专科学前教育专业综合实践环节教学工作实施方案

1天津广播电视大学开放教育专科学前教育专业综合实践环节教学工作实施方案一、综合实践环节的性质学前教育专业（专科）综合实践环节是专业教育必需的重要环节，是培养学生理论联系实际，综合应用所学知识解决学前教育中的实际问题和进行科学研究训练的重要教学环节。二、综合实践环节的教学目标1．增进对学前儿童的了解和理解，树立正确的儿童观。2．熟悉幼儿园及其他学前教育机构的教育工作特点及工作职责和要求，获得初步的从事学前教育工作的能力，尤其是设计、组织开展学前教育活动的能力。3．形成稳定的职业认同感。三、与相关课程的衔接和配合学前教育专业（专科）设有教育学、心理学、学前教育学、学前儿童发展心理学、幼儿园课程论、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童健康教育、学前儿童社会教育、学前儿童艺术教育、学前游戏理论与指导、幼儿园管理、儿童家庭与社区教育等课程，这些课程的学习都为学员进行教育实习和完成毕业论文（设计）打下必要的理论基础。四、考核内容与要求学前教育专业（专科）综合实践环节包含两部分内容，第一部分是教育实习，共3学分54学时（3周），在第五学期进行；第二部分是毕业论文（设计），共5学分90学时（5周），在第六学期进行。（一）教育实习教育实习是对教育过程的真实体验，其目的是帮助学员全面熟悉幼儿园和其他学前教育机构的教育工作，使其能在毕业后独立从事学前教育机构的日常管理和保育、教育等工作。学员可以根据实际情况选择在幼儿园或其他学前教育机构进行教育实习。1．内容2学员应对幼儿园或其他学前教育机构的教育工作进行全面实习。（1）保育工作内容包括：观察与尝试幼儿保健与生活护理，学习组织安排幼儿一日生活各环节，协助幼儿园保教人员做好卫生、安全工作，协助教师对幼儿进行体能锻炼等。（2）教育工作内容包括：了解幼儿、钻研教材、设计主题活动、编写活动方案、制作有关教具、实际带活动等教育环节。重点是学习设计和组织教学活动、游戏活动、生活活动。（3）班级管理工作内容包括：学习制定教育工作计划（包括周计划和日计划等），尝试进行班务管理，协助记载幼儿成长档案等，参与负责本班保育、教育以及家长工作等各项工作。（4）家长与社区工作内容包括：了解本班幼儿的家庭情况和幼儿园所在社区的情况，听取家长和社区对幼儿教育的意见，学习与家长沟通并组织家园联系活动，尝试根据幼儿的特点对家庭教育提出建议以及进行幼儿园与社区合作工作等。2．要求凡是学前教育专业（专科）的学员，必须到幼儿园或其他各类学前教育机构进行专业实习。实习前要做好实习计划；实习中要做好实习过程中的各项活动记录；实习结束后，提交实习过程记录和实习总结。实习评定合格后可得3学分。教育实习在第五学期内完成，学员的实习时间不少于3周（54学时）。（二）毕业论文（设计）毕业论文（设计）是本专业学员完成所有课程学习后的总结性作业。根据学前教育专业（专科）教学计划（专业规则），毕业论文（设计）的形式为幼儿园教育活动设计与指导，其目的是运用现代教育理论和教学设计方法与手段，紧密联系幼儿园教育工作的实际，通过对主题方案的设计与研究的实践，掌握基本的教学设计程序和方法，树立教与学的新理念，做一个能适应当代学前教育发展形3势要求的教师。1．内容学员可任选一个主题，任选一个年龄段，设计一个主题教育活动。2．要求（1）学员应首先确立一个主题，设计主题目标，编制主题网络图，以此作为开展活动的依据。（2）写出详细的活动方案，针对活动方案进行设计思路的阐述。活动方案应包含活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等部分，活动方案所涉及的主要教学材料作为附件提交。（3）主题的选择要符合幼儿身心的发展特点，能满足幼儿兴趣、需要，包含多方面的教育价值，涉及各个不同的学习领域，可行性强。（4）针对活动方案在设计思路阐述中分析自己的设计特点与思路，并对自己的设计思路进行理论分析。