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1单元总体设计2第一单元生活中的数教学目标：1.初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。2.初步形成良好的学习习惯。3.能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。4.掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。教学重点：1.能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。2.掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。教学难点：1.初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。2.初步形成良好的学习习惯。课时安排：9课时。3教案集体备课教案二次备课第一课时可爱的校园（1）教学目标：1.学习认识数字1------10。2.引导学生正确地数出10以内的数。3.激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。教学重点：使学生感受到数学学习的乐趣。教学难点：能准确的按物点数1------10。教学过程：一、观察探究，培养学生观察能力新的一学期开始了，我们已经是一年级的小学生了，开学了你们高兴吗？今天森林小学也开学了，我们一起到他们学校里参观一下好吗？同学们看看图上都有些什么？（课件：课本主题图）二、新授1.观察。看看图上都有些什么？（明确要按一定的顺序观察）2.汇报。请同学们说说自己看到了什么？3.归纳。教师按一定的顺序引导学生观察、归纳看到的物品三、巩固深化，拓展延伸设计游戏：1.找一找自己身上，数一数，并用学过的数说一句话。（1）学生之间互相观察，互相说。（2）集体反馈交流。（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。）2.找一找教室里，数一数，并用学过的数说一句话。师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？(1)学生独立观察，寻找数。(2)学生之间互相交流。(3)集体交流。（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。）45集体备课教案二次备课四、小结：这节课很快就要结束了，哪位小朋友能说说这节课你有什么收获呀？板书设计：可爱的校园1，,2,3,4，5,6,7,8,9,10教学反思:6教案7集体备课教案二次备课第二课时快乐的家园（2）教学目标：1.帮助学生形象的理解1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。2.借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。教学重点及难点：理解数“1”的含义。教学过程：一、学习1可以表示什么观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……）说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？让学生说一说生活中用到1的地方？二、学习2、3、4可以表示什么（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？（2）互相交流你看到了什么，是怎么看的？（3）集体交流。体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数），也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码）。三、练习（1）连线。（找朋友）先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。同桌交流。（2）数一数，画一画。先让学生说说，你在这里看到了什么？书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？（3）选同样的数。老师说清题目的意思，在让学生自己完成。可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。四、小结：这堂课你有什么收获呢？板书设计：快乐的家园1,2,3,4,58教案9集体备课教案二次备课第三课时玩具（3）教学目标：1.借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数。2.通过小组合作，初步培养合作意识。教学过程：一、数一数，说一说。（1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。（2）小组交流，你数出什么？是怎样数的？（3）全班反馈。二、写数师：这些数你会写吗？你喜欢哪个？学生自己写喜欢的数。师：你认为自己哪个写的最好？板演学生板演后比较比较过程中要讲出写数的方法。三、实践练习（1）写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。（2）看数划线，学生弄清题意后自练。（3）数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。四、小结：这节课你感到最有趣的是什么？教学设计：玩具10教案11集体备课教案二次备课第四课时小猫钓鱼（4）教学目标:借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”。教学重点及难点：理解“0”的含义。教学过程：一、创设情景（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题。第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？二、自主探索，体验0的含义（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有”。（2）同桌交流（3）集体反馈。得出：一个也没有时用“0”表示。0是一个数，比1、2、3、4……要小。（4）指导“0”的书写。三、实践体验学生“分铅笔“理解“0“的含义（表示一个物体都没有）想一想“0还可以表示什么？同桌交流，全班反馈。四、拓展巩固（1）数一数有几朵花，并写下来。（2）读一读，写一写。（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”五、小结：这节课你感到最有趣的是什么？板书设计：小猫钓鱼12教案13集体备课教案二次备课第五课时文具（5）教学目标：1、借助情境，使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。