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教学目标：1、能抓住外貌、动作、性格等特点，详略得当地写自己喜欢的小动物。2、能通过对小动物的观察与描写，对小动物更加喜爱，与动物和谐相处。教学重难点：掌握写作方法，按要求完成习作。教学准备：学生事先对自己喜欢的小动物的外貌、生活习性、性格等进行有序、细致的观察。教学用具：PPT教学课时：两个课时教学过程：1、谜语导入主题——动物（ppt）师：同学们，今天老师给你们带来几个谜语，你们知道谜底是什么吗？（出示PPT）猫：八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。狗：粽子脸，梅花脚，屁股挂把指挥刀，坐着反比立着高。白兔：耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，，青菜萝卜吃个饱。公鸡：顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。生答。师：猜对了，那这些猫狗兔子公鸡都属于什么呀？生答。师：没错，就是动物。这也就是我们今天写作的主题。（PPT）你们喜欢动物吗？生：喜欢。师：听到你们的回答，老师觉得很高兴。这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。2、引导学生大致说出喜欢的动物的特点。在这里，老师想提出一个问题，刚刚你们是从哪些词语猜出谜底的？非常好，我们都知道，不同的动物有不同的特征，所以呀，你们刚刚一看谜语就能猜出来了，那是因为谜语抓住了这些动物的特征。什么是特征呀？就是它独有的，我们平常所说的个性。如猫的八字须，狗的汪汪叫。那现在，谁能来说一说你喜欢的动物朋友是什么？它有什么特征啊？生说。（师随机评点：嗯，你的是外貌特点，这是性格特点……）3、引导并试写动物外貌片段并评点。师：刚刚同学们都抓到了动物的一些特点。非常好。不同的动物有着不同的特征，同一种动物也有着不同的特征，就像老师和你们一样，都是人，也有高矮肥瘦、性格迥异之分。你们看，老师外貌最大的特征就是胖。假如现在你需要给一个从来没见过动物的人介绍你喜欢的动物，你要怎么介绍呢？同样都是猫，都是狗，除了这种动物的共同特征外，你所喜欢的这只小猫、小狗或者其它小动物有着怎样与众不同的外貌特征呢？例如它的毛是什么颜色的？黑色的、黄色的？它的毛摸起来什么感觉？硬硬的、软软的？请各位同学用几分钟的时间试写一段（按一定的顺序，抓住特征写）。师巡查，抽一两个评点，然后给出范文片段，生自由读。（ppt）我家的小白兔长得十分可爱。它穿着一件雪白的衣裳，毛茸茸的就像一团雪球，摸起来软软的很舒服。它有一对又大又长的耳朵，像是一个“V”字胜利手势，它耳朵可灵敏了，只要听见一点轻微的声音，就会“唰”地一下竖起来，灵巧地四面转动，寻找声音发出的地方，直到声音没有了，才恢复常态。它的眼睛是红色的，好像两颗闪闪发亮的红宝石。它常常灵活地转动红眼珠，向周围扫视，仔细观察动静。它的嘴有三瓣，下唇一瓣。吃东西时，它把嘴张得大大的发出一阵阵声音，像是怕敌人来攻击拼命地抢时间吃。吃完之后，总忘不了用小手搓搓脸，显得很爱干净。它的前肢短，后肢长，只要后肢轻轻一蹬，就能蹦得很远。它那短短的尾巴，好像挂在屁股后面的小绒球。蹦跳的时候，一悠一悠的好像风中摇摆的银铃。可爱极了。4、引导学生详细描述动物的生活习性、性格等并评点。师：同学们都写得活灵活现，不过呀，就算是双胞胎，也会有着不同的性格，所以光凭外貌描写，我们还不能清楚地知道，你所喜欢的这只小动物，究竟是怎样的一只小动物。那它有什么样的生活习性？或者有什么性格特点？哪位同学能说说。生说。（生说时过程引导：爱吃青菜萝卜？怎么吃的？大口大口地吃？慢条斯理地吃？安静的？活泼好动的？或者是有时很安静，有时很好动的？骄傲的？害羞的？你说它活泼好动，我不相信呀，那怎么办？你就需要举出一个具体的能表现它活泼好动的事例来说服我。）我们一起来看看别人是怎么写的吧。