。您在体育方面不仅强健了我的体魄，还教会了我锻炼的方法，教给我做人的道理。”2、“现在一想起来爬泰山的苦来，平时的苦显得多么微不足道！”3、“您给了我一个好身体，一个将与我一生为伴的朋友。我的一生将得益于您的自然体育教学。”4、“我为曾是您的学生而自豪，为接受过您的训练而骄傲！我感到我的体力在现在同学中是出类拔萃的。”23讨论的问题：1、自然体育课在许多地区实施可能吗？2、回忆让自己记忆深刻的一位体育老师及一件事？3、体育活动能做什么，不能做什么？24一、学校体育与学生身体发展（一）认识学生的身体发展1、学生身体发育的主要特点⑴表现形式：长度、围度、重量及相互关系⑵影响因素：遗传，后天环境。⑶特点：波浪式，阶段式；不均衡性“身长体轻”2、学生身体机能发育的主要特点⑴神经系统小学阶段------神经活动第一信号占主导，抽象能力比较差初中阶段------抽象能力提高，两个信号系统关系开始协调高中阶段------大脑结构基本达到成人水平.25⑵骨骼肌肉系统①青少年儿童长骨快速增长，骨弹性大而硬度小，容易弯曲---体育活动中如何注意？②肌肉长度增加比较快，但肌肉耐力与力量比较差，恢复比较快---体育活动中如何注意？⑶呼吸系统小学初中阶段胸廓就小，呼吸比较表浅，频率比较快---体育活动中如何注意？⑷心血管系统中小学生的心脏发育不如骨骼肌快，心率比较快，每搏输出量低，心收缩力比较弱。---体育活动中如何注意？3、学生体能发展的主要特点(见书27页)26（二）学校体育对促进学生身体发展的作用（1）促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势;（2）提高身体机能水平，全面发展体能；（3）全面发展学生的体能;（4）提高对外界环境的适应能力。27（三）学校体育中促进学生身体发展的基本要求1、根据学生生长发育规律，合理安排各项体育活动。问题：如何根据学生的身体形态特点合理安排？2、根据学生身体机能发育特点，合理安排运动负荷(运动负荷的影响因素有：运动项目、人的年龄特点、教学内容、运动性质）。如针对负荷比较低的教学内容，如何提高运动负荷的强度？28二、学生心理发展特征与学校体育教学目标：1、了解青少年的心理问题；2、体育活动对青少年的心理问题作用；3、不同的体育活动的不同作用291、认识发展的特点2、情感和意志发展的特点3、个性发展的特点三个方面（一）学生心理发展的具体内容301、认识发展的特点2、情感和意志发展的特点3、个性发展的特点三个方面（一）学生心理发展的具体内容⑴感知：小学阶段感知能力比较差，抽象能力比较差，模仿能力比较强。中学阶段抽象能力比较提高，运动知觉加强.⑵注意：小学生有意注意差，中学生有意注意显著提高，注意范围扩大，自觉性、灵活性有所加强。⑶思维311、认识发展的特点2、情感和意志发展的特点3、个性发展的特点三个方面（一）学生心理发展的具体内容⑴情感：小学生情感丰富、生动、表现强烈，鲜明但控制能力差，中学生情感强烈，容易冲动，情感表现具有间接性。⑵意志：小学生意志的独立性，果断性，坚持性和自制性比较差，初中以后，学生的独立性和坚持性迅速发展，自控能力加强，但容易高估自己的力量，容易草率决定与仓促行事。321、认识发展的特点2、情感和意志发展的特点3、个性发展的特点三个方面（一）学生心理发展的具体内容世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个孩子的个性倾向性和个性心理特点完全相同。个性是一个人整体的精神面貌，是一个人生活经历的积淀和反映。个性虽有遗传因素，也受环境影响，尤其是小学阶段，正处于个性形成的关键时期。33结合案例,根据中小学生年龄特点，总结中学生心理要点?????341、促进智力与能力的发展2、调节情绪，缓解心理压力3、有助于情感的发展。四个方面（二）学校体育对学生心理发展的作用4、培养与形成健康的个性。351、促进智力与能力的发展2、调节情绪，缓解心理压力3、有助于情感的发展。