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记叙文阅读考试目标记叙要素结构层次中心和材料表达方式品味语言考试目标：1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读。2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。3、能较熟练的运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。6、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情的表达方式。7、能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。8、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。考点扫描1、准确把握记叙的六要素：时地人、因过果；2、把握顺叙、倒叙、插叙等记叙的顺序；3、把握文章的详略主次、过渡照应、情节线索等基本结构；4、了解记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式；5、理清文章的段落层次；6、归纳、概括文章的中心思想；7、理解文中词、句的深刻含义；8、能根据文章情节加以推测、想象和补充；9、领会和分析散文的表现手法、语言特点及风格意境；10、分析小说的情节结构、人物形象以及环境描写，归纳小说主题，对小说人物及主题作出评价。一、把握记叙的要素记叙的要素包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果（简称时地人因过果）。1、时间和地点时间，能展示人物活动的背景。记叙文中，时间包括具体年月日时分秒、春夏秋冬、昼夜晨昏等。时间的交代，因文章的内容和表达中心意思的需要，有精确和粗略之分。地点，交代人物活动的环境。包括地方、场所、方位距离等。记叙文中，有的地点交代比较具体，有的比较简略，有的随事件的发展而发生相应的转移。地点的转换，往往与人物活动的变化、事件的发展有着密切的关系。时间的先后、地点的转换，对于了解人物活动和事件的发展变化是十分重要的。2、人物和事件人物，是指出现在文章中的所有人物，包括明写的和暗写的。人物是事件发生、发展变化的关键，也是表现中心思想的主要因素。阅读时，必须理清人物之间的关系，分清主要人物和次要人物，从人物的各种表现中分析他们的思想品质、性格特征，从而把握文章主旨。事件，是由人物和人物间的各种关系构成的，是展示人物特点、表现文章主旨的重要载体。人物形象的塑造、性格的完善总是在事件发展中丰满起来的。事件的过程可分为起因、经过和结果三部分。小说中常把事件分为开端、发展、高潮和结局四部分。阅读记叙文，要把人和人之间的关系，事情的前因后果搞清楚。二、理清记叙文的结构层次理清记叙文的结构层次可以从以下两个方面入手:一是记叙的顺序；二是行文的线索。1、记叙的顺序主要有顺叙、倒叙和插叙。顺叙，就是按事情的发生、发展和结局的顺序（时间顺序）来写。倒叙，是把后发生的事情写两种在前面，然后再按时间顺序进行叙述，也就是在时间上与事情的实际相反。它有两种情况：一是先写结局，再按时间顺序写发生、发展的经过；一是先写的并不是事情的结局，而是后发生的事情，由“倒”转“顺”后，并不是叙到开头那件事情为止，而是可以发展下去写更多的事情。插叙，在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。插叙有两种情况：一是插入的内容跟事件有关联，在叙述中插入一段从前发生的事情；另一是对人物或情况作一些说明介绍，跟叙述的事件没有什么关系。（《故乡》中“狗气杀”）插叙和倒叙的区别倒叙的内容是片断的，不是文章的主要部分倒叙的内容却是文章的主要部分。插叙的前后要有恰当的话过渡，使之自然、连贯。插叙的位置在叙述过程中，不像倒叙要写在文章主要内容之前。