（师出示范文片段，生自由读）(ppt)（小狗吃东西的时候，总是先在食物的周围闻一下，如果觉得对自己胃口的时候，便狼吞虎咽。味道好像还不错哦，再伸出粉嫩的舌头轻轻地将盘子周围的碎食舔干净；如果觉得不合自己胃口的时候，便不屑一顾，径直走开了。就好像它是主人似的，好威风哦！）（我们家的大花猫性格实在古怪。说它老实吧，它有时的确很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是它听到老鼠的一点儿响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！）评点片段时插入：植物不会动，所以我们只能描写它的静态之美，但是动物可静可动啊，老师在这里给你们一个建议，描写动物时尽量做到动静结合。5、引导学生说出和小动物之间的联系。师：同学们那么喜欢小动物，除了它们的样子性格等等，你们和这些小动物之间肯定也有一些动人有趣的事吧？哪位同学能说说你和你喜欢的动物之间是怎么相处的呀？可以选你印象最深刻的一两件事来说一说。生说。6、写作指导师：看来同学们都非常了解你们喜欢的小动物，不管是外貌、生活习性还是性格等。有了这些丰富的内容，相信老师在这里再给同学们补充一些写作的指导，同学们肯定能写出一篇出彩的作文来。首先，就是我们刚刚提到的一些写作技巧：抓住特征；善用修辞、成语、俗语等；动静结合。(ppt)再来是文章开头的一些写法：（ppt）1、情景法。看，那有一只圆乎乎的东西，一个可以随时伸缩的小脑袋嵌着一对又宽又扁的小眼睛。它的背上驮着长满不规则花纹的重重的壳，走起路来慢吞吞地，就像传说中地“大慢虫”！这就是我家养的两只可爱又顽皮的小乌龟。我喜欢它们，喜欢它们在生活中地一举一动。2、引用法。“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。”你们猜，这是什么？没错，就是小白兔。我最喜欢我家的小白兔了，我给它取了个名字，叫“雪球”。3、对比法。有的人喜欢乖巧的猫，有的人喜欢可爱的白兔，有的人喜欢美丽的金鱼，而我，最喜欢的是我家可爱的小狗。（链接对比手法的运用。可以利用与此种动物类似的别种动物，但有相似之处做对比``如：狗的叫声是别的动物所无法比拟的，它的叫声不像猫的咪咪声那样有气无力，也不像老虎的吼声那样恐怖，而是中气十足，使人听起来有雄壮干脆的感觉。也可以用同种动物的不同之处做对比``如：我家小乌龟壳上的花色不同于其他的乌龟```壳上总能散发出一种幽幽的绿色``神秘而又耀眼）4、开门见山法。如果有人问我最喜欢的小动物是什么，那我会毫不犹豫地告诉他——小狗。我喜欢它的原因很多，且听我细细道来。有了一个精彩的开头，我们还需要丰富有趣的内容。作文的内容写什么呢？（ppt）作文内容：外貌声音（按顺序，从上到下、从下到上、先整体后局部、先分述后归纳）、性格（可直接描写，也可以举例说明）生活习性（吃食、嬉戏、休息……）你们的故事（选印象最深的、有趣的）当一篇文章，精彩的开头及丰满的内容都已经具备了，这时给它来个画龙点睛式的结尾一篇色香味俱全的作文就大功告成啦！(ppt)XX是我最好的动物伙伴，它给我家的生活带来了欢乐。我希望好好爱护它，和它快快乐乐地在一起，永远不分开。从我家XX的身上，我明白了……，我敬佩它，热爱它。XX真是一种……的动物，我真喜欢它。7、范文评点。接下来，我们共同评点一篇范文。（ppt）我的好伙伴——黄狗我家养着一条黄狗。（开门见山）它全身长着黄毛，乌黑的眼睛锐利、明亮，尾巴蓬松跷起，看起来很聪明。（外貌描写先分叙后归纳总体印象）我家的黄狗很懂事、很机警。它白天总爱蜷着身子睡在家门口。每当我从外面回来，它总是摇着尾巴来迎接我，在说：“小主人，欢迎你。”有一天，我背着小弟弟去玩，傍晚回家，弟弟的一只小凉鞋丢失了。妈妈骂我不中用，我连忙到处去找，找来找去找不着，只好空着手回家。当我束手无策、垂头丧气的时候，黄狗缓缓从门外进来了、嘴里叼着那只小凉鞋。它走近我，把凉鞋放在我面前，又摇身子又摇尾巴，伸出舌头舔我的手，好像说：“小主人，不用愁，我给你我回来了。”我真高兴啊！抱上黄狗亲了亲，几乎哭出声来。