镇小学加强教师队伍建设的实施方案

某某镇小学加强教师队伍建设的实施方案（2012-2014学年）为切实落实好县教育局文件精神，加强某某镇小学教师队伍建设，促进我镇小学教育稳定高效发展，从本校教育发展现状和教师队伍建设实际出发，制定如下实施方案。一、加强教师队伍建设指导思想和目标指导思想：以全面提高教师队伍整体素质为核心，以“县镇满意教师”、“无棣名师”和学科骨干教师队伍建设为重点，以优化教师队伍结构为主线，与时俱进、深化教育改革、加强教师队伍管理、提高培训的层次和效率，建设一支有活力、专业化、高素质的教师队伍。力争经过三年的努力，使全体教师都能够吃透新教材，课堂教学达标，驾驭课堂的能力明显提高，能以一颗爱心、收获一分希望，让每一个学生都享受到课堂的幸福，95%的教师成为合格的“人民满意教师”市、县级优质课教师和教学能手，分别达到5-6人、30人以上。二、加强教师队伍建设的主要措施（一）落实德育工作是学校工作永恒的首位的指导思想，狠抓师德师风建设、全面提高教师爱岗敬业、敢于奉献、勇于创新的职业道德水平，为教育教学质量的提高，保驾护航。由分管校长和德育主任负责制定《某某镇小学师德教育培训的实施方案》、《某某镇小学关于落实中小学校教师职业道德规范的实施方案》、《某某镇小学关于落实〈无棣县加强教师职业道德建设的规定〉的实施方案》、《某某镇小学师德标兵评选办法》、编辑《典型教育案例的集锦》等，并负责具体组织、指导、督查、落实，纳入德育处考核。（二）加强班主任队伍建设。以抓学生良好行为习惯的养成教育为主，以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为主线，以组织各种学生喜欢的寓教于乐的活动为载体，促进良好班风的形成，进而形成良好的学风、校风，由德育处制定《某某镇小学办主任任职条件和职责》、《班主任考核办法》、《某某镇小学班主任队伍建设实施方案》等，负责具体安排指导、督查、落实。（三）加强我镇小学名师和骨干教师队伍建设。1、建立教育反思制度：（1）各任课教师每周1篇教学案例反思。（2）骨干教师就典型的案例、反思剖析、研讨。（3）每学期优秀案例反思结集成册。2、严格落实“满意教师”评选办法。凡县级骨干教师必须承担一定的教师培训和带徒弟任务，否则不得评选“满意教师。3、建立镇级教师优秀人才库，搞好“镇级名师”评选活动。加大对骨干教师的培养、培训的力度。（1）凡外出培训和学习均有骨干教师参加，搞好二级培训。（2）与县直学校积极争取名师结对帮扶，力争三年内达县名师6人。（3）建立镇级名师学习、研讨制度。（4）造就30岁以下青年骨干教师10人以上，主要由县级骨干教师结对帮扶。4、实行县教师帮扶责任制，每位骨干教师每学期至少在校内上公开课2次以上，带徒弟2-3人，实行师徒捆绑考核，视公开课和送课情况纳入骨干教师课堂教学考核，所带徒弟获县级及以上奖，骨干教师享受同等待遇，三年内所带徒弟课堂教学不合格的，取消镇级名师，不得评选“星级教师”。（四）大兴读书之风，建立学习型校园，促进教师专业化发展。1、选购优秀书籍。师生每人一册，为建立学习型校园奠定了基础。2、出台《某某镇小学读书活动实施方案》，每学期每位教师至少读两本教育方面的书籍或专著（包含假期一本），有记录和体会，作为专项检查。由教导处牵头，定期组织读书报告会。骨干教师参与，轮流进行、现场打分。并参与学区读书报告会。每学期组织一次大型师生读书报告会，评选读书优秀个人和读书优秀学生。3、积极搞好课改年级骨干教师外出培训，搞好二级培训。以班子成员和骨干教师为主，创造性地开展以“新课程、新理念、新技术”为主要内容的教师全员培训。（五）抓好教师继续教育工程，落实40岁以下教师达专科学历（含正在进修者），35岁以下教师达本科学历（含正在进修者），纳入教师综合考核，与晋级评优挂钩，达不到相应学历的综合考核此项计0分，不得晋级评优，不得评为“满意教师”。（六）搞好校本教研，提高科研兴教能力。1、成立全镇教科研学科小组。