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9、《日月潭》导学案设计（一）学科语文课题9、日月潭主备课人艾方云复备课人课时安排两课时上课时间2013年月日课型阅读课第一课时教学目标1．会认9个生字，会写12个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3．有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。第一课时重点难点学习重点：理解词语、正确流利地朗读课文，自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽。教学难点：从朗读中激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。第一课时教学准备1、做生字、词语卡片。2、师生搜集的台湾及其他风景区的资料等。第一课时教学过程设计三段模式程序（要素）呈现形式教教教师导案学生预期效果预习激活（3-5分钟）自学导入1、学生自学，完成学案自学部分。自学提示：一、会按自学要求认识9个生字；会写12个生字，分清音形义。正确读写并理解“群山环绕、树木茂盛、隐隐约约、一片朦胧”等词语。二、正确流利地朗读课文，分清课文有几个自然段，每一段都讲了什么？三、熟读课文，找一找课文中哪些词语说明日月潭很美？四、不懂的问题查字典以及学习工具书自己解决；若再不懂和爸爸妈妈讨论解决；还不懂上课时，小组让学生带着问题学习，先自学再教学。交流，兵教兵；另外，上课专心听讲，到质疑探究环节，向老师请教。对话生成（25-32分钟）朗读课文自主识字1、自读课文，勾画生字，自主识字。2、先小组后全班交流读文的收获。3、小组合作学习识记生字二、谈话引入：1、台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱！小朋友们，你们愿意和老师一起去看看祖国的美丽河山吗？2、那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。3、出示课题《日月潭》齐读。（拉近学生与课文内容之间的距离，激发兴趣。）三、小组合作（巡回参与、倾听、指导各小组的学习，把握学情。）1、小组交流识字，每小组1号选手读，其他学生纠错2、初读课文，分清课文有几个自然段。每一段都讲了什么？3、说一说课文中哪些词语说明日月潭很美？？4、质疑，兵教兵，不懂得问题小组交流。四、班级展示（交流通过读文，动手勾画生字，培养自学能力。通过交流读文的发现，让孩子说出发现，进行表达能力的训练。多种形式让学生识记生字，过好生字关。认字与读通句子一样重要。小组合作共同识字理解课文巩固识字指导书写4、理解课文内容，巩固生字。小组合作探究的内容，激励并点拨）1、识字展示，老师挑小组1号选手读，其他学生正音，并给生字组词。2、分清课文有几个自然段？3、学生分小节读课文，学生和老师正音。4、说一说课文每一小节都讲了什么。5、把自己画出的优美词语展示给大家。并注意其他学生是否注意力集中，有学生提出不理解的词语，有学生自己来解决。（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）五、质疑再探1、学生质疑，弄懂不会的问题。2、教师预设问题：“农、介、”什么结构，部首是什么？六、自悟自得本节课学习，你有什么收获？讲给同学老师听。通过理解课文内容，加深对课文的理解，同时也进行听、说、读、写的训练，巩固孩子们的生字。固拓展（5分钟）巩固练习完成学案课堂检测。完成学案第一课时第三题的作业。七、达标测评。通过课堂检测，了解学生掌握情况。板书设计9、日月潭名字的由来日月潭清晨景美（台湾省）中午（爱）雨天此页供教师使用9、《日月潭》第一课时学案设计小组名称组员姓名完成质量检验员一、看拼写词语。shenglizhǎnxianjieshēnghuanrao（）（）()()maoshengyinyueshajinbaodao（）（）()()二、形近字组词。岛（）纱（）绕（）环（）鸟（）沙（）晓（）坏（）此页供学生使用9、《日月潭》导学案设计（二）学科语文课题9、日月潭主备课人艾方云复备课人课时安排两课时上课时间2013年月日课型阅读课第二课时教学目标1．