搜索
会计专业剖析报告一、专业基本情况1．人才培养及质量会计专业开办于1979年，长期以来会计专业人致力于专业发展，潜心研究教学、探索人才培养模式，不断改革课程体系、教学内容，改革教学方法与手段，加强实训条件建设，加强师资队伍建设，在专业办学上积累了丰富的办学经验。现已为社会培养输送了近3000名毕业生，这些毕业生服务于各行各业，在各种岗位上发挥自己的才能。尤其是从事会计职业的毕业生，他们中许多人已成为我省和其他省市大、中、小型企业的中坚力量和骨干，对我省的改革发展起到了重要作用和积极的影响。他们有的是上市公司、大型企业或偏远的矿山企业的财务负责人，有的是会计先进工作者，也有的是中小企业的财务经理。他们兢兢业业地工作，建立、健全本企业的各项财务管理制度，为企业的经营决策出谋划策。无论职务高低，他们都在为各自服务的企业、事业单位默默奉献，为区域经济和社会发展作出了积极贡献。会计专业现有在校生800多人，从近年来毕业生就业情况看，就业形式看好，绝大部分毕业生都能找到满意的工作，他们有的在国有大型企业，有的在中小企业，有的在事业单位，有的是自主创业，总体上看，他们大部分能实现就业预期，收入在1000元到2000元不等。表1会计专业近三年招生录取率与毕业生就业率年份（年）录取率（％）就业率（％）就业质量200488.593.51200598.8186.75200695.291.38毕业生大部分能实现就业预期，收入在1000元到2000元不等2．教学团队会计专业拥有一支开拓进取，具有团队精神的“双师”素质队伍，在编教师中有注册会计师4人，会计师9人；有副教授9人，讲师4人。表2师资结构统计表（2009年5月止）项目人数百分比%专职教师总数201．双师型教师9452．具有企业工作经历的教师1785其中3．高级职称420兼职教师总数（含在编兼职）71．高级会计师、高级审计师315其中2．会计师9451.专业设置（1）行业社会背景分析现代会计是由纯粹的会计学科发展为会计和计算机学科融合而形成的新学科，是计算机应用型的现代会计专业。本专业是以岗位需求为导向，充分体现“必备的理论原理、突出操作技能、体现最新应用技术”的教学思想，旨在培养德、智、体、美全面发展的、具有良好的职业道德、爱岗敬业、创新求实的会计技能型专二、专业设置和定位门人才。学生通过系统学习和实践活动，熟悉计算机基本原理及实用技术、掌握会计基本原理和会计基本技术和方法，掌握会计电算化原理、技术和方法，了解电算化会计信息系统开发技术，具有熟练使用会计电算化实用软件处理会计实务的能力，并能跟踪会计电算化新技术。（2）专业人才需求情况会计工作是经济管理工作的基础和重要组成部分，任何一个企业、事业单位都离不开会计工作。随着社会经济的不断发展，财务会计工作已成为经济管理工作的核心，加上多种形式的经济实体不断涌现，就更多地需要不同层次的会计从业人员。据不完全统计，目前，我国会计从业人员有1200万人左右，不过高层次会计人才只占20%。随着我国经济、国际化程度的提高，对高水平会计人才的需求也会越来越大。经过人才需求调查，在未来三年内，会计专业人才有较稳定的社会需求。作为技术性很强、对个人素质要求较高的财务会计工作，越来越多的企业开始对从业人员有了新的期望值。对任何经济实体来说，拥有一支高素质的会计队伍，无疑将有利于其经济工作的开展，因此会计人才，尤其是会计信息化的复合型人才会是社会需求量最大的普及型人才之一。会计专业的主要就业渠道是各类企业、事业单位、机关团体的财务部门，会计师、资产评估事务所，财务咨询公司等中介机构从事财务工作。就目前来说，会计专业供需两旺。从我省情况看，会计从业人员有27万余人，其中大学专科以上学历的人员约占20%左右；从会计人员总量上看，从事会计工作的人员不少，似乎已接近饱和状态；但从学历层次及职称结构看，我省会计从业人员仍有较大需求缺口，尤其是高学历层次的会计人员需求更大。