顺序、倒叙、插叙三者之间，无高下之分，阅读时要注意分析作者安排顺序的意图。阅读记叙文要分清文章运用了哪一种记叙顺序，并能弄清作者运用这种顺序的用意和表达效果。2、记叙的线索线索是连贯文章始终的脉络，是文章的纲。线索的形式有：①以某一件有意义的实物为线索，如《枣核》；②以最能体现文章主要内容核观点的中心事件为线索，如《挺进报》；③以中心人物为线索，如《贝多芬传》；④以作者的思想感情变化为线索，如《背影》；⑤以时间的先后为线索，如《故乡》；⑥以地点的转换为线索，如《从百草园到三味书屋》。怎样找到文章的线索？①要了解文章的体裁核内容、表现手法，再认真阅读全文；②注意文章标题，不少标题就是线索，如《背影》；③应注意文中反复出现的某个词语或某个事物；④还要注意文中议论抒情的语句，如《白杨礼赞》中的“我赞美白杨树”。值得一提的是，有的文章除了明线外，还有暗线，如《藤野先生》。理清记叙文的层次结构，关键有两点：一是注意作者如何合理安排和组织材料的，即文章内容安排的条理、行文的先后次序等。记叙文一般有三种结构形式：①纵式结构以时间先后或事件发展的顺序组织材料，如《生命攸关的烛光》。②横式结构以空间、地点的转移或事件的分类来组织材料，如《谁是最可爱的人》。③纵横交错结构将时间先后和地点转移结合起来，如《藤野先生》。二是要善于捕捉过渡句、照应句、总起句、小节句等重要语句尤其是过渡句，对文章层次结构起到十分重要的作用。过渡句一般在内容上的转折处，叙述上的总分处，行文上的起迄处起承上启下的作用。照应句，是上下文前后的互相照顾、呼应，以加强文章内在联系和完整性。照应的方式一般有三种：伏笔照应，前后照应，点题照应。理清记叙文的层次结构，可用以下方法：①梳理法在辨清文章的记叙顺序或记叙脉络的基础上，划分层次。②归并法在概括每一自然段内容的基础上，把内容相同或相近的段落合并到一起，再划分几个层次。③捕捉法抓过渡句、总起句、小节句等。三、掌握记叙文的中心和材料记叙文的中心，是作者通过叙事、写人、状物所表现出来的某种观点或情感，对生活的看法。阅读记叙文，既要整体理解，感受文章的中心，又要具体体会，以材料为依据，思考材料的内容、意义和作者对材料安排的用意。如写了哪些人和事，怎样写和为什么这样写；事情的来龙去脉怎么样，人物的身份、人物之间的关系以及人物在事件中的活动和地位怎样等等。1、掌握中心和材料的规律记叙文一般分为三类：写人类、叙事类和状物类。①写人类的记叙文以塑造人物为主，掌握材料时要分析文中写了人物的几件事，归纳中心时要分析出人物的性格品质，有时还要涉及社会根源或社会意义。②叙事类的记叙文以叙述事件为主，掌握出来时要分析事件的起因、经过、结果，归纳中心时要提炼出事件的本质或某一个道理。③状物类的记叙文以描摹物品、景致为主，“一切景语皆情语”，掌握材料时要体验作者在描摹物品或景致时的思想感情，归纳中心时要从借物寓人、托物言志、借景抒情等方面去思考，或提炼出精辟的道理，或洋溢着深厚的感情。2、如何概括材料有三大步：第一步，理清层次，理清材料。文中共写了几个材料，每个材料包括哪几段文字。这是概括材料的基础。第二步，认真阅读材料，准确把握材料内容。第三步，言简意赅的概括材料。3、如何归纳中心有三大步：第一步，概括。方法有：①要素归纳法理清记叙的要素，尤其是起因、经过、结果，表述时可省去时间、地点两个要素，只介绍人物和事件。②共性提取法涉及到多个材料的文章，可以共同先将其中的每一个材料用一句话概括出来，再找出共同点，将其共性提取，最后一言以蔽之。③关键词句捕捉法关键词句是文章内容的集中表达，尤其是一些过渡句、小节句更应该注意。第二步，归纳。在概括内容的基础上提炼出人物的精神品质，事件的本质特征，作者的思想情感等。第三步，升华。透过人物的精神品质、事件的本质特征、作者的思想情感，看到社会根源、社会意义，明白作者的写作意图。4、概括中心的手段有以下几种：①抓文章内容，如《老山界》。②抓题目，如《变色龙》。③抓文章开头，如《背影》。④抓结尾，如《我的母亲》结尾以“我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子”点明中心。