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怎么上领导学科•（一）原则•突出领导学科的主体性—即领导者自身的主体条件——如领导者的素质，方法、艺术等。•领导者行为的产生一定是主客观的结合，与领导体制、领导环境分不开但我们的讲授侧重于领导者个人的素质。•突出领导学科的实用性——即领导者技能的训练。•如领导的决策处理问题的方法，领导的语言、艺术、技巧。具体方法•案例分析法•情景模拟训练初步分为这样几个章节•领导的含义•领导的职能,权力•领导的决策•领导的素质•领导的方法•领导的艺术•领导的绩效学习本课程的意义•学会做人。做领导是一时的，做人是一生一世的。•学会坚强，学会宽容。做一个真正的人，以真情去求得真知，以真诚去品位真正的人生。•学会“管理”自己，相信自己是一座金山，挖掘自己的潜能，经营自已的财富，成就一番事业。•自己的资本中最重要的是品德、意志、智慧。导论•学习目标：了解领导科学产生的必要性；领导科学研究的对象与任务；领导科学的特点；通过学习，懂得领导科学产生不是偶然的，准确把握领导科学的特点。•重难点：领导科学的特点；领导科学的产生的历史条件；领导科学——导论领导科学的产生领导科学的性质领导科学研究的对象学习的目的和要求•通过本章的学习，了解领导现象随人类社会的产生而产生。领导学则是适应现代社会活动的客观需要而出现的一门新型学科。领导学的研究对象是领导活动，其任务是揭示领导活动的规律。领导学是一门综合性的应用学科。领导具有自然属性和社会属性，社会属性占主导地位。领导科学——导论•第一节、领导科学的产生作为一门科学的出现是在20世纪30年代以后。在我国是十届三中全会之后。•一、领导科学产生的客观必然性1、社会化大生产的必然产物。2、科学技术的巨大发展和进步对领导科学化提出要求。3、社会活动的复杂多变，向领导科学化提出要求。•二、领导科学产生的条件1、古往今来对领导活动的研究成果是领导科学产生的沃土。如我国孙武著的《孙子兵法》，司马光著的《资治通鉴》，德国资产阶级著名军事家克劳塞维茨撰写的《战争论》等等2、在现代，相关科学的诞生和成熟为领导科学提供了必要的学科学素养。如社会学管理学心理学组织行为学行政管理学决策学统计学运筹学预测学等等。领导科学借助它们的支持和营养，成长壮大。反过来，又对这些学科的发展提供了支持。•三、领导科学在我国发展的必然性1、社会主义现代化建设的需要。2、政治体制改革的需要。（领导要成为德才兼备，既是“能人”又是“好人”；这就需要有良好的体制。）3、提高领导水平的需要。（应对复杂局面、科学判断形势、驾驭市场经济、依法行政。）•第二节、领导科学的性质一、综合性第一，领导工作本身具有综合性。第二，领导活动涉及的学科的多样性也决定了这门科学的多样性。第三，在科学技术的发展高度分化又高度综合的今天，领导活动变得导常复杂，从而更加深了它的综合性。•二、应用性第一，它除了相应的理论内容处，更涉及领导工作的具体操作。第二，要真正掌握领导科学的理论，必须结合实际。三、主体性带有很强的个体化特征，因人而异。第三节、领导科学的研究对象及任务一、领导科学的研究对象领导科学的对象可以确实为：领导及其领导活动中的一般规律原理、原则、方法的学问。具体来讲，它的研究对象是影响领导活动的诸要素及其相互关系的规律性。一般来说，对领导工作的研究有这样几个角度：（1）对领导系统的静态研究（内部研究）（2）对领导活动过程的动态研究（动态研究）（3）对影响领导效能因素的研究（功能研究）二、领导科学的任务领导科学的任务是要为各级领导提供科学的领导原则、领导方法、领导艺术，从而提高各级领导的素质和领导的水平，以胜任领导工作。第一章领导的含义•学习目标：认识领导含义及变化中的规律；了解领导的分类及其意义。领会领导工作与一般管理工作的不同。•重难点：领导含义的演变；领导工作与一般管理工作的不同。第一章领导的含义•一、领导的含义1.领导的定义据美国学者统计，目前世界上关于“领导”的定义有350种之多，就是领导者的定义也有160种。造成领导定义的“多样”，你认为主要原因是什么？主要是从“定义人”的角度不同。•国内也有人从领导工作的本质、过程出发来定义的，具有代表性的有这样三种：•第一、领导是服务和活动。•第二、领导是行为，是人与人之间的一种关系。