七年级语文上册 6.27 皇帝的新装(探究导学课型)课件 (新版)新人教版

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第27课皇帝的新装1.读一读,写一写(1)正音辨形。滑稽()称职()妥当()更衣()陛下()爵士()愚chǔn()xuàn()耀头xián()答案:jīchèntuǒɡēnɡbìjué蠢炫衔﹒﹒﹒﹒﹒﹒(2)据义填词。①:精巧细致。②:别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见。③:使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。④:病重到已无法救治,比喻人或事物坏到无法挽救的地步。答案:①精致②随声附和③骇人听闻④不可救药【词义辨析】精致精巧【同】都有精细美好的意思,有时可以换用。【异】“精致”,精巧细致,侧重于细致,强调精工细作。“精巧”精细巧妙,侧重于巧妙,强调独具匠心。【举例】他手里拿着一件做工精致的衣服和一件构造精巧的工艺品。2.读一读,做一做(1)童话以骗开始,以骗结束。作者围绕“”这个中心,展开故事情节:新装→新装→新装→新装→新装。(2)文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的?(用一个字加以概括)骗子()骗,皇帝()骗,大臣()骗,百姓()骗,孩子()骗。答案:(1)新装爱做看穿议(2)行受助传揭【知识链接】如何梳理、概括故事情节情节是指用于表现人物性格发展变化的事件,它是生活片段的有机剪辑,又是矛盾发生、展开、发展的过程。梳理、概括故事情节的方法:①概括情节,可以按照“何时+何地+何人做何事+结果怎样”的格式加以概括;有时次要成分可以省略,但一般需保留“何人+做何事+何结果”三个主要要素。②能够在阅读的过程中,找出故事的开端、发展、高潮和结局,这样做题思路就会清晰。【知识博览】1.作者名片安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。生于鞋匠家庭,童年生活穷苦。著名童话有《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。2.文体常识童话(1)定义:是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。(2)特点:童话往往采用拟人的方法,凡鸟兽虫鱼,花草树木,家具、玩具以及整个大自然都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。3.图解课文探究一蹩脚骗局1.在根本不存在的“新装”面前,从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它,这是为什么?答案:皇帝为了保住自己的皇位,大臣们为了保住自己的官位,老百姓怕招来杀身之祸。“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见,因为这样就会显出自己不称职,或是太愚蠢。”2.在做新装的过程中,皇帝为什么几次三番地派人去看?答案:皇帝派人看新装的原因:一是他酷爱新装,急于知道新装进程;二是他借此试探大臣是否称职。3.这场骗局是由一个小孩子说出真相的,意在说明什么?答案:意在告诉人们要保持烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。探究二写作手法4.课文是如何运用夸张与想象的手法的?答案:本文写皇帝酷爱新装,写骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗,写皇帝和大臣们都甘愿受骗、自欺欺人,最后写皇帝赤裸全身在大街上游行。构成了想象丰富、大胆夸张的写作特点。5.夸张和想象的运用有什么作用?答案:无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣,辛辣地嘲笑了他们的愚蠢、虚伪、卑鄙、自私,曲折地反映了封建王朝的腐朽。探究三人物形象6.这篇童话主要运用语言描写、动作描写、心理描写、神态描写来刻画人物,请找出这样的句子并仿照参考示例进行赏析。【参考示例】下列句子运用了什么描写方法?有何作用?“哎呀,美极了!真是美极了!”老大臣一边说,一边从他的眼镜里仔细地看,“多么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。”赏析:运用了语言描写和神态描写,老大臣为了保住他的职位不惜说假话,表现了他虚伪、自欺欺人的性格特点。【一课一法】【即学即用】“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过,想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布,心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的,但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。答案:运用了心理描写。这段精彩的、一波三折的心理描写,表现了皇帝不自信而又心虚、愚蠢而又狡猾的性格特点。【拓展探究微博】大家一起聊:本文除了那个愚蠢的皇帝之外,还有两个重要的人物,那就是骗子。你如何评价这两个骗子?大家是怎么想的?畅所欲言吧!学生甲:骗子针对皇帝的贪图享乐,不理朝政,设下骗局,其出发点是好的,希望皇帝改过自新,治理好国家。骗子骗皇帝,以骗对骗,只不过是以毒攻毒罢了。我的观点:我认为,两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态,所以作者把骗局当作一面镜子,当作一把解剖刀,剖析这种社会人生的病态。

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