毕业论文（设计）终审合格，给予5个学分。不合格者无学分。五、综合实践环节的实施建议综合实践环节的教学以学员的自主学习为主，各分校应提供必要的综合面授辅导，使学员明确综合实践环节的内容和要求。注重对学员的个别辅导，在整个教育实习与毕业论文（设计）的写作过程中随时保持与学员的联系，进行必要的指导。教育实习的教学环节建议综合辅导——制定实习计划——开展教育实习——接受指导教师指导——小组讨论与交流——独立完成教育实习总结报告。毕业论文（设计）教学环节建议综合辅导——在指导教师的指导下拟订作业题目——接受个别指导——收集资料——小组研讨与交流——独立完成毕业论文（设计）初稿——在指导教师指导下修改、定稿——成绩评定。六、课程考核的有关说明1．考核对象4凡参加“中央广播电视大学开放教育”学前教育专业（专科）学习的人员，均必须参加本专业综合实践环节的考核。2．考核依据制定本考核说明的依据是“中央广播电视大学开放教育”学前教育专业综合实践环节课程教学实施方案。本考核说明是综合实践环节成绩评定的依据。3．考核方式本课程具有实践性、活动性、开放性特点，其教学活动形式、实践成果形式及成绩评定方式均不同于一般的专业课程。教育实习的考核由实习单位对学员的实习过程的成绩考核和电大指导教师对学员上交的各项材料的成绩评定两部分组成，毕业论文（设计）的考核是根据学员最终提交的毕业论文（设计）进行成绩评定，市电大负责实施。考核成绩合格以上者获得相应学分，未参加综合实践环节或成绩不合格者，不计学分。4．成绩评定。考核成绩由各分校负责评定、审核。具体操作分为三个步骤：初评——复审——验收——终审。即：由指导教师根据评定标准给出初评成绩，由各分校学前教育专业(专科)综合实践环节指导小组进行复审，并登记在案，由天津电大负责验收，中央电大抽查终审。七、考核要求与成绩评定标准（一）教育实习1．考核内容在第六学期的第一个月末上交以下材料：（1）实习完成情况材料实习计划1（见附件1）、实习成绩评定表1份（见附件2）、参与保育工作、教育工作、班级管理工作以及家长和社区工作的详细记录各1份。（2）教育实习总结包含实习的目的与意义、实习的内容与过程、实习收获及不足等，字数不少于2000字。2．考核标准教育实习的成绩评定等级分为“优秀、良好、合格和不合格”。具体评定标5准如下：优秀：（1）确实进行了与学前教育相关的工作实习；（2）实习计划周密、实习态度认真、实习效果明显；（3）实习过程记录详尽，实习总结条理清楚、语言通顺，字数符合要求，能很好地运用所学专业理论总结教育实习，有自己独到的思路。良好：（1）确实进行了与学前教育相关的工作实习；（2）实习计划较周密、实习态度较认真、实习效果较好；（3）实习过程记录较详尽，实习总结结构完整、语言通顺，字数符合要求，能尝试运用所学理论对教育实习工作进行总结。合格：（1）确实进行了与学前教育相关的工作实习；（2）有实习计划、实习态度基本端正，实习效果一般；（3）有完整的实习过程记录，实习总结语言基本通顺，字数符合要求。不合格：凡不符合合格的标准中所提到的任何一条要求，均视为不合格。3．成绩评定办法由市电大负责学前教育专业教育实习的具体成绩评定工作（包括制定成绩评定办法、指导各分校电大组织评定小组和开展评定、审定评定结果等）。（二）毕业论文（设计）1．考核内容在第六学期结束前一个月上交一个主题教育活动设计方案，内容包括：（1）主题名称（2）主题选择的缘由（3）主题目标（4）主题网络图（5）本主题下的三个详细的教育活动方案（将教学材料等附在活动方案后）。活动方案应包含活动名称、活动目标、活动准备、活动流程、活动延伸等6部分。（6）针对教育活动方案进行设计思路的阐述。表述方式不作统一要求。要求每位学员独立完成毕业论文（设计），同一小组成员所选内容不得重复，同一教学班内成员所选相同内容设计不得雷同，避免抄袭等不良现象的发生。2．考核标准毕业论文（设计）的成绩分为四个等级：优秀、良好、合格、不合格。具体评定标准如下：优秀：（1）主题的选择符合幼儿的兴趣与需要；包含有多方面的教育价值；涉及各个学习领域，可行性强。