《京剧的行当》

《京剧的行当》教学设计教学目标：1、知识技能目标:知道京剧是中国的国粹，是我国戏曲音乐的重要类别;了解京剧的行当及角色的划分。2、过程方法目标:通过欣赏、讨论、模仿、演唱等活动，感受京剧的韵味，特别是能初步辨析京剧行当中的角色。3、情感态度价值观目标:欣赏京剧经典曲目选段，感受京剧的艺术魅力，激发学生对京剧的兴趣和喜爱，传承戏曲文化，增强民族荣誉感。教学重点难点：重点：根据人物角色特点，认识京剧舞台上的行当。难点:理解京剧的行当及角色划分。教学新思路：把戏曲表演搬进课堂，让学生更近距离的感受戏曲的魅力，激发学生学习戏曲的兴趣。学习者分析：1．学生是小学四年级学生，这个阶段的学生具有强烈的情绪体验，对新鲜事物有着强烈的求知欲。2、学生缺少对戏曲的了解，本课以京剧行当为切入口，介绍四大行当的一般常识，让学生更好地了解戏曲人物特色，从而为学生学习戏剧打下基础。教学工具：多媒体课件、手绢、扇子、梆子、围裙等教学步骤：一、戏曲导入：1、师：同学们，上课之前老师想先给大家表演一个节目，想看的给我鼓鼓掌吧！过去在戏园子里看戏，如果演员们表演的精彩，观众会给他们叫好的，你会吗？老师表演的是一段京剧《都有一颗红亮的心》。2、你们对中国戏曲还有哪些了解呢？（有河南的豫剧、陕西的秦腔、安徽的黄梅戏、湖南的花鼓戏、等等。）师总结：中国的戏曲历史悠久、种类繁多，但在这么多的种类中，只有京剧是我们的国粹。3、京剧的形成：京剧距今已有200多年历史，它融合了多种戏曲曲调形式，因为受到北京方言的影响，有了“京音”的特色，大家就叫它“京剧”.你们知道吗？京剧被世界教科文组织评定为世界级非物质文化遗产。厉害吧！掲题：今天就让我们先从京剧的行当说起。（板书题目）二、新课教学教师：京剧舞台上的角色是根据性别、性格、年龄、职业和社会地位等划分为四个行当，分别为生、旦、净、丑，下面就让我们分别来认识一下他们吧！（出示板书）（一）生行1、出示图片，学生观察学生齐读：“生”是除了净以及丑以外的所有男性角色。指名回答：生行分为哪几个角色？请同学们仔细观察图片，说说他们各自最明显的特点是什么?教师总结：老生：又称须生，中年以上男性角色。小生：年轻的角色，不带胡子，扮相比较清秀英俊。武生：擅长武艺的角色，这种装扮一般是战场上的将军。想不想看看将军的风采？2、观看武生视频师：这段视频表现的是三国时期周瑜和四将军的对打表演。你有什么感受？师：我们看到了台上精彩的表演，却看不见京剧演员幕后付出的大量辛劳和汗水，让我们由衷地给他们叫个好吧！设计意图：通过寻找三个角色的不同点，加深对生行的区别认识，同时通过谈感受让孩子们体会的京剧演员的不容易。（二）旦行1、我们一起来玩个游戏，叫做超级模仿秀，先观看视频《卖水》。师：小姑娘表演的怎么样能？这段精彩的表演包含了京剧四功里的唱、念、做2、教唱：请同学们跟着老师学习念白和动作，我们看看谁模仿的最像。A：跟着老师带节奏念白2遍师：京剧的念白节奏感很强，老师用梆子打节奏，请大家用手打节奏。先跟老师念第一句，你觉得自己模仿的像吗？怎样才能模仿得像呢？听听老师模仿的是哪种小动物？小猫叫声有什么特点？（清脆，圆润）跟着老师学习猫叫，体会轻声高位置的发声方法（手画圈）：第一声：轻声第二声：口腔打开，位置高一点。