四个方面（二）学校体育对学生心理发展的作用4、培养与形成健康的个性。主要的作用是：⑴改善促进智力发展的环境，如大脑的供氧状况、神经系统的灵活性.⑵对外环境的刺激的反应、对变化环境的分析与综合能力、观察能力等.361、促进智力与能力的发展2、调节情绪，缓解心理压力3、有助于情感的发展。四个方面（二）学校体育对学生心理发展的作用4、培养与形成健康的个性。1）中小学生有没有情绪？(举例说明)2）如何调节？3）体育活动能调节哪些情绪？371、促进智力与能力的发展2、调节情绪，缓解心理压力3、有助于情感的发展。四个方面（二）学校体育对学生心理发展的作用4、培养与形成健康的个性。如培养学生的友爱、乐观、同情等良好的情感。问题：举例说明体育活动中人际交往的特殊性？……与一般人际交往的区别？381、促进智力与能力的发展2、调节情绪，缓解心理压力3、有助于情感的发展。四个方面（二）学校体育对学生心理发展的作用4、培养与形成健康的个性。问题：⑴为什么说体育活动能形成健康的个性？与其他活动的区别是什么（游戏、麻将、打牌）？⑵个性与自由主义有区别吗？39心理健康的目标针对的心理状态途径对应的教材心灵的陶冶麻木的心态、低调的举止、较封闭的人际关系、木然的表情激动而亢奋的心情、更加活跃的举止、良好的人际关系的沟通与交流，挑战的胜利激烈的比赛、需要良好的配合的集体活动（热血运动和比赛）心理的锻炼懦弱、恐惧、回避、烦躁、粗心、任性勇敢的行为、挑战的课题、冷静的思考、努力的过程细心的检点、倾听的态度各种各样体验的内容，如：体操、游戏、极限运动、心理素质训练集体心理改善没自信心、傲慢、孤独、排斥大集体的小集体自信、关心他人、谦虚、服从集体在体育习得中进行正确的评价以及学习集体的形成行为的规范性约束任性、不适当的自由性倾向、散漫的行为特殊的行为规范，要求对行为的限制规定、要求体育教材与心理健康之间的关系40（1）把心理发展渗透到学校各项体育活动中（2）激发运动动机，培养运动兴趣，养成体育锻炼的习惯。（3）认识与尊重学生的个性，发展学生的个性。四个方面（三）在学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求41三、学校体育与学生社会适应（一）认识社会适应及社会适应能力（二）学校体育对提高学生社会适应能力的作用二个方面42三、学校体育与学生社会适应（一）认识社会适应及社会适应能力（二）学校体育对提高学生社会适应能力的作用二个方面1、适应及社会适应：适应（生理学概念）——是指有机体改变其生理构造和功能以适应环境、图谋生存的过程。适应（社会学概念）——指个体或群体调整自己的行为使其适应所处社会环境的过程。（2）社会适应能力及社会化：社会适应能力——社会健康：指个体与他人及社会环境相互作用、具有良好人际关系和实现社会角色的能力。它与人的社会化程度有关。社会化过程：家庭社会化——学校社会化——进入社会初期的社会化——完全社会化43三、学校体育与学生社会适应（一）认识社会适应及社会适应能力（二）学校体育对提高学生社会适应能力的作用二个方面（1）有利于建立和谐的人际关系，提高社会交往能力：（2）有利于培养学生的竞争意识及抵抗挫折的能力：（3）有利于培养学生良好的体育道德规范及协作精神：（4）有利于培养学生的社会适应性：44在学校体育中加强培养学生社会适应能力的基本要求1、营造民主的体育氛围，建立融洽的师生关系2、优化学校体育环境，创造良好的体育锻炼空间3、组织丰富多彩的课外体育活动，提高社会适应能力45课堂讨论：1、题目：举例说明学校体育对学生社会适应能力发展的关系。(以篮球或网球为例说明该项目能发展那些社会适应能力？）2、时间：15~20分钟。3、目标：运用社会学原理结合具体的运动项目实例总结出发展学生适应能力的具体内容。46第三节学校体育的目标47第三节学校体育的目标（一）学校体育目标的概念与作用1、学校体育目标的概念目标是人们想要达到的境地或标准，它是经过努力，期望所要达到的预期结果。一、学校体育目标48学校体育目标在一定时期内，学校体育实践中所要达到的预期