（2）主题目标设计全面、恰当。（3）主题网络设计内容丰富且合理；（4）活动方案格式规范内容完整；活动目标准确合理；活动内容选择科学；活动过程设计优化；活动方法恰当；活动准备充分；（5）设计阐述条理清晰，有一定创见。良好：（1）主题的选择能较好地顾及幼儿的兴趣与需要，有一定的教育价值和可行性；（2）主题目标设计较全面、较合理。（3）主题网络设计内容较丰富、较合理；（4）活动方案格式完整、规范；活动目标较合理；活动内容选择较科学；活动过程设计较合理；活动方法较恰当；活动准备较充分；（5）设计阐述有一定见解。合格：（1）主题目标定位基本正确；（2）有基本合理的主题网络设计；（3）活动方案格式基本完整、规范，设计基本合理；（4）有设计阐述，但平淡无新意。7不合格：有如下情况之一者可评定为不合格：（1）内容不完整；（2）主题目标定位不正确；（3）主题网络设计不合理；（4）活动方案格式不完整、不规范；（5）设计阐述空洞无物；（6）抄袭他人。八、考核实施过程中应注意的问题1．综合实践环节实施过程中，指导教师的资格以及所指导的人数、成绩初评与终评等方面的具体操作必须按照《学前教育专业（专科）综合实践环节实施意见》的相关规定进行。2．应提醒学员充分重视综合实践环节的考核，强调独立自主地完成教育实习和毕业论文（设计）的重要性。3．各分校应该特别重视对过程的指导、监控和评价，在成绩评定时注意对过程的考核，对考核成绩一定要参照教育实习和毕业论文（设计）所要求的相关资料综合评定。4．准确把握本专业专科层次的人才培养目标要求，避免作过高或过低要求。5．各分校综合实践环节工作小组在终评时要严格掌握成绩评定标准，加强研讨交流，尽量避免评定尺度不一的现象发生。8附件1：学前教育专业（专科）个人教育实习计划注：纸张不够可另行添加。学生姓名学号学校实习时间年月日——年月日，共学时实习单位指导教师电大指导教师姓名职称实习单位指导教师姓名职称目的与任务具体实施方案实习指导教师意见实习单位指导教师意见电大指导教师意见9附件2：学前教育专业（专科）教育实习成绩评定表学生姓名学号学校实习时间年月日——年月日，共学时实习单位指导教师电大指导教师姓名职称实习单位指导教师姓名职称实习单位指导教师意见实习态度、工作责任性、实习效果等成绩（百分制，占总评成绩的40%）：指导教师签字：年月日实习单位意见负责人签字：（单位盖章）年月日电大指导教师意见实习总结和其他上交的材料情况成绩（百分制，占总评成绩的60%）：指导教师签字：年月日实习总评成绩（百分制）：分校审核意见：审核人签字：年月日市电大抽审意见：审核人签字：年月日10附件3：“幼儿园主题教育活动方案设计”参考资料一、以教师计划为主的单元主题教育活动1单元主题活动强调：幼儿生活中的世界是以具体的“自然事物”为本位的，而不是以抽象出来的“学科知识”为本位的。幼儿所接触的事物通常自然地包含着多个学科领域，他们需要的是对事物有一个较为整体、较为全面、较为生活化的认识，而不是虽然精神、但却相互割裂的认识。（一）主题的选择与开发1．选择主题的出发点（1）从课程目标出发（2）从幼儿的兴趣和需要出发（3）从现有的内容或材料出发2．选择主题的依据（1）这个主题幼儿会喜欢吗？符合他们的兴趣和需要吗？（2）它涵盖着什么样的教育价值？它可能有助于达成哪些教育目标？（3）它能够涵盖哪些教育内容？可能引起哪些方面的学习？可以提供给幼儿什么样的学习经验？（4）它的可行性如何？主题所需的材料容易获得吗？是否容易转化成让幼儿直接参与的具体活动？（5）它与其他各单元之间的关系如何？有无有关的经验进行衔接与连贯？3．常见主题的开发与选择一般来说是和幼儿的主题往往是从幼儿自身（生理、心理发展）、幼儿的生活环境（社会与自然环境）中发掘的。从幼儿这个中心出发，逐渐向外扩展。（1）幼儿自身可以围绕幼儿自身进行探讨的内容及开发的主题有：生理方面：身体的特征与功能；身体的发展与变化；身体的健康与安全保护等。与之相应的主题如：“我的器官用处大