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信息技术课四年级上册教学计划（2016—2017学年度第一学期）一、情况分析四年级三个班中家庭有电脑的挺多，占全年级人数50%。这部分学生对电脑操作有一定的基础。通过三年级一年的学习操作，大部分学生对计算机发展史、计算机的基本组成、计算机的各部分设备名称、计算机的应用及特点有了一定的认识，已经学会了如何开关机，认识了键盘，并学会了正确的键盘操作姿势和操作方法，知道了部分特殊键的作用，部分学生还学会了用拼音输入法输入汉字，练习画画。除此以外，所有学生都接受了计算机上机实习规则、计算机机房的清洁维护等教育，都对计算机产生了浓厚的兴趣。二、教材简析：1、教材内容：本册信息技术教材安排了“写作文的好帮手——写字板”、“用写字板写作文”、“对作文进行修改”、“设置文章格式”、“让文章图文并茂”五节内容。教材由“任务引导”、“金钥匙”、“小博士”、“知识窗”、“阅读材料”模块构成较完整的知识体系，有浅入深、循序渐进地介绍基础知识、基本概念和基本方法。教材行文流畅，图文并茂，富有趣味性和启发性。教材内容选用了最常见而且容易得到的软件，内容循序渐进，不做简单重复，设置了必要的过度，注意了各学段的衔接，具有浓郁的乡土气息。2、教学重点：使用电脑输入、修改、编辑、修饰作文。三、教学目标：1、初步掌握使用常用软件：写字板。2、学会使用电脑输入和修改作文。3、学会在作文中插入图片。4、学会给作文排版并进行简单的修改。5、引导学生领悟信息技术中蕴藏的科学思想和文化内涵，培养学生的信息意识和信息素养。四、教学措施：1、利用教材“任务引导”、“金钥匙”、“小博士”、“知识窗”、“阅读材料”引导学生掌握基础知识、基本概念和基本方法。使学生不仅知道怎么做，而且会用学到的知识解决问题。2、利用“做一做”、“试试看”，通过演示直观形象地引导学生进行操作练习，培养学生操作计算机的基本技能。3、利用“巩固练习”、“实践活动”和“综合实践活动”拓展所学知识和技能的应用空间，营造有利于学生主动参与、动手书记的学习氛围。让学生在亲身经历分析问题、提出问题、解决问题的过程中，理解、掌握相关的信息技术知识与技能。教研组长审查意见教学进度表周次起止时间教学内容18.29—9.2认识文字处理软件29.5—9.9文字修饰39.19—9.23段落修饰49.26—9.30文字的编辑510.8—10.14插入艺术字610.17—10.21页面设置710.24—10.28图片设置810.31—11.4其中考试911.7—11.11文本框和自选图形的使用1011.14—11.18表格的使用1111.21—11.25统计图表设计1211.28—12.2立体图表设计1312.5—12.9扇面设计1412.12—12.16前期规划1512.19—12.23开发制作1612.26—12.30交流展示171.2—1.6期终测评18授课时间:_______年___月___日第1课“亲密接触”——初识文字处理软件教学目的：1、掌握在磁盘上创建文件夹的操作，学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中，培养集中保存、管理自己文件的好习惯2、掌握在Wps中输入汉字的方法和将Wps文档保存到指定文件夹的操作。3、掌握Wps软件的启动和退出，了解Wps软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。教学重点：掌握在磁盘上创建文件夹的操作，学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中，培养集中保存、管理自己文件的好习惯.教学难点：掌握Wps软件的启动和退出，了解Wps软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。教学准备：多媒体教室教学方法：演示法教学课时：1课时教学过程：导入新课：一、导入：请一位学生说一说：如果你的一篇作文写得非常好，语文老师想把它发布到学校网站上，请问你应该怎么做？（生：把作文用Wps打好，保存到U盘中，然后把U盘交给老师。）