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小榄中学高一语文必修2学案命题人：宋丽审核人：刘剑冰使用时间：2016.101姓名：班级：14.阿房宫赋第1课时（教师版）【旧知检测】1、名句默写。（1）静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。（2）《氓》中以桑叶之润泽有光，比喻女子容颜美丽的句子是：“桑之未落，其叶沃若”。（3）《离骚》中表明作者宁可死去，也不会和世俗小人一样媚俗取巧的两句：“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”。（4）曹操在《短歌行》中借《诗经》里写姑娘思念情人的诗来表达对人才的渴望，这两句是：青青子衿，悠悠我心。【教学目标】一、课标要求1、知识与能力：了解作者杜牧和“赋”的文章体裁特点，体会本文的语言风格；2、过程与方法：通过自读法、研讨法掌握常见文言词语的含义和用法，梳理文章大意；3、情感态度与价值观：了解作者对秦亡的原因的看法，以及文章的写作目的。二、重点5★4理解常见文言实词在文中的含义，掌握文言文翻译的能力。重点：掌握重要的文言实词、虚词及词类活用现象、文言句式；难点：理解秦亡的原因及作者借古讽今的目的。考点分析：近五年全国卷出现五次角度：主要从文言文阅读中，以主观题的形式考查。【课文背景知识】1、作者简介。杜牧，字牧之，唐代著名诗人、文学家。为人耿介，不屑逢迎。文学上强调文章形式要为内容服务。与李商隐齐名，世称“小李杜”。2、背景。阿房宫，秦宫名。始建于公元前212年，两年后秦始皇去世，至秦朝灭亡时仍未竣工。杜牧所处时代，政治腐败，阶级矛盾尖锐，藩镇割据，外族入侵。敬宗荒淫无度，大兴土木，以备游幸。作者预感到唐王朝的危险局势，就借这篇赋，表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是借秦之故事讽唐之今事，规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，最终只能落得“后人复哀后人也”的结局。3、赋。“赋”是古文中介于韵文与散文之间的一种文体。形成于汉代，盛行于六朝。多采用铺陈夸张手法，极尽渲染之能事，语言讲究对偶，注重声律，辞藻华丽，富有文采，称为骈赋。唐宋古文运动兴起，一些文人用古文的写作方法作赋，使之由骈骊趋向散文化，称为“文赋”。小榄中学高一语文必修2学案命题人：宋丽审核人：刘剑冰使用时间：2016.102【尝试练】一、基础尝试2、给加点字注音。（1）阿房．．宫（）（2）囷囷．．焉（）（3）妃嫔媵嫱．．（）（4）梳晓鬟．也（）（5）摽．掠（）剽悍．．（）（6）鼎铛．玉石（）（7）逦迤．．（）（8）锱铢．．（）（9）参差．．（）（10）呕哑．．（）3、指出下列加点词的含义及用法。六王毕，四海一．一：统一，数量词用作动词。蜀山兀．，阿房出兀：山高而秃的样子，此为山上树林被砍光，形容词用作动词。骊山北．构而西．折北：向北，名词作状语。西：向西，名词作状语。廊腰缦．回缦：像丝绸那样，名词作状语。长桥卧波，未云．何龙．云、龙：出现云彩；出现龙。名词作动词。不霁何虹．虹：出现虹。名词作动词。二、典型示例(2012高考全国卷《宋史·萧燧传》)把下面的句子翻译成现代汉语。(5分)(1)今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。答：如今有德才和无德才的人混杂一道，风俗浇薄虚浮，兵力未强，财力未富，应当卧薪尝胆以求国内安定太平。（实词翻译点：杂糅、浇浮、裕、图）【解析】本题考查考生理解和翻译文中实词和句子的能力。【方法点拨】翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，达到“信、达、雅”的标准。同时要注意实词：一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译；还要注意一些虚词，一些虚词，也有意义；再就是注意一些特殊句式的翻译也要到位。【巩固练习】4、下列有关文学常识的表述有误的一项是（B）A．在我国古代文学史上，有许多名家常被人并称。例：“李杜”即李白与杜甫，“小李杜”即李商隐与杜牧，“韩柳”即韩愈与柳宗元。B．《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶的诗歌305篇，通称为《诗》或《诗三百》。