由分管校长和教导主任、中心教研组长分头负责，各学科成员由县镇级骨干教师组成，具体负责学科中疑难问题的解疑与研讨，优秀论文的评选、优质课的指导，教师培训等。2、从全镇小学到定点小学，从总体工作到分管工作分层落实周工作计划，从领导班子到教师，从管理到教学，每1—2周都要上报校长或分管领导，有关疑难问题或制约某项工作进展的不利因素，集思广益、限期解决、共性问题、组织全镇教师讨论，最终拿出可行方案。4、充分利用网上资源和远教资源，掌握教育教学的先进理念，创新工作思路。5、积极参加县市及以上教科研活动和考察学习，联系本校实际，推动本校教育教学快速发展。（七）依据综合考核，建好教师成长档案，促进教师快速成长。1、按教学成绩（40%）、课堂教学（20%）、学生管理（10%）、继续教育（5%）、师德表现（20%）、教师基本功(20%)、业务称号、获奖或表彰、突出贡献属于加分项。纳入教师成长档案管理，作为教师晋级、表彰、“满意教师”评选的主要依据。2、每位教师建立个人成长档案袋，作为教学常规管理。3、教导处主要负责教学成绩、课堂教学（一学期两次计入），继续教育（每学期一次）、教师基本功（一学期一次）的考核和管理，其他由德育处负责，随时记录。（八）落实课堂教学比武活动。结合我镇小学实际情况，从贯彻县局会议精神入手，充分落实县《课堂教学比武实施方案》。1、成立了某某镇小学教师课堂教学评审委员会。主任：王宝富委员：王延凤、曹秀兰秦桂华刘伟伟刘殿广信玉龙张树营仝广昌（教师考核小组代表）2、实施步骤：（1）先由各学区按优秀（20%）合格（30%）、基本合格（30%）、待提高（20%），自行听课推报。（2）评委会按照新制定《学科课堂教学评价标准》《某某镇小学课堂教学达标方案》，抽签决定各学区顺序，全员进行听课，求出平均分，作为教师的最后得分，全镇排序，最终决定各类人员。（3）对待提高教师，实行结队帮扶，由领导班子和县镇骨干教师包干到人，计划10年全镇小学合格以上教师达90%，11学年达95%,2012年达100%。（九）加强学校领导班子自身建设。1、学校领导班子带头搞好“读书活动，”每周二晚办为“教育专著”阅读时间，每学期带头做一次读书报告。2、学校班子成员全部任主课或考试科目，带头做课和搞好教研，实行包学科负责制。3、学校领导班子成员每学期听课30节以上，认真探究自身课堂中出现的问题，联系实际，结合《学科教学建议》、研究探索课堂教学改革的新路子、教导主任对此拿出切实可行的方案，抓好培训和落实。4、班子成员带头搞好“拜师收徒”活动，市级学科带头人带徒弟2—3人，其他骨干教师带一人。（十）优化教师队伍结构。对在学校年度综合考核中位居全镇后5%的教师，调整工作岗位。对在工作中造成不良影响（教师、学生、家长反映问题集中，影响较大的），教学成绩连续两次倒数的，在全镇交流。三、加强教师队伍建设的组织领导我校成立以校长王宝富同志任组长，王延凤同志为副组长的领导小组，由王校长统筹协调全镇小学教师队伍建设工作，王延凤具体负责教师业务提高，宋玉富具体负责师德和班主任队伍建设，分别成立分工负责工作的落实小组，成员由主任和学区校长组成，对各项工作有计划、有层次、有条理的抓好落实，加大考核力度，作为学校工作的重中之重来抓。为实现我镇小学教师队伍建设的蓬勃发展，促进教育教学质量迅猛提高而不懈努力。某某镇小学名师培养计划一、指导思想以党的十七大精神为指导，以推进教师专业化发展为导向，以全面提升教师素质为重点，实施名师带动战略，进一步优化教师队伍结构，提升教师队伍整体水平。全面推进素质教育，全面提升教育教学质量，促进我校教育健康和谐发展。为进一步加强教师队伍建设，结合我校教师发展需求，特制定我校名师培养计划。二、培养目标1、使培养对象在政治思想、职业道德、理论素养、专业知识、教育教学实践、教学研究等方面具有较高的素养和水平，在创新精神和实施能力方面有较大的提高。2、语文、数学都要培养名师，同时，在整个培养过程中，有效地发挥他们在教育教学实践中的指导、示范、带头作用，从而带动学校教师整体素质的提高。