⑤抓议论句，如《枣核》。⑥抓时代背景，如《囚绿记》中“卢沟桥事件发生了”一句点明了文章的写作时间，从而领悟到作者借常春藤永不屈服于黑暗的精神来颂扬忠贞不屈的民族精神。四、剖析记叙文的表达方式记叙文的表达方式有五种：记叙、说明、议论、描写、抒情。其中主要是记叙和描写。1、记叙和描写记叙，是把人物的经历和事情的发展变化的过程用平实的语言表达出来，使读者清楚的了解事情的来龙去脉。描写，是对人物、事物、环境作精细的刻画和描绘。可分为人物描写和环境描写两大类。人物描写是刻画人物形象、表现人物思想性格的主要手段。它可以是肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写；可以是概括描写，也可以是具体描写；可以正面描写，也可以侧面烘托。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。社会环境一般指人物活动的场所、社会背景、风土人情等，对表现人物形象和中心思想具有特定意义。自然环境包括自然山水、四时季节、阴阳气象等，一般有渲染气氛、烘托人物、推动情节发展等作用。2、抒情和议论记叙文中也常常用抒情和议论的表达方式。记叙文中的抒情是作者及作品中人物感情的抒发；记叙文中的议论是作者对所记的事、所写的人发表看法。记叙文中的抒情和议论，能使记叙的事更生动、更感人，能使所写的人物形象更鲜明、更具体，同时也使文章的中心更突出。有时，作者要对所记的人或事，直接表达自己的感受和看法，以加深作品的感染力和思想性，往往就采用抒情和议论的表达方式。抒情是为了抒发和表达自己感情的一种表达方式。议论是在记叙中，作者对人或事论述自己见解的一种表达方式。在记叙的过程中，作者往往要把抒情和议论结合在一起使用。阅读记叙文时，我们不仅要分辨抒情议论的表达方式，更要弄明白作者运用这些表达方式的意图，也就是它们在文章中的作用。五、品味记叙文的语言记叙文语言的表现力体现在遣词造句的具体、生动、形象。1、理解词语在上下文中的含义和作用。①词语在语境中的临时含义由于修辞、标点的运用、感情色彩的变化等原因，而被赋予了临时的、特殊的含义，一旦离开了语境，它的含义也消失了。②词语在语境中的深层含义根据词语所在的语境，从更深的层次去理解词语所蕴含的意义或“言外之意”。方法有二：①联系语境，把握上下文的意思来理解。如《背影》中的“聪明”。②联系文章的立意、主题来揣度。2、品味词语表情达意的作用“咬文嚼字”“咬文”，是指正确把握词语的语境；“嚼字”，是指在语境理解，推究词语的含义、用法和效果。品味词语的表达作用应把握四个因素：①对象（使用该词语和该词语涉及到的人或事物）。②场合（在什么情况下或原因下使用该词语）。③方法（怎样使用该词语）④目的（使用该词语所要达到的目的、意图）同时，分析的时候要从体会含义寻找联系明确意图辨识效果这四个层次来由表及里、由浅及深的理解和领悟。3、词语表达作用的规律三个方面⑴形象性是指词语在叙事写人、绘景状物中所表现的鲜明、具体、生动的传神作用，包括词语表达所形成的色彩性、音乐性等。如《故乡》中的“飞出了八岁的宏儿”。⑵情感性是指词语的运用对表达作者或作品中人物鲜明的情感倾向所起的作用。包括：感情色彩鲜明的词语，既有褒贬色彩鲜明的形容词，还有一些感情色彩较浓的名词、少许避讳词语。品味词语的情感作用，应以捕捉和理解那些看似平常，实则蕴含作者良苦用心的词语。如《藤野先生》中的“东京也无非是这样”。⑶结构性是指词语在全篇（或段）中的地位以及照应、过渡等结构上的作用。如《从百草园到三味书屋》中的“三味书屋的后面也有一个园”。品味词语的表达作用是培养和提高语言感受能力的重要途径之一。平时学习中，要善于主动质疑，并能自觉的用词语的删减、替换等方法作比较、辨析。4、准确把握关键句子的含义和作用关键句子通常有三种情况：①结构比较复杂的句子。②能揭示主旨（中心意思）或脉络层次的句子。③具有深层含义的句子。把握句子的关系句子之间的联系是多种多样的，有的是