它是我国诗歌浪漫主义传统的源头。内容上分为风、雅、颂三类，写作手法主要有赋、比、兴。C．《孔雀东南飞》是我国古代最长的叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，歌颂了主人公焦仲卿和刘兰芝的忠贞爱情和反抗精神，与北朝的《木兰诗》并称为“乐府双璧”。小榄中学高一语文必修2学案命题人：宋丽审核人：刘剑冰使用时间：2016.103D．东晋诗人陶渊明创作了大量田园诗，为诗歌创作开辟了一个新天地，被后人称为“隐逸诗人”或“田园诗人”，代表作品有《归园田居》《桃花源诗》等。5、下列各句编为四组，全都是突出阿房宫的雄伟壮丽的一项是(B)①覆压三百余里，隔离天日。②廊腰缦回，檐牙高啄。各抱地势，钩心斗角。③明星荧荧，开妆镜也。④长桥卧波，未云何龙？⑤歌台暖响，春光融融。A．①②③B．①②④C．②③④D．③④⑤【拓展练习】6、试分析第一段作者是如何描写阿房宫建筑？答案：先总写后细写，由远及近，由外及里，逐一介绍阿房宫的宫内外奇观。（1）段首前12字：兴建背景（交待建宫背后的巨大耗资）。（2）“覆压……直走咸阳”：总体规模（全景写阿房宫的宏伟壮观）。（3）“二川溶溶”……“不知西东”：阿房宫的布局（依山傍水而建）。（4）“五步一楼……不知西东”：构造奇美（由实写宫内楼阁、廊檐到虚写长桥复道）。（5）“歌台暖响”……“气候不齐”：用夸张、衬托的手法借写歌舞冷暖来衬托它的宽广。（6）描写手法：比喻，如“长桥卧波”、“复道行空”，用笔精练、形象生动；动态描写，像写“二川”，写歌舞，状声摹形，引人入胜；对偶排比句式的运用，致使文句音节铿锵，兼有音韵之美。7、“歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐”这几句用什么修辞手法？在文中起什么作用？答案：“暖响”“冷袖”运用通感的手法写阿房宫的内部。作者用夸张、比喻等手法烘托宫殿之多，并为下文美女之众铺垫。【课堂检测】8、解释下列加点词语的古今异义。（1）钩心斗角．．．．古义：宫室建筑飞檐勾连，前后合抱。今义：比喻各用心机，互相排挤。（2）一宫之间，而气候．．不齐古义：天气。今义：一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。9、翻译句子。（1）廊腰缦回，檐牙高啄。走廊曲折如腰带回环，屋檐翘起似鸟嘴啄食。（2）各抱地势，钩心斗角。（这些楼阁）各随地势而建，彼此回环掩抱，飞檐交错连接。（3）歌台暖响，春光融融。台上歌声温润，洋溢着春天般的欢乐；殿中舞袖飘拂，充满着风雨交加般的凄冷。小榄中学高一语文必修2学案命题人：宋丽审核人：刘剑冰使用时间：2016.104姓名：班级：14.阿房宫赋第2课时（教师版）【旧知检测】1、名句默写。（1）《阿房宫赋》中，既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题作用的句子是：六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。（2）《阿房宫赋》中，作者泼墨写意，粗笔勾勒，言阿房宫占地之光的句子是：覆压三百余里，隔离天日。（3）《阿房宫赋》中，从人们的主观感受写宫内歌舞盛况，既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室做铺垫的句子是：歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。【教学目标】一、课标要求1、知识与能力：了解作者杜牧和“赋”的文章体裁特点，体会本文的语言风格；2、过程与方法：通过自读法、研讨法掌握常见文言词语的含义和用法，梳理文章大意；3、情感态度与价值观：了解作者对秦亡的原因的看法，以及文章的写作目的。二、重点5★4理解常见文言实词在文中的含义，掌握文言文翻译的能力。重点：掌握重要的文言实词、虚词及词类活用现象、文言句式；难点：理解秦亡的原因及作者借古讽今的目的。考点分析：近五年全国卷出现五次角度：主要从文言文阅读中，以主观题的形式考查。[课文导读]本文四段可分两大部分。第一部分（第1、2段）由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。第１段：铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华。一层（段首前12字）两句对偶句，交待建宫背后的巨大耗资。