第五单元教学目标及教学建议

第五单元教学目标及教学建议【单元教学目标】1理解并主动积累“异乎寻常、千里迢迢”等词语，能在实际运用中辨析“惊恐、惊异，折磨、消磨”等词语。2能联系课文内容和生活实际理解并积累含义深刻和富有表现力的句子。3开展语言实践活动，能联系生活实际讨论问题，发表自己的见解。4在阅读中发现问题，提出问题，并用多种方法自己解决疑难问题。5感受到动物是人类的朋友，我们应当与动物和谐相处；生命非常宝贵，我们要珍惜和爱护生命。【单元教学建议】1通过课文内容，联系生活实际，体会动物的灵性，认识到人类应当与动物和谐相处；体会生命的意义，懂得要珍惜和爱护生命。2倡导自主、合作、探究的学习方式，提倡质疑问难，自主解决疑难。在阅读中学会辩证地看问题，如野生动物有对人造成危害的一面，饲养宠物也有一定的危险性等。3加强语言文字的基本训练，如字词的推敲，句式的选择和比较，通过具有创造性的练习，在发展学生语言的同时发展学生的思维，培养学生的创造精神。课题21绿毛龟教学目标1能理解本课“异乎寻常”等词语，体会作者用词准确、简练的特点。2能有感情地朗读课文；积累描绘动物活动姿态的词语和句子。3体会作者一家人喜爱动物，以及人和动物和谐相处的快乐的情感。教学重点和难点理解绿毛龟成为我们一家的宠物的原因。教学媒体多媒体课件课前学生准备通读课文标小节号，读准字音、读通句子，对不解词语查字典。思考：联系课文内容说说，绿毛龟成为我们一家的宠物的原因。教学流程一揭示课题：绿毛龟请学生依据课前收集的信息，简单介绍绿毛龟。二启发质疑。1出示：我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。从此，它成了我们一家大小的宠物。2引导学生对句子质疑。(为什么会对绿毛龟一见钟情？绿毛龟为什么会成为我们一家人的宠物？一家人是怎样宠爱它的？)三初读课文，整体感知，尝试释疑。1自读课文。要求：读准字音、读通课文。思考以上问题。2交流反馈：(1)同桌相互检查读通课文情况。(2)任选喜欢的小节朗读交流。(3)初步交流解答学生的质疑。四细读研讨，体会绿毛龟成为我们一家的宠物的原因。(研讨专题可根据学生交流情况随机调整顺序)(一)研讨专题一：为什么我会对绿毛龟一见钟情？1自读第三、四自然段，思考讨论：为什么我会对绿毛龟一见钟情？2交流：我对绿毛龟一见钟情的原因：(1)“长达5寸，宽约三寸”的绿毛龟有多大呢？启发学生结合生活常见的物体打比方，如，相当与一只铅笔盒大小等。(2)……竟是一大团绿毛。“竟”表现作者怎样的心情？体会作者的惊喜，读出作者的惊喜。(3)一个圆圆的头颅从绿色里伸了出来，两只小如绿豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整个头颅便又闪电般地缩进硬壳里去了。抓住“怯生生”、“闪电般”体会绿毛龟机警、怕生、动作敏捷的特点，并朗读体会。(4)哟，是乌龟里的稀有品种绿毛龟！抓住“稀有品种”理解绿毛龟的珍贵，并感情朗读。(教师可补充资料：无论远古或近今,绿毛龟都是极其高贵的宠物。绿毛龟被唐太宗封为皇宫五宝之一。历代寺庙列为镇山之物。近代,中国政府为美国总统送上的祝寿礼物是一对绿毛龟。东南亚一些豪商奉养它用来旺财，欧、美、日、韩等国把它视为吉祥如意、延年益寿的象征，)小结：对绿毛龟一见钟情，不但因为它小巧玲珑、外形独特、机警灵敏，更因为它是稀有品种。(二)研讨专题二：绿毛龟为什么会成为我们一家人的宠物？1外形姿态高贵典雅当它恬恬自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂的头发，温柔地在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。2食态可掬它食量不大，但食态可掬。把鱼肉活虾肉丢进缸里，它先用嘴衔着，然后，双手齐来，捧着那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃着。那样子，好似在品尝千年难得一尝的佳肴。3(1)卖弄美丽：知道自己美，它常常自信而近乎卖弄地在水里游来游去，深绿色的毛发，把整缸的水都染成了绿色。