会认9个生字，会写12个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3．有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。第二课时重点难点学习重点：理解词语、正确流利地朗读课文，自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽。教学难点：从朗读中激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。第二课时教学准备1、做生字、词语卡片。2、师生搜集的台湾及其他风景区的资料等。第二课时教学过程设计三段模式程序（要素）呈现形式教教教师导案学生预期效果复习课前（学案自学）复习激活（3-5分钟）导入完成学案自学提示：一、日月潭的名字是怎么得来的？读读有关段落。二、你最喜欢日月潭什么时候的景色？多读几遍有关的段落。三、读课文，想想作者在这篇课文中想告诉我们什么？四、运用你积累的本课中的优美词语，选一两个进行说话。五、读读自己喜欢的段落；背一背自己喜欢的语句。正确流利有感情朗读课文。学法指导：要求正确、流利，读悟结合先学后教，注重引导学生学会学习。对话生成（25-32分钟）指导书写朗读课文理解课文1、明确本节课的学习任务。2、小组合作学习，理解课文内容。一、引发兴趣，导入新课。同学们，昨天我们初步学习了9课《日月潭》，（板书课题，学生跟师书空）谁还记得日月潭在哪？（生回答，师板书：台湾省）今天继续来学习这一课，看本节任务。（出示本节任务，生齐读）二、小组合作（巡回参与、倾听、指导各小组的学习，把握学情。）过渡：下面4个人一小组，进行合作，交流一下昨天你们的预习成果。1、日月潭的名字是怎么得来的？读读有关段落。围绕任务组织教学，有的放矢。读悟结合学会课文，对知识点进行训练，使学习有收获。小组合作共同学文3、班级展示，交流与学习。4、引导背诵。让学生说说最喜欢课文的哪部分，2、你最喜欢日月潭什么时候的景色？多读几遍有关的段落。3、读课文，想想作者在这篇课文中想告诉我们什么？4、运用你积累的本课中的优美词语，选一两个进行说话。5、读读自己喜欢的段落；背一背自己喜欢的语句。注：以上内容由4号组长负责，小组1号选手说一说，其他学生补充。三、班级展示（交流小组合作探究的内容，激励并点拨）以上内容逐步交流。过渡：第一个问题谁来代表你们小组进行发言。1、日月潭的名字是怎么得来的？小组1号选手说一说，其他学生补充。（解决此问题时，可相机指导朗读和理解文中的两个比喻句。）2、你最喜欢日月潭什么时候的景色？3、读课文，想想作者在这篇课文中想告诉我们什么？带着自豪感读最后一小节。4、运用你积累的本课中的优美词语，选一两个进行说话5、读读自己喜欢的段落；背一背自己喜欢的语句。点名背诵，及时评价鼓励。四、质疑再探多种形式读文，提高孩子们朗读的兴趣。激发学生热爱祖国宝岛，并盼望祖国早日统一引导背诵。让学生说说最喜欢课文的哪部分，引导他们把喜欢的部分多读几遍，读给好朋友听。再图文对照读引导他们把喜欢的部分多读几遍，读给好朋友听。再图文对照读课文，借助图画和文字的提示练习背诵教师预设问题：你还知道台湾有哪些名胜古迹？五、自悟自得学了这篇课文，你有哪些收获？（引导学生从词语积累、小组合作、宝岛很美、周围还有哪些名胜古迹等方面总结）（梳理课文，激发学生爱台湾。）课文，借助图画和文字的提示练习背诵巩固拓展（5分钟）课堂检测1、拓展训练。2、布置家庭作业3、课堂检测。六、课堂检测及作业布置。通过课堂检测，了解学生掌握知识的情况。板书设计9、日月潭名字的由来日月潭清晨景美（台湾省）中午（爱）雨天此页供教师使用9、《日月潭》第二课时学案设计小组名称组员姓名完成质量检验员一、我会填。太阳（）（）群山（）（）名（）古（）（）（）细雨树木（）（）隐（）约（）风光（）（）湖水（）（）（）（）灯光二、我会按课文填空。（1）小岛把湖水分成两半，北边像（），叫（）；南边像（），叫（）。（2）清晨，湖面上飘着薄薄的雾，天边的晨星和山上的（），（）地倒映在湖水中。