2、会正确书写这些数。教学重点：借助情境，使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。教学难点：能正确地数6——10的数及书写。教学过程：一、找朋友。交流图意。先独立数数，说出每副图中有什么？有多少？如：第一幅图中有铅笔10枝。再连一连。连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。全班交流。二、活动“数一数”自己的铅笔盒里的文具。充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？三、写一写小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。学写6。同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。还要注意6和9的区别。让学生说说。在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！四、6、7、8、9、分别可以表示什么？五、练一练先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。14教案15集体备课教案二次备课第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。本题是发射火箭倒计时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。板书设计：文具16教案17集体备课教案二次备课快乐的午餐（6）教学目标：1.在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相等与不等关系。培养学生动手操作、仔细观察、清楚地表达以及主动参与学习的能力。2.学会“一一对应”的方法比较物体的多少，理解“一样多”“多”“少”“最多”“最少”的含义。3.使学生感受到数学与生活的密切联系。培养学生认真倾听，有序操作，大胆表达的良好的学习习惯。教学重点：理解“多”“少”“同样多”“最多”“最少”的含义。描述比较的结果。教学难点：能动手操作，用“一一对应”方法比较物体的多少。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.谈话：小朋友们，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠们采摘到课好多好多的松果。今天中午，它们决定好好地庆祝一下，享受一个丰盛的、快乐的午餐。揭示课题：快乐的午餐（板书）。2.观察主题图，说说你看到了什么。学生交流汇报：松鼠有6只，盘子有6个，勺子5个，杯子7个，并发现餐具不够。二、观察操作，探究新知1.师：真是个粗心的服务员，那谁在家帮忙摆过餐具？说一说你是如何摆餐具的？2.动手操作，学习新知活动一：摆盘子师：谁能将松鼠们的盘子摆一摆，看盘子够吗？先看图中有几只松鼠？有几个盘子？（请一名学生上台摆）摆完后，请学生说一说他是怎么摆的。（一个对着一个地摆）引导学生说1只松鼠对1个盘子。师：你为什么要把它对的这么整齐？（一眼能看出多少）全班动手操作摆一摆：用三角形代表松鼠，用圆片代表盘子，请先拿出它们各自相对应的数量，再动手摆一摆。学生观察、汇报结果。师：盘子够吗？你们怎么知道？（每只松鼠都有1个盘子，盘子没有多余的）引导学生完整清楚地表达：松鼠的数量和盘子的数量一样多。小结：一一对应地摆，松鼠和盘子都没有多余的，这样说明松鼠的数量和盘子的数量一样多。（板书：一样多）18教案19集体备课教案二次备课活动二：摆勺子和杯子师：盘子够了。那么勺子和杯子够用吗？先数数勺子有几把，然后用刚才的方法摆一摆，看一看，勺子够吗？（学生用学具摆一摆，请一名学生上台摆。）学生汇报结果：勺子不够，勺子少，松鼠多。引导学生完整清楚地表达：勺子的数量比松鼠的数量少1个；松鼠的数量比勺子的数量多1个。(板书：少)师：勺子不够怎么办？（加上一个勺子就一样多）师：再来数数杯子有几个？摆一摆，结果是什么?（学生用学具摆一摆，请一名学生上台摆）学生汇报结果：杯子多，松鼠少。引导学生完整清楚地表达：杯子的数量比松鼠的数量多1个；松鼠的数量比杯子的数量少1个。(板书：多)师：怎么做杯子和松鼠一样多？（去掉一个杯子）3、谁最多，谁最少？师：刚才同学们说的太好了，那么，你能说一说盘子、杯子、勺子谁最多，谁最少吗？观看课件，同桌互相说一说，然后学生进行汇报。小结：“最”是指两个以上物品进行比较时居首位的。从图中可知杯子最多、勺子最少。（板书：最）4、总结：我们能用一一对应的方法比较多少，（板书副标题：比多少）并能够用清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少。三、应用知识，解决问题。1.游戏：摆学具。（1）圆片和三角形摆得一样多。（2）圆片摆得多，三角形摆得少。2.画一画完成练一练第1题，引导学生读懂题目要求，再进行解答。3.比一比完成练一练第3题，引导学生读懂题意，再解答。四、课堂总结谈收获：今天这节课你学到了什么知识？20教案21集体备课教案二次备课板书设计:快乐的午餐（比多少）松鼠图片一样多盘子图片勺子图片最少杯子图片最多22教案23集体备课教案二次备课动物乐园（7）教学目标：1.创设儿童喜闻乐见的情境，激发学生的学习兴趣，渗透保护小动物的思想教育。2.组织活动，培养学生的观察能力、自主探索的精神和与人合作的意识。3.初步体会一一对应的思想，会用“＞、＜、＝”表示谁多，谁少。教学重点：初步体会一一对应的思想。教学难点：用抽象的符号描述数的大小关系。教学过程：活动一：动物乐园（一）谈话引入：同学们，你们喜欢小动物吗？你们最喜欢哪种小动物？你们的心真善良，那你们希望小动物生活的怎么样？大家说得对。为了让小动物能过上幸福、快乐的生活，我们人类不仅制定了动物保护法，还在世界各地为小动物修建了动物乐园。听说今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙。我们去看看谁来了。（出示动物乐园挂图一）（二）出示主题图活动二：数一数，摆一摆1.数一数（1）从这幅图中你看到谁来了？和组里的同学说一说。（我看见图中有4只小鹿，有5只小白兔，有4只小熊，2只小鸭还有3只小猴子。）（2）你们数得这么快，是怎么数的？（3）集体交流：我是用铅笔点着一个一个数小兔子的。我数的也是小兔子，我的方法和他的不一样，我用铅笔在数过的小兔子旁做个记号，这样就不会重复了。我用手点着小鹿一个一个地数。24教案25集体备课教案二次备课教师小结：大家用不同的方法数出了每种小动物的只数，真不错。学数学就应该这样，要善于思考。（三）摆一摆1．请同学们用袋子里的圆代替小熊，三角代替小鹿摆一摆，并看一看发现了什么？2．通过摆一摆，大家都发现了熊和鹿的只数是同样多的，你有什么好办法能表示熊和鹿的只数同样多吗？3．请同学们用圆和三角分别代替小兔和小猴，摆一摆，你发现了什么？还能用等于号表示吗？谁知道用什么符号表示？大于号怎么