据中华财会网（）统计资料显示，我国最近三年（2007至2009年）会计专业人才的需求量将会以15%的比例逐步递增，其需求量依次为，34.5万人、39.7万人和45.6万人。01020304050200720082009人数（万人）图1最近三年会计专业人才需求趋势2．专业定位（1）培养目标本专业培养适应社会主义经济建设需要，德、智、体全面发展的，掌握会计、审计的基本理论，具有较高专业实际动手能力，获取会计电算化上岗证、会计从业资格证、英语等级B级、计算机等级二级等证书的，可塑性强，具有创新精神和较高职业道德的高素质的技能型专门人才。（2）培养要求和知识、能力、素质结构①职业岗位知识要求a．培养良好的职业道德、敬业精神和科学素养；b．掌握如何进行会计核算的相关知识；c．掌握公司或企业的理财知识；d．掌握民间审计的相关知识和操作程序；e．掌握我国的税法和经济法的相关知识。②职业岗位能力要求描述本专业应达到的基本能力，例如：a．具有阅读本专业有关英文技术文献、资料的能力；b．具有熟练操作计算机的能力；c．具有熟练进行会计核算的能力；d．具有公司理财的能力；e．具有报税和办理企业开办手续的能力；f．具有对企事业单位审计的能力。④职业适应范围描述本专业将来可从事的职业岗位，例如：a．会计师事务所审计、验资、资产评估及会计咨询工作。b．国家审计工作。c．各企事业单位内部审计工作。d．各企事业单位会计核算和财务管理工作。e．税务工作。f．财政工作。g．商业银行及其他金融相关工作。h．其他相关管理工作。⑤知识、能力、素质结构会计（注册会计师方向）专业是坚持知识、能力、素质协调发展、综合提高。根据会计专业的培养目标和规格要求，设立了以培养技术应用能力为主线的知识、能力、素质结构，强调以应用为主，强化技能训练，注重综合素质的培养。3.专业建设规划我校会计专业开办于1979年，2002年开始步入高职会计教育，在学校的大力支持下，在建设组成员的共同努力下，经过几年的建设，会计专业在工学结合人才培养模式探索、课程建设、“双师”素质师资队伍建设、实训条件建设、教材建设等方面取得较好成绩，2004年会计专业被命名为学校的特色专业，2005年会计专业被命名为学校重点专业。（1）积极探索工学结合的人才培养模式多年来，我们以树人为本，在强化职业道德培养基础上，针对会计职业岗位及能力要求，以职业能力培养为出发点，将专业认识实习，课程单项实习、综合实习，毕业顶岗实习等实践教学贯穿整个专业教学始终，增加实践教学学时比例，实践教学学时占总学时的近50％。积极探索工学结合的人才培养模式，重视教学过程的实践性、开放性和职业性，采取工学交替，顶岗实习等方式，提高了学生的实践动手能力，以此实现毕业生与会计岗位的“零距离”结合。（2）积极加强课程建设，优化课程体系，改革教学内容结合经济发展及社会对会计专业人才需求的变化要求，设置、调整会计专业课程体系，围绕会计专业课程体系改革，优化课程教学内容。在课程教学内容上，并不是根据某一教材内容来实施教学，而是根据会计专业人才对知识、能力、素质的要求来设计课程教学目标和安排课程教学内容。在认真研究、分析的基础上，重新修订了会计专业课程的理论教学大纲和实践教学大纲，形成课程教学的纲领性文件。注意区分不同课程之间相互交叉的内容，避免不同课程交叉内容的重复讲授。比如在成本会计与管理会计的教学中，明确成本会计以产品制造成本作为具体对象，对成本核算的理论与方法进行阐述，并就成本报表进行分析；财务管理则系统介绍预测、决策分析方法，并将成本管理的有关内容置于财务管理课程说明。这既可以避免内容重复，又可保持各门课程完整，并相互补充。按照新会计制度、会计准则变化的要求，适时更新课程教学内容，以满足社会对会计专业人才知识结构变化的要求。将能力培养、素质教育贯穿于课程教学的各个环节，在课程教学中做好教书育人工作，将职业能力和素质培养体现于人才培养的全过程。（3）加强教学方法与手段改革针对本课程的教学特点，在理论教学与实践教学过程中，分别采用不同的教学方法与手段，并积极进行网络教学环境建设。