中午，（），整个（）的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。此页供学生使用10、《葡萄沟》导学案设计（一）学科语文课题10、葡萄沟主备课人艾方云复备课人课时安排两课时上课时间2013年月日课型古诗文学习第一课时教学目标1、学会本课12个生字，认识6个生字；2、理解由生字组成的新词；3、能正确、流利、有感情的朗读课文；4、通过语言文字的理解、体会，读懂课文内容，体会作者的思想感情；5、感受葡萄沟这个好地方，从而激发学生对祖国的热爱之情。第一课时重点难点教学重点：掌握生字、新词，有感情的朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。教学难点：葡萄干的制作过程及相关内容。第一课时教学准备1、通过查找资料，了解葡萄沟的情况。2、包含生字、重点句段、图片、音乐、葡萄干制作过程等内容的课件。第一课时教学过程设计三段模式程序（要素）呈现形式教教教师导案学生预期效果预习激活（3-5分钟）自学导入1、自主学习1、自读课文，给自然节标上序号。2、结合生字表、词语表画出生字词，给生字注音，多音字组词。3、再读课文，用问号标注不理解的词语或句子，并试着联系上下文理解。4、再读课文，用波浪线画出自己喜欢的、感动的句子；用问号标注有疑问的句子。带着问题进入教学，先学后教。对话生成（25-32一、激情导入同学们，这节课，我们乘坐旅游快车，到我国西北部的新疆分钟）小组合作学习课文1、呈现图片，激发兴趣。2、出示本节课的教学目标。3、先小组后全班交流读文的收获。吐鲁番——一个美丽的地方，一起游玩，这个地方就是——葡萄沟。板书课题。出示本节课的教学目标。1、自读课文，给自然节标上序号。2、结合生字表、词语表画出生字词，给生字注音，多音字组词。3、正确、流利、有感情地朗读课文。二、围绕本节目标小组合作交流。三、全班展示。1、出示小黑板检查生字认读情况。2、全班交流好的识字方法。并给生字组词。3、有全班的4号选手朗读课文，其他学生纠错。四、质疑探究学了这一课，还有什么不理解的地方？五、自悟自得学了这一课，你有什么收获？图片导入，激发学生学习的兴趣，对葡萄沟产生喜爱之情。通过交流读文的发现，让孩子说出发现，进行表达能力的训练。先小组后全班交流读文的收获。通过理解课文内容，加深对课文的理解，同时也进行听、说、读、写的训练，巩固孩子们的生字。固拓展（5-10分钟）课堂检测4、课堂检测。完成学案的作业。六、测评反馈通过课堂检测，了解学生掌握知识的情况。板书设计葡萄沟（水果之乡）葡萄多美葡萄干鲜甜此页供教师使用10、《葡萄沟》第一课时学案设计小组名称组员姓名完成质量检验员一、读读写写葡萄沟杏子山坡梯田秋季吃个够淡绿好客留着茂密二、在下面红色字的正确读音上画“√”1．吐鲁番的葡萄很好．（hǎohào）吃。2.维吾尔族老乡热情好．（hǎohào）客。3．葡萄里的水分．（fēnfèn）蒸发掉，就成了葡萄干。4．吐鲁番的葡萄干十分．（fēnfèn）有名。此页供学生使用10、《葡萄沟》导学案设计（二）学科语文课题10、葡萄沟主备课人艾方云复备课人课时安排两课时上课时间2013年月日课型古诗文学习第二课时教学目标1、学会本课12个生字，认识6个生字；2、理解由生字组成的新词；3、能正确、流利、有感情的朗读课文；4、通过语言文字的理解、体会，读懂课文内容，体会作者的思想感情；5、感受葡萄沟这个好地方，从而激发学生对祖国的热爱之情。第二课时重点难点教学重点：掌握生字、新词，有感情的朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。教学难点：葡萄干的制作过程及相关内容。第二课时教学准备1、通过查找资料，了解葡萄沟的情况。2、包含生字、重点句段、图片、音乐、葡萄干制作过程等内容的课件。第二课时教学过程设计三段模式程序（要素）呈现形式教教教师导案学生预期效果复习激活复习1、复习，交流自己懂或一、激趣导入1、上节课，我们复习导入，巩固旧（3-5分钟）导入不懂的地方。初步领略了葡萄沟的风光，你能不能说说，葡萄沟给你留下怎样的印象？“好地方”“葡萄”“葡萄干”。）2、这节课，就让我们跟随作者，再到这个好地方仔细观赏，看看从哪儿能感受到葡萄沟是个好地方。请同学们打开书，自己认真读课文，边读边想，