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第五单元11—20各数的认识5.4智慧广场—移多补少学习目标1.结合具体情景，学习借助直观图解决“移多补少”问题。2.经历观察、操作、验证的数学过程，形成利用几何图形解决问题的策略。3.结合教学内容渗透极限的数学思想，并让学生体验到成功的喜悦。情景导入从图中你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？我做了14朵花。我做了10朵花。芳芳晶晶探索新知我做了14朵花。我做了10朵花。芳芳晶晶芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？探索新知芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？探索新知芳芳给晶晶朵花，两人就一样多了。2晶晶芳芳探索新知芳芳晶晶典题精讲要使两排的大象一样多，应从第一排中移几只到第二排？哪一排的大象多？多几只？典题精讲从第一排多出来的数中移一半给第二排，也就是移2只，两排就一样多了。相差4只移2只易错提醒小男孩拿（）个苹果给笑笑，两人的苹果就一样多。16－10=6（个）6计算错误。移多补少是把多的那组多出来的数目分成相同的两份，然后把其中的一份补给少的那一组，这样两组的的个数就会同样多。错误分析：易错提醒小男孩拿（）个苹果给笑笑，两人的苹果就一样多。16－10=6（个）333学以致用1、芳芳做了14朵花，阳阳做了8朵花，芳芳给阳阳几朵花，两人的花就一样多？从芳芳多出来的数中移一半给阳阳,也就是移3朵，两人就一样多了。相差6朵移3朵学以致用2、班第一小组有图书13本,第二小组有7本。第一小组借给第二小组几本,两组的图书一样多?第一小组第二小组33相差6本移3本学以致用第一行第二行3、第一行摆11个，第二行摆3个，怎样移动使两行同样多？44从第一行多出来的数中移一半给第二行,也就是移4个，两行就一样多了。相差8个移4个学以致用从第一排移（）只小狗到第二排，两排小狗就一样多了。2相差4只移2只4、学以致用第一行：第二行：如果从第一行移一个到第二行，两行的就同样多。请你画一画，第二行应画多少个？1+1=2（个）6－2=4（个）移1个相差2个5、课堂小结这节课有什么收获？移多补少就是把多的那组多出来的数目分成相同的两份，然后把其中的一份补给少的那一组，这样两组的的个数就会同样多。