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Unit1What’shelikePartBReadandwrite江西省九江市濂溪区虞家河小学丁松桥1.说教学指导思想教学指导思想教学理念2.说教材和理念3.说教学方法教学背景教学目标教学重难点教法学法4.说教学过程导入设计阅读前阅读中阅读后结尾板书设计5.教学评价与评价反思反思第一部分教学指导思想和理念1.小学阶段阅读目标（二级）：能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事或短文。《新课程标准》2.以“读”引“写”，通过“读”的语言输入达到“写”的语言输出目的。学生能按正确格式书写句子，表达自己的思想或传达相关信息。语言运用面向全体兴趣出发活学活用目的：第一部分教学理念第二部分说教材1教学背景分析教学目标分析教学重难点分析教学背景分析教学内容分析第二部分说教材（横向）（纵向）第二部分说教材学生分析（133人）old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,helpful,clever,shy,friendly,strong,tall,quiet,bigeyes,longhair…---What’she/shelike?---He/Sheis…wordssentences阅读策略阅读技巧教学背景分析知识目标1.巩固本单元所学习的词汇和句型。2.能够听懂课文内容，理解课文大意。能力目标1.能运用本单元重点句型介绍身边熟悉的人或者物。2.在教师指导下，掌握简单阅读方法。3.能根据图片进行简单的看图写话。情感目标让孩子们善于发现并且去学习他人的良好品质。第二部分说教材第二部分说教材教学重难点重点难点1.理解课文大意，回答相关问题：What’sthenameoftherobot?Whomadeit?等等2.培养学生阅读方法，提高学生阅读能力。学生能运用所学词汇、句型，看图写话。教法学法任务型教学自主发现法合作学习法第三部分说教学方法第四部分说教学过程Pre-readingLead-inWhile-readingPost-readingEndingEndingBlackboarddesignBlackboarddesign第四部分说教学过程1.以旧引新，形成氛围（warmingup）1）：Let’schant设计意图通过歌谣热身，让孩子快速进入课堂Friendsarebig.Friendsaresmall.Friendsplaysportslikebasketball.…2.以旧引新，做好铺垫（warmingup/revision）2）Freetalk：第四部分说教学过程设计意图T:Goodmorning,boysandgirls.通过简单的问候，自然地复习相关单词和句型。S:…S:…T:Iwanttointroducemyfriendtoyou.oldyoungfunnykindstrictpolitehard-workinghelpfulclevershyfriendlystrongtallshort…T:Well,somefriendsarebig,somearesmall…Sohowaboutyourfriends?Who’syourfriend?What’shelike?第四部分说教学过程阅读前（Pre-reading）Hey,there.IamDoraemon.大家好，我是哆啦A梦Isheapeople?No,heisn’t.Heisarobot.Hi,Iamarobot.Ishe…?strictWhat’sDoraemonlike?Hemakesmefinishmyhomework.HecanChineseandEnglish.I:CanIwatchTV,please?Doraemon:No,youcan’t.Finishyourhomework.I:No,youcan’t.Finishyourhomework.I:DearDoraemon,CanIdrinksomewater?Please!!!!I:…第四部分说教学过程阅读前（Pre-reading）HisnameisDoraemon.Heisarobot.Heisveryclever,hecanspeakChineseandHeisstrict,hemakesmefinishmyWhat’sDoraemonlike?设计意图创设情境，对文中生词以及重点内容进行渗透，降低学生阅读时难度。English.homework.阅读中（While-reading）1.What’sthenameoftherobot?Questions:1.ReadbyyourselfTask1Task2Task3Task1:Readbyyourselvesandanswerthequestions.Underlinethekeywords（straightline）.设计意图学生自行阅读，整体感知文本内容，了解课文大意。任务一：自行阅读课文并回答问题。用直线划出关键词Questions:Task2:Readthepassageagainandanswerthequestions.Underlinethekeysentences(waveline).任务二：再次阅读课文并回答问题。用波浪线划出关键的句子。Questions:1.IsRobinclever?Why(为什么)?2.IsRobinstrict?Why?学生自行阅读，同时教师渗透阅读策略，培养孩子阅读能力。设计意图（WuYifan)（his）Task3:Readandtickorcross.任务3：读一读，判断对错。√√√√√××设计意图通过练习检测孩子对文本内容掌握情况。阅读中（While-reading）2.ReaditbetterPleaselistencarefullyandpayattentiontosentencestress,pausesandintonation.重音停顿语调设计意图followlistenreadtogetherreadinpairs通过一系列听音，正音，大声朗读,复述日记等阅读活动，检验和培养孩子阅读能力。retellthediaryHisnameis(Robin).My(grandpa)madehim.Heis(short)but(strong).Heisreally(clever),hecan(speak)EnglishandChinese.Heis(hard-working).Heisvery(helpful)athome.Heis(strict).Hemakesme(finishmyhomework).阅读后（Post-reading）What’shelike?Ihaveabigclass.Ihavemanyfriends.Oliverisnewhere,heisfunnyandverypolite.Amyismybestfriend,sheisquietandveryhard-working.MsWangwillbeournewChineseteacher.She’skindbutsometimesshe’sstrict.Questions:1.Readthepassageandanswerthequestions.设计意图a)丰富学生阅读内容b)训练学生阅读能力c)检验孩子书写能力阅读后（Post-reading）Ihavea(friend/teacher)_______!His/Hernameis_________.(He/She)____________________________________________________________________.youngfunnykindstrictpolitehard-workinghelpfulclevershyfriendlystrongtallshort…2.IntroduceyourfriendorteacherfriendKongBowenHeiskindandpolite.Heisveryclever,HecanspeakChineseandEnglish设计意图培养孩子看图写话的能力。Ending1.emotionaleducation2.Homework1.听课文录音，跟读课文内容，模仿发音.2.描写自己喜欢的卡通人物或者家人。设计意图继续听音，正音，加强学生的听力。继续巩固所学，将英语延伸到生活中去。第四部分说教学过程•BlackboarddesignWhat’shelike?oldyoungfunnykindstrictpolitehard-workinghelpfulclevershyfriendlystrongtallshort…设计意图1.巩固本单元所学习的词汇和句型。2.能运用本单元重点句型介绍自己身边熟悉人或者物。3.让全体学生积极参与课堂体会学习的快乐。第五部分说教学评价与反思.评价方式语言评价全体学生参与画画评价教学反思单词处理方法更简便评价方式