①理论教学：理论教学的课堂讲授部分，采用启发式、问题式、互动式的教学方法，并与图文并貌的多媒体课件相配合，对重点、难点内容讲清楚、讲透彻；理论教学的课堂实作练习部分，采用演示与实作练习相结合的教学方法，边演示边让学生练习，多让学生动手，以便让学生掌握实际的操作技术。②实践教学：将专业认识实习、课程单项试验、账务处理综合实训、毕业岗位实习贯穿与人才培养的全过程，并采用仿真模拟试验、实习方式，工学交替、顶岗实习等教学方式，增强学生的会计职业能力。③网络教学环境建设：为了更好地让学生掌握会计理论与技能，我们积极进行网络教学环境的建设，目前，《会计电算化》课程的教学大纲、授课计划、授课教案、课件等已上网，并与学生进行网络互动答疑，发挥网络教学资源优势，帮助学生掌握本课程的教学内容与操作技术，提高了优质教学资源的使用效率。（4）积极加强教材建设近年来，为配合课程建设，积极加强高职高专教材建设，教材编写中注意将理论与职业训练相结合，现已出版主编、副主编、参编的高职高专教材多部，这些教材在课程教学中发挥着重要作用，并已在全国高职院校中推广使用。（5）积极加强实验室与实训基地建设为配合课程教学以增强学生的实践动手能力，我们积极加强实验室与实训基地建设，现已建成校内会计模拟实验室，以及多个稳固的校外实训基地。①会计模拟实验室由手工模拟实验室与电算化模拟实验室两部分组成。手工模拟实验室配有相应的模拟实验设备，可以同时满足100名学生进行《基础会计》、《财务会计》、《会计电算化》、《成本会计》等课程的模拟实验；电算化模拟实验室配有100台计算机以及相关教学设施，并有两套会计模拟实验室软件操作系统。学生借助计算机进入会计模拟实验室软件系统后，可以进行相应的账务处理及各会计工作岗位的模拟实验。会计模拟实验室可以满足《会计电算化》、《财务会计》等课程的模拟实验需要。②为满足会计专业实践教学的需要，积极与企业、会计师事务所等单位密切联系，在各单位的支持下，会计专业现已建成19个稳固的校外实训基地。在实训基地，学生可以对企、事业单位的会计机构、会计岗位、会计人员的工作职责，企业的财务管理、生产经营与管理等方面的情况进行了解，可以对企事业单位的会计科目的设置情况，会计凭证、会计账簿、会计报告等情况进行了解，并可以根据需要让学生进行顶岗实习。通过实习可以加强学生对会计工作岗位、会计工作流程的认识，提高会计工作的实际动手能力。（6）加强师资队伍建设①积极采取措施加强对青年教师的培养a．根据学院师资队伍建设规划，按规划要求进行师资培养。鼓励教师进修学习，提高学历层次和业务素质。b．对新教师指定有丰富教学经验的教师进行指导。c．采取送出去、请进来的方式，对教师进行短期培训，以提高教师专业教学水平与业务素质。d．选送青年教师到生产单位培训或会计师事务所进行实践锻炼，丰富实践经验。e．采取以老带新及多种激励机制，鼓励青年教师参加教研与科研，以培养和提高他们的教研、科研的能力。②加强“双师”素质教师队伍建设。一流的教师队伍，才有一流的教学质量。为此，我们特别重视师资队伍的建设工作，尤其重视“双师”素质教师的培养。我们积极采取措施，鼓励教师参加专业技术资格考试，并支持教师到企业、到会计师事务所兼职。这样教师可以将自身的实践经验带到教学中来，为专业教学提供了丰厚的知识积淀，同时使专业教学质量稳步提高。在教师队伍中有会计工作经历的教师有20人，有注册会计师4人，注册税务师1人，会计师11人。③提高教师教研、科研水平。采取多种激励机制，鼓励教师参加教研与科研，培养和提高教师的教研、科研能力。近年来，教师们积极投身教研、科研工作，并取得一定成绩。主编、副主编、参编教材共计7部，公开发表论文10余篇，（7）积极推进文化素质教育在课程教学中，注意将会计教育与人文教育融入到人才培养中，积极开展丰富多彩的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，寓教于文化活动之中。组织开展各种学术讲座、演讲比赛