理解“自信而近乎卖弄”写出了宝龟阿娜多姿，趣味无穷，高贵典雅。(2)行动应对呼喊和音乐：女儿一喊：“宝龟”，它便浮游上来，把头伸出水面张望。当乐声从收音机里流出来时，它把头伸出水面，轻轻地抿着嘴，仿佛在微笑；两颗圆圆的眼珠子，也绽放出柔和的亮光。抓住描写绿毛龟神态动作的词，体会绿毛龟的通灵之性。(三)研讨专题三：一家人是怎样宠爱它的？(1)我：为它布置了一个美丽的家(2)女儿爱它如珍宝。上学时，决不忘与它道别；放学回家，又去向它打招呼；平时有事没事总挨在玻璃缸旁，亲昵地喊：“宝龟，宝龟！”(3)全家：家里人都把喂它吃食当作是生活里最佳的消遣。几乎每天傍晚，一家子便围在玻璃缸前喂、看、笑。感情朗读，读出一家人对绿毛龟的宠爱。五总结。绿毛龟一般都是野生的，人工饲养如果不当，会因为绿藻停止繁殖而导致绿毛退化。而作者家的绿毛龟却能恬恬自在地生活，且充满灵性，这离不开作者一家对它的宠爱和精心饲养。当然，养着这样一只绿毛龟,我们一家的生活也从此永远充满了惊奇、有趣、快乐。这便是人类与动物和谐相处创造的美好境界。六布置作业。调查生活中人类任意捕杀动物的具体事例，完成一篇呼吁人类与动物和睦相处的作业。(形式自选：写读书笔记；创作诗歌；绘画书法；编制小报；为图画或照片配说明文字。)板书设计外形姿态高贵典雅21绿毛龟食态可掬通灵之性教学效果的反馈由于课前学生做了充分的准备，加上孩子爱动物的天性，何况是对于世界四大奇龟之一的绿毛龟，他们或借助于教材，或借助于网络，借助于书籍，借助于父母，从大小到体重；从外形谈到吃东西的模样；从绿毛龟谈到其他的三大奇龟－双头龟、白玉龟、蛇形龟……学生娓娓而谈，说了还想说，让我深刻感受到孩子的能力是不可估量的。课题22无言的爱教学目标1阅读课文，能简要说出课文内容和自己的感受。2比较句子，体会口头语言和书面语言表达方式和表达效果的不同。3感受动物之间友爱相处的温暖，反思人和人之间的关系。教学重点和难点能理解动物之间友爱相处的温暖，感悟课题“无言的爱”的深刻含义。教学媒体多媒体课件课前学生准备课前收集动物之间一些感人的故事。教学流程一、谈话引入：在每一个人的成长过程中，都经历过许许多多爱的故事，我们在爱的阳光下成长，我们在爱的温暖下感受快乐，感受生命的意义。同样，在动物王国里，也有这种伟大的爱的存在。虽然他们不会用语言来表达，但他们以他们的方式去爱，今天，我们要学习一篇感人的课文出示课题：无言的爱二、初读课文，理清层次1、文章讲述的是怎样的感人故事呢？请同学们自由默读课文，完成填空。课文描绘了两个感人的镜头，镜头一讲述的是镜头二讲述的是2、课文就像是摄像机，记录了两个真实而感人的故事，请你仔细阅读，把最能感动你的句子划下来，读一读，并说说理由。三、深入阅读，体会“无言的爱”的深刻含义。1、自由读课文的镜头一：交流：（1）4只小狗满院子乱跑，母狗急得在树下绕圈狂叫，小狗却听而不闻，散开去往草丛里钻。什么叫绕圈狂叫？什么叫听而不闻？比较句子，你喜欢哪一句？（2）不料花猫见状，竟飞奔而去，把四只乱跑的小狗一个个衔到狗窝里，自己拖长身子躺下，让4只小狗吸它的奶。2、读了这一段话，你觉得这是一只怎样的花猫？3、自由读课文的镜头二：交流：（1）奇怪的是4只父母鸟来去衔草，造的却是同一个窝！（2）更让人惊奇的是，两只体态、羽毛截然不同的的母鸟都在窝中产卵、孵小鸟，但相容相安，从不互侵互斗。什么叫截然不同、相容相安、互侵互斗？比较句子，你喜欢哪一句？（3）感人的是他们不分彼此，谁都不只喂自己的儿女。（4）体大的幼鸟嘴巴也大，每次从麻雀嘴中取食，把麻雀连嘴带头都含在自己口中，而麻雀送下食物，把头从它口中拔出，没有一点痛苦的样子，次次都是如此。人们看到了这种景象，会说些什么，又怎么做呢？4、读读课文第四小节，想象围观的人会说些什么话？看到此情景，大家议论纷纷，有的说_____________；有的说____________________；有的说_____________________。四、感悟升华：读了这篇文章，你想到了些什么呢？想要说些什么呢？板书设计无言的爱猫照顾小狗麻雀相容相安另一种鸟教学效果的反馈文章层次清晰，故事性很强，内容也比较浅显。在教学中，除了指导学生读懂课文外，也让学生明白书面语与口头语的区别，同时在阅读中让学生感悟动物与动物之间、人与动物之间、人与人之间的互相关心互相帮助的重要性，让学生学会感恩，学会关心他人的品德。