二层（“覆压”……“直走咸阳”）写宫之宏伟规摸。三层（“二川溶溶”……“不知西东”）渲染宫内的宏伟、豪华、奇丽、壮观。四层（“歌台暖响”……“气候不齐”）宫中人物活动（过渡）。第２段：铺叙统治者生活的荒淫、奢靡。一层（前６句）写供玩乐的宫人来源。二层（“明星荧荧”……“有不见者，三十六年”）极写宫中生活荒淫、奢靡。【尝试练】小榄中学高一语文必修2学案命题人：宋丽审核人：刘剑冰使用时间：2016.105一、基础尝试2、解释下列加点的词语。辞．楼下．殿（辞：离开。下：走下，名词作动词。）辇．来于秦（辇：名词作动词，乘辇。）朝歌夜弦．．．．（朝、夜：名词作状语，在早上、在夜晚。歌、弦：名词作动词，唱歌、奏乐。）为．秦宫人（为：成为。）雷霆乍．惊（乍：突然。）杳不知其所之．也（之：往，到）缦立．．远视（缦立：伫立，久立。）二、典型示例(2012高考全国卷《宋史·萧燧传》)把下面的句子翻译成现代汉语。(5分)(2)燧谓：“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视？”答案：萧燧说：“东部西部不属同路，按说不该给粮食，但哪能忍心对原管辖地区不管不问呢?”（实词翻译点：异路、与、安、坐视）【解析】本题考查考生理解和翻译文中实词和句子的能力。【方法点拨】翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，达到“信、达、雅”的标准。同时要注意实词：一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译；还要注意一些虚词，一些虚词，也有意义；再就是注意一些特殊句式的翻译也要到位。【巩固练习】3、下列句子与其他句式不相同的一句是（C）A、绿云扰扰，梳晓鬟也。B、渭流涨腻，弃脂水也。C、辘辘远听，杳不知其所之也。D、雷霆乍惊，宫车过也。C、非判断句4、对第2段词句解说不恰当的一项是(B)A．从“明星荧荧”到“焚椒兰也”，作者连用比喻句构成排比句，极写宫女之多，从侧面写出了统治者的荒淫。B．“辘辘远听，杳不知其所之也”写出了宫女们的惆怅心理；“有不见者，三十六年”运用比喻手法既写出了宫女的不幸，又写出了统治者的荒淫。C．“收藏、经营、精英”在文中都是金玉珠宝之意，“鼎铛玉石，金块珠砾”既写出宫中珍宝之多，又写出统治者的穷奢极欲。D．本段文字着眼于阿房宫中的“宫女之多”、“珍宝之多”，运用对偶、排比、夸张手法极写秦统治者豪华奢侈的生活，从中可以窥见秦亡的迹象。解析：B项，“有不见者，三十六年”运用的应该是夸张手法，并非比喻。小榄中学高一语文必修2学案命题人：宋丽审核人：刘剑冰使用时间：2016.106【拓展练习】5、第２段“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也”等四句话用了哪些修辞手法？这样写的好处在哪里？“明星荧荧，开妆镜也”，暗喻。以璀灿晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜。将喻体提前，先予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，读者印象更为强烈。“绿云扰扰，梳晓鬟也”，同上一句。第三句说丢弃脂水竟使渭流涨腻，夸张，极言梳洗美女之多。第四句写焚烧椒兰竟至烟斜雾横也是夸张，效用同第三句一样。四句字数相等，句句押韵，加之新鲜的比喻，巧妙的夸张，读来使人眼花缭乱、目不暇接。作者借助开镜、梳头、弃脂水、焚椒兰等生活细节形象地写出了宫中美女之多，宫室之广。这一层都是写美人，但是从美人的生活遭际也可以看到秦始皇的荒淫无度。【课堂检测】6、翻译句子。（1）朝歌夜弦，为秦宫人。（她们）日夜弹琴唱歌，成了秦皇的后宫之人。（2）明星荧荧，开妆镜也。判断句；像天空中的繁星闪亮，原来是宫女们打开了梳妆的镜子。（3）绿云扰扰，梳晓鬟也。（色似）乌云纷扰，原来是（宫人们）一早梳理发鬓。7、默写第一、二段。小榄中学高一语文必修2学案命题人：宋丽审核人：刘剑冰使用时间：2016.107姓名：班级：14.阿房宫赋第3课时（教师版）【旧知检测】1、名句默写。(1)六王毕，四海一。，。(2)廊腰缦回，檐牙高啄；，。(3)，王子皇孙，辞楼下殿，，朝歌夜弦，为秦宫人。(4)，，，。有不见者，三十六年。【教学目标】一、课标要求1、知识与能力：了解作者杜牧和“赋”的文章体裁特点，体会本文的语言风格；2、过程与方法：通过自读法、研讨法掌握常见文言词语的含义和用法，梳理文章大