第三声：把声音甩出去，画个弧线。继续跟老师打节奏学念白。B：教动作：兰花掌、兰花手（手眼相随）念口诀做动作1遍：左看右看晃脑袋，摊手压腕耸耸肩，左边右边左边点，绕一个圈，左手画圈向前看。起立交叉步，带词做动作1遍。C:看老师完整表演，同学们听节奏。D:师生共同完成唱段：老师表演唱的部分，你们表演念白的部分E:请几位同学上台表演。3、出示图片：旦行是女性角色的统称，你猜猜我们刚才模仿的是旦行里的哪个角色？（花旦）观察其它几个角色，老师给大家一分钟时间，同桌之间互相说一说他们的特点是什么？师总结：青衣：中年，端庄稳重的，多穿长裙花旦：衣服鲜艳，年轻，性格活泼开朗。武旦：精通武艺，性格泼辣老旦：老年妇女。4、我们来总结一下，老师来问，你们来抢答。（出示表格）接下面要出场的这组人物个性十足。设计意图：《卖水》这段表演小学生比较容易接受，通过体验式的学习让学生近一步走进京剧，逐渐喜爱京剧。（三）净行1、出示图片，学生观察：他们最大的共同点是什么？（花脸）师：京剧脸谱的颜色不同，代表着不同的性格，他们的性格什么特别之处呢？他们的本领也各不相同。师总结：正净：以唱功为主，又叫唱功花脸副净：既有深厚的武功，还善于表演，可谓是全把式武净：这种花脸只重武打，不重唱腔。2、我们一起来欣赏《铡美案》，体会正净的唱腔特点：粗犷、浑厚3、学一学“咬定了牙关你为哪桩？”请同学们把声音调整到粗犷、浑厚的模式。（教师教唱）4、学生起立表演一遍。师：告诉大家一个小秘密：由于角色不同，正净在生气的时候只能从鼻子里发出“哼哼”的鼻音，而武净在生气时就可以喊“哇呀呀呀”好玩吗？我们最后出场的这个行当更好玩设计意图：通过找净行的共同点，让学生牢牢记住花脸就是净，再来体验正净唱腔特点，加深印象。（四）丑行1、欣赏《打樱桃》里的一段，教师学生互动演完后面的内容。是不是特搞笑啊？说一说这最后上场的是哪个行当？有什么特点？（扮相、表演）2、出示图片，学生观察共同点：鼻窝有白粉块，又叫三花脸文丑：扮演幽默滑稽的普通老百姓或官阶比较低的小官。武丑：武功精湛，动作敏捷。师总结：别看这些丑角扮相不怎么漂亮，可正因为有了丑行，才给京剧舞台增添了许多欢乐。设计意图：教师和学生的续演，让学生亲身体验丑行的搞笑，但要让学生明白丑行只是扮相丑，并不是品行丑。三、课堂小结1、同学们，我们学习的这些角色你都记住了吗？对号入座：请同学们说出图中带标号的人物角色（提问）2、生旦净丑这四个行当，你最喜欢哪个行当或是哪个角色呢？为什么呀？四、拓展延伸师：如果老师来演段戏，我适合演什么行当？下面就由老师和咱们的两位小戏迷给大家演出一段现代京剧《沙家浜》选段《智斗》，掌声有请他们上场。如果你觉得我们演的还不错，记得给我们叫个好啊！教师总结：京剧分传统京剧和现代京剧，现代京剧也有行当之分。阿庆嫂：旦行胡司令：净行参谋长：生行五、结束语同学们：中国的戏曲文化真的是博大精深，通过这节课的学习，我感觉你们已经慢慢喜欢上戏曲了，希望大家以后能主动的学习戏曲，传唱戏曲，让我们中国的戏曲能够更好的发扬光大！大家说好不好？请同学们跟着老师走圆场步下场！谢谢大家，再见！六、板书设计课题：国粹京剧内容：生旦净丑（配图片）