课题23我的野生动物朋友教学目标1阅读课文，能简要说出课文内容。2能初步认识文章中小标题的特点和作用。3感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。教学重点和难点感受小作者与野生动物之间的深厚感情。了解小标题的特点和作用。教学媒体课前学生准备通读课文标小节号，读准字音、读通句子，对不解词语查字典。思考：联系课文内容说说，三个动物的特点。教学流程一、揭题，释题1、你对野生动物有什么了解？交流有关野生动物的知识2、想象一下，与野生动物交朋友会怎样？3、大家只是想像，有一位女孩真的拥有许多野生动物朋友。她就是蒂皮。4、（出示书及图片）让学生谈对蒂皮的认识。二、初读课文，了解小标题的作用1、课文介绍了几位我的野生动物朋友？你是怎么知道的？2、回忆上学期所学的《我们家的男子汉》一文中的写作方法，说说小标题的作用。三、再读课文，感受人和野生动物和谐相处的乐趣1、自由读课文，讨论交流：从文中找出作者与野生动物相处的语句？用“（）”表示。2、归纳，小结，朗读指导。3、文中写到的三种野生动物的性格各有什么特点？板书：大象：身体庞大，与人友好狒狒：儿时难舍难分，日久不认人豹子：有时伤人，但听蒂皮的话4、说说野生动物的共性？（即通人性，也有危险性）对待它们的正确态度是怎样？（绝不要害怕，但永远要小心）。四、课外拓展1、出示蒂皮写给中国小朋友的一封信，读一读，说说感受。2、作为一名中国小学生，给蒂皮写一封回信。板书设计大象：身体庞大，与人友好25、我的野生动物朋友狒狒：儿时难舍难分，日久不认人（既通人性，也有危险性）豹子：有时伤人，但听蒂皮的话教学效果的反馈本课文章的作者是法国小姑娘蒂皮，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话，用眼睛跟动物交流。通过教学我希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界，希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个美好的充满欢乐友爱的未来世界，教学效果较好。课题24、母鸡教学目标1自主积累词语若干个。理解“颤颤巍巍、如泣如诉、警戒、警告”等词语的意思。2能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢讨厌母鸡的原因。3通过阅读，能发挥想像，知道母鸡叫声所表达的意思。4从课文中母鸡的动作描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。教学重点和难点通过阅读，能发挥想象，知道母鸡叫声所表达的意思。从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。教学媒体多媒体演示。课前学生准备通读课文标小节号，读准字音、读通句子，对不解词语查字典。思考：联系课文内容说说，为什么作者不敢讨厌母鸡了。教学流程一、通过谈话，揭示课题：1、师述：生活中，你们对母鸡的印象如何2、揭题：24母鸡（学生齐读。）二、初读课文，理清脉络：1、轻声读课文，边读边思考。（出示）读文思考：作者对母鸡是怎样的态度？分别在文中的哪几小节进行了描写？2、交流。板书）讨厌不讨厌（1-----3）(4-----7)三、学习课文，深入感悟：（一）学习第一段：1、作者为什么讨厌母鸡呢？请同学们默读1----3节，然后用自己的话来说说。2、（出示）理解词语：颤颤巍巍，如泣如诉。师述：能照着“如泣如诉”的样子再写两个词语吗?（如火如荼，如痴如醉）3、那么想想一下母鸡想用声音告诉人们什么呢？（出示）母鸡受了一点惊恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在说：“________________________。”（二）学习第二段：过渡：作者为什么不再讨厌母鸡了呢？1、四人小组学习，找出有关语句，认真读读，体会体会。2、重点指导第五节。（1）（出示）不论是在院里，还是在