3、我校将在1—3年内培养镇名师3名。三、培养条件1、师德高尚、为人师表、教书育人。2、具有实际任课3年以上，学历达标，原则上年龄在45岁以下。3、教学理念先进，教学基本功过硬，能熟练地掌握课程标准和教材，热心教研、科研，积极探索教育教学规律，教学方法灵活，教科研成绩突出。4、在学校综合考评中，据学校教师总数1/3位次以上。5、积极参与课堂教学改革，课堂教学效率高，教学效果好。四、培养方式(一)自我提高1、培养对象针对个人实际情况，自我分析，制定个人成长计划并认真实施。2、遵守教师职业道德规范，注重师德修养，树立服务学生的意识和“行为世范”的思想，不断提高师德水平。3、加强新课程理论的学习，每年订阅1份以上与自己所教学科相符的书刊杂志，读1本有价值的教育理论专著。选择适合自己教育教学实际的、有价值的教育理论书籍，制定好读书计划，全身贯注地、系统地学习阅读专著，并做好读书笔记，写出读书心得和体会。4、每学期本校作讲公开课、示范课不少于2次，逐步形成自己独特的课堂教学特点。每学期在县级以上发表论文获奖或在县级以上报刊、杂志上发表文章不少于2篇。5、积极发挥示范和带头作用，热忱培养和带教青年教师，指导本校青年教师至少1－2名。6、完成一项教育调研。参训者就自己教育教学中的某一个问题做一项有价值的调研，对调研材料进行研究、分析、比较和探讨，做出理性的分析和思考，形成调研报告。8、坚决落实“五个一”计划，每一个教师要“读一本教育理论书籍，每月写一份案例分析，写一篇教学论文，上一节教改实验课，在教研活动中作一次主题发言”。9、积极参与学习活动，每月案例和摘记不仅要查数量，也要查质量，也纳入考核。学校图书馆正在整理打印教育类书籍目录。阅览室和图书使用情况将进行统计。(二)学校培养1、学校要为名师培养对象提供外出参观学习、学术交流、培训进修、研究和实践的条件和机会并通过各种途径创造有利于培养对象发展的条件，为其成长提供舞台。2、打造有利于教师成长的校本环境。多安排培养对象举行校级说课、作课、评课，专题讲座等活动，并给予悉心指导。积极向镇、区推荐培养对象举行公开课、专题讲座等活动，促使其尽快成长。3、做好课题研究工作。培养对象必须有自己的教研课题，结合理论学习和研究成果，以课题研究报告或论文的形式展示出来，通过开展课题研究，提高自身的教育科研能力。5、建立名师成长档案，跟踪教师的发展情况，进行宏观管理，定期考核评价。(三)研修培训培养对象要积极参加上级组织的各种培训和网络远程研修活动，使自己在教师专业化发展过程中有一个自我计划、自我总结、自我反思、自我发展的能力，并将这种能力应用于实际的教育教学和科研工作中，应用于对学生的教育管理中，应用于自己的教育实践中，将理念变为自觉的行为，将理论转化为实践。在政治思想与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面逐步得到提升。五、保障措施1、组织管理。要成立名师培养工作领导小组，负责对学校名师培养工作的领导管理。组长:王宝富（学校名师培养工作的第一责任人）副组长：王延凤组员：曹秀兰秦桂华刘殿广信玉龙张树营仝广昌2、健全制度。建立名师培养对象的确认、培养、管理、考核和奖励办法。组织老师积极参加县每2年评选一次镇教学能手和学科带头人，以此推动名师培养工作的开展。要加强对培养对象的管理，积极推荐培养对象参加镇、县、市教学能手和学科带头人的评选。4、经费保障。设立教师培训、名师培养经费，专款专用。主要用于研修培训、考察调研、教育科研等活动，以保障教师培训、名师培养计划的落实。5、表彰奖励。教师被确定为镇、县名师，学校给予表彰奖励，并在教师聘任、参观学习、培训进修、评先树优等方面优先考虑。六、考核评价1、自我考核评价。自我考核、自我评价是培养对象进行自我反思和提高的过程，培养对象要如实填写考核表的相关内容，全面记录培养期间的活动和信息，记录培养的成果，自我进行总结性评价并写出自我鉴定。2、教研组考核评价。在培养期间，培养对象所在教研组通过相互研讨交流，相互