黄狗不但懂事，还很勇敢。有一次，我去河边山上打柴，途中要过河，我座渡船过了河，正要向山上走去，猛地听见河水哗哗响。我转身一看，原来是我的黄狗游过来。它把头伸出水面，喘着粗气，不时发出汪汪地叫声，破浪而来。不一会儿，它上岸了，像个落汤鸡。它把身子抖动几下，甩去身上的水滴，地向我跑来，我又惊又喜，赞叹它说：“你真勇敢啊！简直成了游泳能手了！”我喜爱我家的黄狗，它是我的好伙伴。（总结升华）评点：本文开头处开门见山地写家里有一只黄狗，在先分叙后归纳有序地简单交代了黄狗外形特点之后，就抓住了狗的活动举了两个例子进行重点描写，真正做到了详略得当。“弟弟的一只小凉鞋丢失了……将凉鞋放在我的面前。”把狗的乖巧、懂事写得栩栩如生。写小狗的过河，“把头伸出水面，喘着粗气，不时发出汪汪地叫声，破浪而来”，动作细节的描写突出了狗的勇敢。语言朴实，叙事清楚。文中的两个过渡句子的妙用——“我家的黄狗很懂事、很机警。”“黄狗不但懂事，还很勇敢。”使文章的条理清楚，层次分明。结尾处更是直抒胸臆地表达了对黄狗的喜爱之情，升华了主题。8、学生进行写作。◆设计理念动物是人类的朋友，温顺、可爱的小动物更招人喜爱。几乎每个孩子对这些动物都有一种特殊的喜爱之情。学生喜欢小动物,也希望更多的了解动物,掌握一些关于动物的知识。同时,他们又不知道如何饲养动物,照顾动物,更不清楚如何给动物创造良好的生活环境,缺乏对动物的保护意识。所以,在本次教学中,我们给学生充分的时间去观察动物,在家中亲自饲养小动物,照看它们,和他们做朋友,培养感情,激发学生的爱心,让学生知道要保护动物,真正做到心灵沟通，培养他们独立探究、发现问题，并尝试自己解决问题的能力，同时利用自己手中的笔写下对动物的喜爱之情。◆课前准备让学生在家中建立动物角，由家长配合养养比较好饲养的小动物,由家长进行适当的帮助,同时,鼓励学生自己记记饲养日记。◆教学目标知识目标：丰富学生的动物知识，激发他们对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为他们生活的需要。能力目标：通过口头讲述、实物观察，帮助学生初步掌握抓住动物特点的习作方法。能够养成独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。情感目标：树立动物是人类的朋友的观念,发展爱护动物、保护环境的意识与行为，激发学生的爱心。◆所教年级：低中段◆教学设计一、激发兴趣,导入主题1、谈话引入同学们，动物世界千姿百态，那么你喜欢小动物吗?(喜欢)为什么?(因为它们非常可爱)2、汇报交流（四人小组内）每小组的每位同学都有你喜欢的小动物，你是怎么照顾它的，你又了解了它的什么知识，请你在四人小组内试着连起来说说。3、今天我们就举行一次“动物博览会”，和你喜欢的动物来一次“零距离”接触。二、教学指导，理解观察1、了解观察师：我们今天和小动物来一次“零距离”的接触。生：什么是零距离接触？师：就是深入地观察。你们知道什么叫深入观察吗？生：不就是用眼睛认真看吗？师：不是。其实在饲养的过程中很多同学都做到了。观察要深入，要科学，就要动员你手下的大将：眼睛、手、耳朵、鼻子。2、课件出示，加深印象眼看：它的外形（身体、四肢、头尾、毛色等）、怎样的生活习性手摸：毛是光滑的还是粗糙的耳听：什么情况下它会发出怎样的声音鼻闻：这种动物有怎样的气味三、观察动物，合作交流1、教师播放一段动物的录像（包括动物的声音、活动），让学生进一步感受动物世界的生趣盎然。2、现在让我们来说说你喜欢的小动物吧。a、它们有怎样的外形呢？生1：我家的狗鼻子特别长，全身披覆着毛，雪白雪白的。生2：我最喜欢的小动物是小猫。它有一个小小的身子，大大的眼睛，一只小小的嘴，胡子翘着，很可爱。生3：兔子尾巴短，长长的耳朵，红红的眼，三瓣嘴。…………b、你们了解了怎样的生活习性呢？生甲：猫抓到老鼠之后，不是马上把它吃了，而是和老鼠玩。当老鼠累得没力气逃跑时，它才会找个安静的地方把老鼠吃了。生乙：我的叔叔家养了许多的荷兰鼠。叔叔告诉我它是一种的珍贵草食动物。生性温顺、活泼逗人、不咬不抓。生丙：我家的狗很特