今天，我们就以《火烧云》这篇课文为例做成电子文档，谁做的好，到了下次小学生作文大赛时就请谁做语文老师的小助手！帮助老师编排作文，发表到网站上。你想成为老师的小助手吗？二、新授：1、字处理工具介绍国外：Wps.国内：Wps软件，永中office.2、字处理软件初探1）、启动Wps2013(通过示范——练习，让学生熟知三种打开程序方法)2）、认识Wps文字的工作环境(Wps2013提供多种视窗环境，通过标题栏“更改界面”来切换。)3）、新建空白文档4）、录入文字1．打开“搜狗输入法”。2．识记输入法切换键。Ctrl+SpacebarCtrl+Shift3．录入《火烧云》课文。（在学生完成任务之前和学生探讨输入法的选取、文本修改的问题。在学生了解之后再按照课本上的内容输入。）5）、创建文件夹在d盘上创建以“姓名”为名的文件夹。让学生自己完成任务。教师辅导。6）、保存文件创建了自己的文件夹，在Wps软件中输入了文稿《火烧云》，并把它保存在自己的文件夹中。1、让学生参考课本保存的方法操作。2、让操作完成的学生上台演示操作方法3、引导学生总结保存文件的方法及注意事项。7）、任务六：完成课本创作天地任务。三、教师小结。1、本课我们学习了如何打开Wps,熟悉了它的工作环境。其实，文字处理软件的操作环境大体相同，操作过程和原理相当，所谓“一通百通”。我们可以根据自己的喜好选择不同的文字处理软件。2、输入法我们很熟悉，输入软件也很好并具有不同特点，我们要熟悉常用输入法的特点有利于我们提高输入速度。3、在保存文档时要注意：1明确保存位置。2起恰当合理的文件名3注意保存类型即文件的扩展名能力测评题：怎么启动Wps2013？怎么保存文件？课后反思：授课时间:_______年___月___日第2课“美化文章”——文字修饰教学目的：1、在Wps中输入汉字，并利用Enter键、空格键、Backspace键、Delete键编辑修改文本，对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。2、利用Enter键、空格键移动文本，会利用“常用”工具栏中的“剪切”和“粘贴”命令移动选取的文本。3、对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作教学重点：在Wps中输入汉字，并利用Enter键、空格键、Backspace键、Delete键编辑修改文本。对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。教学难点：对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作教学准备：多媒体教室教学方法：演示法教学课时：1课时教学过程：一、导入：出示上节课《火烧云》文章，发现所有的语句都连在一起（无标点符号，段落顺序错乱等），给阅读造成困难，需要重新对文本进行编排。本节课，同学们要利用Enter建和空格键、Backspace键、Delete键将这篇稿子重新编辑排版，整理成这个格式，效果和课本图2.2一样。二、新课：1、任务一：打开文档教师将《火烧云》的文档传送的学生桌面上，让学生打开。根据学生操作让学生演示2种方法。2、任务二：对文章进行断句重新编排和学生探讨一下断句的困难。学生尝试操作，然后找几个学生演示操作。教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。3、任务三：插入空格学生自学课本并尝试，教师引导。（关于空格说明提出下节在段落设置里有更好的解决方法。首行缩进2字符）4、任务四：移动文本首先学生尝试。教师引导，有困难的可以参阅课本和请教老师同学。5、任务五：修饰文章标题、字体大小、字形、颜色、字符底纹、字体效果、下划线、着重号等。6、任务六：保存文档。在指定位置存放文件。三、教师学生小结：知识回顾1、2、3、4能力测评题：7、巩固练习：P15思考练习1作业：复习课后反思：授课时间:_______年___月___日第3课“段段精彩”——段落修饰教学目标：知识与技能：设置字体的格式。教材中介绍了两种设置字体格式的方法，设置段落的格式，掌握几种快速选取文本的方法。能利用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具栏对文本格式进行设置。