•第三、领导是过程•无论那种定义，领导都含有带领、引导的意思；同时领导工作具有综合性、整体性的特点，所以领导有定义应具有全面的特点。•1、领导的定义领导的过程是领导者通过一定的方式对被领导者施加影响并共同作用于客观对象，以实现某一既定目标的行动过程。•领导的含义归纳起来大致是：领导者为实现预定目标，运用其法定权利和个人自身影响力，采用一定的形式和方法，率领、引导、组织、指挥、协调、控制其被领导者，以完成既定的总任务的过程。领导的含义运用的方式和方法权力、影响力指挥、控制….完成既定的总任务问题•领导是名词，还是动词•既是名词，更是动词2、领导者与管理者•美国前总统尼克松这样比喻：“领导代表未来，代表方向。”“管理只代表今天，代表过程”，“领导人不仅要正确决定什么是应该干的事，而且还说服他人去干这件事。未来，•第一领导是带有全局性的特征。•第二领导具有超前性。•第三领导具有超脱性。•第四领导更具人文性。二、领导的两种属性•（1）领导的自然属性•是指领导的共性，即在社会形态中领导活动具有相同的地方。如：是领导必须具带领、引导、指挥、协调的属性，这在一切社会形态中是相同的。这是由于领导是社会共同劳动和共同生活的需要而产生的。•（2）领导的社会属性•它是由生产资料所有制形式决定的领导的属性。领导科学•是以领导活动为研究对象的科学，其基本任务就是科学揭示领导工作中合乎规律性的东西，从而形成关于领导活动的科学理论。分析一个问题•从哲学上说，两种属性是什么关系。•从哲学的角度看，两种属性的关系可以是：共性与个性；稳定与变易的关系。•（3）领导两重属性的关系•第一、相互区别又相互依存。•第二领导的社会属性决定领导的自然属性。•（1）领导的社会属性规定领导的自然属性。•（2）社会属性决定领导活动中的主导要素的形成•（3）社会属性规定着领导活动基本要素的相互关系。•（4）领导的社会属性有时不随自然属性的变化而变化。•如：在资本主义社会中，领导方式的自然属性的形式可以改变，领导可以不直接去监督，而让经理、监工代行指挥，但这并不改变实质上的不平等的社会关系。第二节、被领导的含义•一、被领导的含义•所为的被领导是指：在领导者的影响、率领、引导下，按照领导者的决策意图为实现组目标，从具体实践活动的个人或群体。被领导者具一定的相对性。二、被领导的作用•①服从领导•②支持领导•③监督领导三、领导者和被领导者的关系•正确处理领导者和被领导者的关系，是领导工作中的基本问题。是实施正确领导的重要因素。•在领导活动中，领导者与被领导者之间的关系是一种相互依存、相互制约的关系，这种关系的实质是追随和依从，而不是一种等级关系。•为此要遵循以下原则：•（一）领导者主动•1、多与被领导者接触、了解、信任他们。•2、主动关心他们的工作、生活。•3、当与下属发生矛盾时主动从自身找原因。•（二）被领导者理解•1、被领导者执行领导者的决策要清醒认知和理解自己是为组织工作而不是为某个领导。•2、吃透决策，理解意图。•3、保持独立人格，不要目盲服从•（三）正确对待分歧•1、正视问题和矛盾，不回避分歧。•2、要有解决问题的办法，领导者要善于引导化解矛盾。•认清领导者与被领导者关系的复杂性。一、领导与被领导具有矛盾的统一性•种矛盾的两个方面，不是孤立地存在，而是以和它对立着的方面为自己存在的前提，双方共处于矛盾的统一体中。在社会分工的关系结构中，没有领导，就不存在被领导，没有被领导，领导也同样不存在等等，矛盾的双方总是相伴而生的，所以我们说领导与被领导的关系具有矛盾的统一性。•领导与被领导，只是一种矛盾的现象，而本质是领导者与被领导者怎样有机地结合起来，去搞好工作的协调，思想的统一，达到工作目标的一致，并在矛盾的发展中推动工作、推动经济、推动社会进步。作为被领导者，是领导者工作的延伸，是领导意志的体现，是把具体工作付诸实践的具体操作者和落实者；作为领导者，是同被领导的合作，是被领导者智慧的集中，是把主观能力与客观实际相结合的决策。•这就是我们领导者与被领导者目标的一致性和矛盾统一性的本质所在。在实际工作中，无论领导与被领导，不管是否自觉，每时每刻都在做着两者的调整与适应工作。我们的领导者，是矛盾的主要方面，应该使自己的思想、意志首先适应于干部和群众、适应于环境、适应于工作，团结干部和群众把工作做好做扎实。