过程与方法：能利用“格式”菜单中的“段落”命令设置文本的行间距、段间距等。情感态度与价值观：培养学生自主，探究学习的习惯。重点：能利用“格式”菜单中的“段落”命令设置文本的行间距、段间距等。难点：能利用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具栏对文本格式进行设置。教学准备：多媒体教室教学方法：演示法教学课时：1课时教学过程：一、创设情境1、谈话导入：2、教师展示，学生观察。（课件展示，修饰不同的两段文字）（文字见教材）第一段符合格式第二段居中对齐、行距较大（请同学观察两个的区别（包括对齐方式和行距）。想办法将它们变成一样，这就是我们今天要学的，段落格式的设置方法。二、新授：（一）快速选取文本：1、快速选取一行、一段或整篇文本（1）教师示范，学生尝试；问题：怎样可以选取一行文本？怎样可以选取一段文本？怎样可以选取整篇文本？（2）学生汇报，教师和学生一起总结操作中出现的问题和困难及解决方法。2、快速选取连续多行文本（1）学生先带着问题看老师演示，并尝试；问题：怎样可以快速先以连续多行文本？（2）学生汇报，教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。（二）设置段落格式：1、布置任务：将“火烧云”中所有段落设置为缩进2字符学生先尝试，再找几个学生演示。2、教师总结3种设置段落格式的方法：方法1：空格方法2：标尺方法3：段落——特殊格式——首行缩进（三）设置文本段落行间距、段间距格式1、师：由于文本默认的行距为“单倍行距”，当文本的字号变大时，文本的行间距也随着变大。为了使版面看起来更美观，需要将行距调整一下。2、师演示操作3、学生尝试操作，老师巡视辅导并纠正问题。（四）思考练习1、2：继续对这篇文档的格式进行设置，可以选择自己喜欢的字体、字号、字体颜色、行间距、对齐方式等并用“另存为”命令采用自己的名字为文件名保存修改的结果，并提交作业。（鼓励学生大胆创新，用与众不同的字体、颜色等将自己的文档修饰得更漂亮。）（五）展评学生作品。教师组织学生在独立完成任务的基础上进行交流，鼓励学生大胆展示自己的作品，以点带面，使学生全面掌握本课的知识点，使本课的教学达到预期目标。三、老师小结：知识回顾1、2、3、4能力测评题:7、巩固练习：P15思考练习2作业：复习课后反思：授课时间:_______年___月___日第4课小“问题”，大文章——文字的编辑教学目标：知识与技能：中文标点符号的输入，有些符号则需要借助shift才能组合输入。这是教学中一难点，查找/替换”操作。使用最多，也最为重要，剪切、复制、粘贴三者之间关系。过程与方法：兴趣激动法，使学生信息技术的形成真正的学习兴趣。情感态度与价值观：培养学生自主，探究学习的习惯。重点：（1）中文标点符号的输入。有些符号则需要借助shift才能组合输入。这是教学中一难点，剪切、复制、粘贴三者之间关系。难点：剪切、复制、粘贴三者之间关系。教学准备：多媒体教室教学方法：演示法教学课时：1课时教学过程：一、导入：将《幸福是什么》这篇文档的电子稿通过多媒体教学网传给学生，让学生在阅读过程中找出错误，并直接在电子稿上更改。四年级的学生对一些常用的中文标点符号比较熟悉，在阅读的过程中就会发现文中的标点不符合中国人的使用习惯，让学生就此问题展开讨论，并参考教材了解中英文标点符号的差异。二、新课教授组织学生参考教材自学或小组合作学习来完成本课的任务。提示要完成本课的任务需要合作解决以下几个任务：1.怎样删除错误处？（插入/改写）insert键的区别要求学生修改文章中的错误之处，教师示范Delete键的删除之用。顺便讲解改正时按下insert键时不同。由于单个修改耗时耗力，此项任务目的在于引出重、难点——特殊标点如何输入？有没有快捷方法批量修改（控时3分钟，达到目的即可）2.怎样输入中文标点符号（），。？！；：“”《》•￥——……中英文标点符号差异较大，为了符合我们中国人的阅读习惯，在Wps中输入中文时要注意使用中文标点符号。因此在安装汉字输入法的同时也要切换成中文标点符号输入状态。在Wps中输入符号有三种方法：（1）通过键盘输入一些常用的中文标点符号。在输入中文标点过程中，多